幼儿园蒙氏感官教育工作手册

1、幼儿园蒙氏感官教育工作手册工作名称WORK NAME触觉板教具MATERIALS1、一个木质盒子，2、5对木板，有5种粗细的砂纸，形成5对，并且5对的砂纸各有些微差异。3、眼罩进行以下练 习（后续活 动）目的PURPOSES1、触感的触觉感官精致化2、写字的预备工作前准备粗细板年龄/ AGE2.5-3.5 岁演示触觉板：1、教师邀请幼儿进行工作。介绍用具示范取用具，请幼儿选择一个取到不干扰人的桌面区。将控制组的5块触觉板取出散放在桌子右侧。教师带领幼儿做指尖敏感化教师带上眼罩工作。眼罩的使用方法：将纸巾对折放在眼罩上，一手将眼罩按在眼睛上，一手将其套在头上。使用过后，摘下眼罩，用过的纸巾需要丢

2、到垃圾桶里，请取新的纸巾，放进 眼罩盒里2、教师示范操作、命名：PRESENTATION取第一块触觉板放于桌上。教师带上眼罩，左手扶着板，右手四指先摸左侧的板子，自上而下摸三次，命名“这块粗细板触摸的感觉是粗糙的”再取第二块板子，同样方法触摸，并命名“这块粗细板触摸的感觉也是粗 糙的” “但它们粗糙的感觉不一样”，推放在第一块板子右侧同样的方法将5块板子全部触摸并命名。“它们粗糙的感觉不一样”，将5 块板从左到右排成一排。教师从左到右依次再次触摸3、转交幼儿工作。教师摘下眼罩，将用过的纸巾请幼儿扔到垃圾桶。请幼儿带上眼罩摸摸看。询问幼儿这些板子触摸起来感觉怎么样？他们一样么？触觉板配对:1、教

3、师邀请幼儿进行工作。介绍用具示范取用具，请幼儿选择一个取到不干扰人的桌面区。将控制组和操作组所有的触觉板取出散放在桌子右侧。教师带领幼儿做指尖敏感化教师带上眼罩工作。2、教师示范操作、命名：教师左手摸到一块触觉板，用左手四指，从上往下触摸，右手在所有触觉板中触摸寻找和左手一样触感的触觉板。(左手不换，右手 换)找到一样的触觉板，两只手将各自的触觉板放在一起，再次触摸确认，并推 放到桌子左侧上方成为配对组。同样的方法，依次完成所有触觉板的配对。教师摘下眼罩，利用视觉检查，配对的触觉板有没有一样。3、转交工作，打乱触觉板顺序，请幼儿带上眼罩摸摸看，尝试配对。4、教师示范收工作用具：每两块板子面对面

4、放，中间加一层纸。触觉板序列：1、教师邀请幼儿进行工作。介绍用具示范取用具，请幼儿选择一个取到不干扰人的桌面区。将控制组所有的触觉板取出放在桌子右侧。教师带领幼儿做指尖敏感化教师带上眼罩工作。2、教师示范操作序列：（1）取2个触觉板（其中一块要放粗燥的最低级的砂板）进行触摸比较，辨别粗 糙度。（2）把粗糙的触觉板排在左侧，较粗糙的触觉板放在右侧。（3）取第三个触觉板，依次和前面的触觉板进行比较，和第一块板子比较，较粗糙就放在第一块板子右侧位置继续和第二块板子比较，如果没有第二块板子粗糙就放在第一和第二两块板子中间。如果比第二块板子粗糙，就放在第二块板子右侧。（4）同样的方法，将所有的触觉板依次

5、进行比较，并按照粗糙、较粗糙、比较 粗糙、更粗糙、最粗糙的顺序，从左到右排成一横排。（5）教师摘下眼罩，从左到右触摸所有的板子，（6）并命名：这块触觉板是粗糙、这块触觉板是较粗糙、这块触觉板是比较粗 糙、这块触觉板是更粗糙、这块触觉板是最粗糙。3、教师取长条的触觉板进行订正。（从左到右依次是粗糙、较粗糙、比较粗糙、 更粗糙、最粗糙）摸一下长条板上的砂纸，摸一下对应的方形触觉板，订正触觉是否一致。依次触摸完成所有的订正。3、教师将工作转交于幼儿，请幼儿尝试将操作组触觉板进行比较排序。触觉板序列、配对：1、教师邀请幼儿进行工作。介绍用具示范取用具，请幼儿选择一个取到不干扰人的桌面区。将控制组所有的

6、触觉板取出放在桌子右侧。教师带领幼儿做指尖敏感化教师带上眼罩工作。2、教师示范序列、配对：（1）教师戴眼罩，将控制组的触觉板从左到右依次是粗糙、较粗糙、比较粗糙、 更粗糙、最粗糙，完成排序。排列在桌子的中间（2）幼儿戴眼罩，进行将操作组触觉板进行比较排序，从左到右依次是粗糙、 较粗糙、比较粗糙、更粗糙、最粗糙，完成排序，排列在教师控制组的下面。（3）摘下眼罩，教师从控制组合，操作组的左侧各取一块板子，放在桌子中间。教师依次上而下触摸两块板子，并命名“他们触摸的感觉是一样的”将它们 并列推放在桌子左侧。（4）同样的方法，将相应的所有触觉板进行触摸订正，并排列在桌子左侧，成一 列。3、教师示范收工作：两块板子面对面放，中间加一层薄纸，送回教具橱。错误控制POINTOFINTEREST视觉错误控制（颜色是否一样）后续活动FOLLOWNGEXERCISES语言粗糙的比较级和最高级记忆游戏1、二点之间2、散乱秩序的距离3、团体游戏（排序）。学术上的备注PED.NOTES1、触觉板有感官特质，也有一感官功能。2、进行触觉板需要隔离视觉功能