b7拼音小学语文一上汉语拼音7zcs微优质课

1、教学目标 评论（1）知识与技能:1、学会 zcs3 个声母,读准音,认准形,正确书写。2、准确拼读 zcs 与单韵母组成的音节。过程与方法:通过采用迁移等学习方法,使学生能够准确的将音节、音节词及诗歌进行准确拼读。情感态度与价值观:激发学生学习拼音的作学习的。,养成认真观察、安排时间、良好书写及合2 学情分析http/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815748609c01574958e2a3037e - #1、一年级的学生以形象思维为主,他们的注意力容易分散,所以我采用多互动、和动画的学习方式让学生在活动充满。2

2、、在此基础上,他们有了声母学习的基础,所以本节课对于学生来说并不难。3 重点难点http/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815748609c01574958e2a3037e - #教学重点:学会 zcs 三个声母,读准音、认准形、正确书写。教学难点:准确拼读声母 zcs 的两拼和三拼的音节。教学过程一学时教学活动活动 1【导入】复习回顾，激趣导入http/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815748609c01574958e2a303

3、7e - #1、复习巩固,激趣导入师:小朋友们,这里是最喜欢的王国。(课间出示王国)师:之前在字吗?王国里面认识许多声母朋友,你还能准确地叫出它们的名(用白板分别出示声母,生单个读再齐读)师:还能准确地记住它们,说明已经成为了要好的朋友。孩子们,在读声母时需要注意什么呢?生:声母要读得轻而短!师:你真会总结!活动 2【讲授】创设情境，步入新知http/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815748609c01574958e2a3037e - #2、创设情境,步入新知(1)学习声母 zcs师:接下来这些朋友要带着在座的

4、小朋友再次走进到了谁,他们又在做什么呢?王国,看一看都遇生:准备好了!(师王国小)师:回答我刚刚提呢?生:我看见了一位姐姐在写字,一只小刺猬在弹钢琴,一只小松鼠在爬树。师:你表达得很完整!师:姐姐在写字!(师贴 z 卡片 )刺猬在弹钢琴!(师贴 c 卡片)松鼠在爬树!(师贴 z 卡片)师:看来咱们王国里的朋友们个个身怀绝技!(课间出示写字、刺猬、蚕)师:听它们的名字吗?说一说?生:z c s师:老师突然发现有的同学的小眼睛立刻亮了起来!要想把它们的名字读的准确,首先要把舌头放平,然后舌尖抵住上牙齿的齿背,牙齿与牙齿之间留有小小的缝隙。师:请跟我读z.写字的“字|”读的轻一些短一些就是 z.(师

5、手拿 z 卡片)生:z.(以同样的方式学习 c 、s 的读音。)师:这三个声母很特别,根据它们发音时的舌头的位置,它们也叫做平舌音。(师拿出“平舌音”卡片)师:如果将它们的打乱顺序,你还会读吗?师:都是用什么方法记住它们的?生:记住 z.像个小 2,zzz.(生为 cs 编。)师:可真有办法!如果把它们调换位置,你还能认清楚吗?(将三个声母卡片调换顺序)师:接下来 3 个声母宝宝要和大家一起来做拍手啦。(师生做拍手小)(2)学习整体认读音节 zi ci si师:小朋友们,平舌音声母zcs都认识了,其实他们还有一个非常要好的朋友呢!看!他是单韵母 i。单韵母 i 悄悄地告诉他也为大家带来了三位新

6、朋友呢!接下来请你认真欣赏小,看一看这三位新朋友和)认识的 zcs不同。(整体认读音节师:,了解新朋友了吗?对比着读一读。(师贴 zi ci si)如果把这三个整体认读音节加上 4 声的帽子,你还认识它们吗?加上手势自己练习读一读!(学生自己练习读)师:接下来开动小火车一起读一读!(找一组学生做开火车的)师:带调的整体认读音节大家都会了,知道吗其实三位整体认读音节的本领可大了,你瞧!(出示整体认读音节注音及学生练习的)师:他们真有本领,还能帮助大家来识字,他们也很调皮呢!也出了个难题给大家,聪明的小朋友,你有信心解决难题吗?生:有!师:这么有自信,来试一试!(学生在辅学单上做连线题,找一名同学

7、到白板前连线)师:,谁连线的结果和他是一样的?(生举手反馈)师:恭喜答对了!请你做小老师带着大家读一读!,(3)2 拼音和 3 拼音拼读师:小朋友们,王国里还有好多朋友想和声母 zcs 交朋友呢,看!(PPT 出示 2 拼和 3 拼)请小朋友们自己在下面练习读一读!(生自己练习拼读。)师:请读前三个,男生读第二行,全班一起读最后一行!活动 3【练习】pad 互动，巩固练习http/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815748609c01574958e2a3037e - #3.pad 互动,巩固练习活动一 摘苹果师:

8、与声母 zcs 进行两拼和三拼的词语大家都会读了。孩子们秋天的王国瓜果飘香,下面音练习读一读!准备摘苹果吧!请小朋友打开资源包 1,自己将苹果上的读(生练读)学生利用资源包 1,音节资源包,通过摘苹果的方式互相查读音节。师:,接下来请仔细听要求:同桌两人共用一个资源包,一个人读,一个人听,如果他读对了就可以得到一个大苹果,如果他读的不对请你来帮忙纠正!开始!(生用 pad 查读拼音,答对可以得到苹果。)师:刚刚同桌在互相查读的过程中,哪位同学苹果上有不认识的音节,而是同桌帮你摘的呢?师:请你到前面来,现在读一读。(读对到苹果)活动二 去旅行师:旅行吧!把音节读得真准!让带着这份喜悦同王国里的朋

9、友一起去这些友了,这么多物品,到底哪些该带,哪些不该带呢,你们愿意帮帮他们吗?接下来请你打开资源包 2,帮助他们挑选物品!(生用 pad 拖动旅行时可带的物品,一名同学到台前拖动)学生利用资源包 2,音节词资源包,通过旅行选物品的练学生的发散思维。方式练习音节词并训师:孩子,你能说说你帮助他们选择这些物品的理由吗?(生说理由。)师:了物品,还会读了与zcs 有关的音节词呢!所以顺利地帮助了他们挑选好王国里的小伙伴很感谢在座的小朋友,开心吗?师:帮助别人自己,这就叫做助人为乐!活动三 读儿歌师:收拾好了旅行的行囊,下面让哼唱着儿歌去旅行吧!师:拿出手中的辅学单,自己在下面读一读的小儿歌!师:哪位

10、小朋友最,想尝试读一读!师:那拍着手一起读!师:请起立,带上的动作一起读一读!活动 4【讲授】根据指导，正确书写http/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815748609c01574958e2a3037e - #4.书写平舌音声母 zcs师:今天和这些新朋友玩了这么久,让把他们护送回家吧!这几位友也住在四线三格中,你瞧!(课件出示声母 zcs)师:细心的小朋友,它们住在四线三格中的什么位置呢?生:它们住在四线三格的中间格。师:你又发现了什么?生:它们都是一笔写成的!师:没错!看来学习拼音的能力有了大大的提高!师:

11、那你觉得哪个平舌音声母比较难写。生:s师:哪怎样才能写好 s 呢?(放 s 的)师:请同老师一起来书写 s. 左半圆接又半圆,注意要写正,不能歪!而且半圆要写的圆润!自己在下面练习写一遍!师:还有两位声母朋友呢,请你打开手中的资源包 1,带上小耳机请 zc 两个声母亲自教你书写。(生用 pad 找到资源包 3,指导学生对 zc 进行书写)学生利用资源包 3,书写资源包,对较为简单的 zc 进行固。;对较难的 s 进行巩师:,刚刚老师留意了的书写,觉得写的声母 zc 非常准确,到前面展示展示,为他评一评!活动 5【作业】整体回顾，趣味小结http/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815748609c01574958e2a3037e - #5、总结师:今天收获了果实,知识!还同这些朋友进行了一次难