小学语文人教二年级上册（统编）第四单元-葡萄沟教学设计定稿

1、 葡萄沟教学设计教学目标：1，能正确，流利的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。2，联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体，说完整。3，能够了解葡萄沟的品种多，以及葡萄干是怎么制作的。教学重难点：1、联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体，说完整。2、能够了解葡萄沟的品种多，以及葡萄干是怎么制作的。教学过程：导入课题：激趣入境：课文导入 我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，塞北江南更是风光各异、景色宜人，让无数的游人流连忘返。这个单元，我们一起去了日月潭，你想对它点赞说，去了庐山瀑布，对它点赞说，今天，老师要带你们去一个新的地方，想去吗？新疆民

2、谣说了，吐鲁番的葡萄顶呱呱，那里的葡萄干味道人人夸，想去吗？太远了，这次我们必须坐飞机去，请孩子们坐好了，我们乘着飞机出发了。二、复习生字词1，复习词语宝宝孩子们，想不想一起摘葡萄，请坐姿最漂亮的孩子一起来摘葡萄。过渡：和词语宝宝交了朋友，相信你们课文会学的更好。三、整体感知1，自读请你们回想一下，上节课，我们知道了葡萄沟的是一个怎样的地方？(板书：好地方）为什么说葡萄沟是一个好地方呢？我们继续往下看，请同学们轻轻的翻开语文书，翻到51页，读一读第一自然段。四、深入探究课文1，学习第一自然段指名读，师：谁来读一读第一自然段？师：为什么新疆是一个好地方？（水果 多）你从哪写地方看出来呢？师生接读

3、，五月有，七八月有，到了八九月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。葡萄沟真是名副其实的水果之乡啊，用我们的读书声夸夸新疆。全班齐读师：孩子们，这里虽然出产水果很多，可是，人们最喜欢（人们最喜爱的是葡萄）老师可没有听出你的最喜欢？抽生读。2、感受葡萄枝叶茂密 师：人们为什么最喜欢葡萄？葡萄到底好在哪里？ 它为什么就那么独特呢？接下来老师就带领同学们一起去葡萄园看一看。 葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？ 师：谁能用书上的句子告诉大家？（一起说） 出示课件，句子：葡萄种在山坡的梯田上。同学们，你们见过山坡上的梯田吗？谁来说一说？（出示梯田的图片）（你一定是一个善于观察生活的孩子）赶快登上山坡，用你们的小眼睛

4、仔细瞧瞧，这里的葡萄长的怎样？请同学们自由的读课文的第二自然段，再用横线画出描写葡萄枝叶的句子，用波浪线画出描写葡萄果实的句子。（反馈） 这里葡萄的枝叶长得怎么样，读出文中句子？ 生：这些葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭了一个绿色的凉棚。师：葡萄的枝叶长得怎样？（茂密） 黑板上帖叶子理解“茂密”师：同学们，我们来看看，（板书简笔画葡萄架和葡萄藤）这是（葡萄架，葡萄藤）我们一起建造一个茂密的葡萄架呢？师：书上说是茂密的枝叶，我们来看,(贴叶片)，一片叶子能说是茂密吗？（不能）师：那行，那两片、三片、（不是）师：怎么样才是茂密的枝叶呢？（有很多很多，数不清的枝叶）还有哪些地方还可以看出枝叶很茂密？

5、（枝叶多就是茂密吗？请你再去文中找一找？） 这些枝叶是向一个方向展开的吗？（不是）四面展开做动作理解“一个个”师：这山坡上茂密的葡萄架像什么？7、师：老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（不是，很多）师：哪个词可以看出很多？（一个个）（点击出示图片）师：同学们，请你们用小手搭起一个个凉棚。师：这些一个个大大的凉棚是由很多很多葡萄叶搭建起来的。师：在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟时，来到这绿色的凉棚下，感觉怎么样？谁来读一读？（用他的读书声告诉我们这里的枝叶很茂密。）3、感受葡萄色彩光泽1、师：同学们，凉棚里这么舒服，快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（出示幻灯）句子：到了秋季，葡萄一大

6、串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。2、师：我们一起读读这句话，想想葡萄沟的葡萄有什么特点？（颜色多）3、师：同学们，你们看，老师也把表示颜色的词语宝宝请到了我们教室，谁来读一读？用朗读告诉我们颜色的不同，我们继续听听他读的是不是我们感受到的颜色？（白的，有变化了） （我们把掌声送给他，感谢他用朗读带给我们这么丰富的颜色 ）4、颜色多，可以用什么词语来形容呢？（原来我们班这么多小博士呀，积累了这么多成语）5、同学们，新疆老乡还给不同颜色的葡萄还取了不同的名字呢？把红色的葡萄叫6、同学们，你们瞧，这里的葡萄有这么多颜色，这么多不同的名字，说么多品种，用一

7、个成语来说就是，7、那我们可不可以把五光十色换成五颜六色呢？8、师：十色是指颜色？（多），那这个“光”指的是？（亮光） 师：哪来的亮光？(阳光),当阳光透过枝叶的缝隙，洒下来，葡萄仿佛发光、发亮，就像一个个珍珠，这样的葡萄不仅颜色多，而且会发光这就叫“五光十色”。9、同学们，作者用五光十色，可是精心考虑过的，五光十色不仅颜色多，还说了这里的葡萄品种多，有光泽。同学们，理解词语，课文还告诉了我们一种新的方法，有一个小提示，它藏在语文书的右下角，我们一起来看一看。读完，你发现了什么？10、联系上文，让我们回到课文中去，上一句讲的是？（枝叶茂密），没有茂密的枝叶，哪有这样的葡萄。我们继续往上看，葡萄

8、种在梯田上，新疆的人依山而建，太阳就这样晒在这梯田上，那也是这葡萄长的（好），同学们，这回我们来看五光十色，通过联系上文，一句一句，才能整体认识到五光十色的意思。11、句式训练 师：同学们，瞧，作者用一个词，写出了葡萄的特点，老师现在也想请你们当当小作家，像作者那样写一写。11、师：这里的葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类丰富，像一个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了，让我们美美的读一读？（1）自由读（2）指名读（3）男女生赛读。师：葡萄长得五光十色，美丽极了!我们不禁想感慨葡萄沟真是个好地方。4，体会维吾尔族老乡热情好客1、师：同学们，葡萄沟不仅葡萄好，种葡萄的人更好，瞧2、齐读：（课件

9、出示）：句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。3、师：我们一起读一读，边读边想维吾尔族老还有什么特点？（热情好客）4、你从哪些词语体会出老乡“热情好客”？5、“准会”是什么意思？“吃个够”又是什么意思呢？（你从这些词语感受到了什么？）6、接下来，老师请一位同学扮演维吾尔族的老乡，你们扮演游客，谁想上来试一试？（你们觉得这么同学热情吗？谁再来试一试？）7、总结：所以，我们可以送一个词语给这位同学，就是（热情好客），同学们，葡萄沟不仅葡萄长得好，而且这里的人也热情好客，我们不禁再一次感慨：葡萄沟真是个好地方！让我们用读书声夸一夸维吾尔族的老乡。5、理

10、解葡萄干的制作过程过渡：孩子们，五光十色的葡萄都成熟了，到哪儿去了？1、师：现在请大家读一读课文的第三自然段，读后想一想，阴房是什么样子的。2、师：阴房是什么样子的，（指名回答）接下来老师领你们到阴房看看（出示幻灯片）6、小组合作学习葡萄干的制作过程。1，师：同学们，你们瞧，这是热情好客的维吾尔族老乡送给谯老师的，你们想知道是怎么制作的吗？师：孩子们，告诉你们一个秘密，葡萄沟现在正在招葡萄干推销员，他们需要你介绍葡萄干的制作过程，现在小组合作，说一说葡萄干的制作过程。待会儿，分享的最好的，谯老师把葡萄干送给她。3、师：太棒了，我奖励你们吃吃新疆葡萄沟的葡萄干，味道怎么洋？带着你的感受来读一读。4、想尝尝葡萄干吗？让我们想象一下，一起读一读。师：说说看，新疆的葡萄干有什么特点？（颜色鲜，味道甜）4、这里的葡萄干非常有名？师：颜色鲜，味道甜，能用一个词概括出来吗？（色鲜味甜）6、同学们，这里的老乡把葡萄干放在阴房，采取这么复杂的工序，创造