小学语文人教二年级上册（统编）第四单元-黄山奇石教学设计1015

1、黄山奇石教学设计教学目标认识“闻、名、景”等15个生字，读准多音字“都”。会写“巨”1个生字。正确流利地朗读课文，初步感知课文内容。教学重难点教学重点：结合课文语境，组块识记“闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其”，比较组词认读“巨”，图文结合识记“仙”，读准多音字“都”。教学难点：会写“巨”1个生字。教时：1课时教学过程词语导入，激发兴趣。以词语“风景区”引入：你们都去过哪些风景区？那里什么景色吸引了你？（出示词卡“风景区”并认读。）引出并看图介绍黄山风景区。（板书：“黄山”，相机出示地图、词卡认读“中外闻名”、“安徽省”、“南部”、“秀丽神奇”）引出课题，释义“奇”。（板书：“奇石”）【师：

2、同学们，今天谢老师带来一位朋友，谁来跟它打打招呼？（出示词卡“风景区”）生：认读“风景区”。师：你们都去过哪些风景区？那里有什么景色吸引了你？生：（注意是“风景”）。 师：你们去过那么多的风景区，今天我们继续旅游，一起走进黄山风景区！（板书：“黄山”）生：一起写一写。师：那黄山在哪里呢？我们一起去看看吧！黄山在我国的安徽省南部。生：认读“安徽省、南部”。师：读得真准确！要注意的是，“微”下面是一个“几”，“徽”下面是一个“系”，所以读hui不读wei。（红色强调不同部分）师：那里有着被称为“天下四绝”的奇松、云海、温泉、怪石，景色秀丽神奇。（出示“秀丽神奇”）生：认读“秀丽神奇”。师：黄山秀丽

3、神奇的景色，不仅吸引了许许多多的中国游客，还吸引了好多外国人到这儿旅游呢，那可真是中外闻名呢！（出示“中外闻名”）生：认读“中外闻名”。师：你的后鼻音读得真好！这里特别有趣，尤其有趣的就是这些奇形怪状的石头了。那今天就让我们一起来学习黄山奇石，和作者共同游览黄山，来看看这些奇怪的石头吧！（板书：“奇石”，“奇”字写红写大。）生：读课题。师：那这里的“奇”是什么意思呢？生：奇怪、奇特、神奇】初读课文，认识字词。出示学习法宝，自读课文。逐段随文识字。识字游戏（开火车）。【师：请同学们轻轻翻到语文书46页，听清要求“标出自然段，借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，读好了就坐正

4、。”如果你的朗读姿势已经摆正了，就可以开始自己读课文了。（出示学习法宝：1.标出自然段；2. 自读课文，读准字音，读通句子；3.难读的地方多读几遍。）生：自由读课文。（师：边读边圈，小铅笔不离手。）学习第1自然段师：听同学们读完，谁愿意再把第一自然段读给大家听呢？生：抽读第一段。（其他同学坐姿端正，手指字）师：你将我们刚认识的新朋友都读得很准确，那再一起和这些朋友问问好吧！生：齐读“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇、尤其”（出示词语，在朗读过程中相机纠正前鼻音“闻”、后鼻音“名、景、省”。）师：这时这几个新朋友走在一起，组成了一句话。自己读一读。谁来读一读？（出示难句）生：读句子。（其

5、他同学听一听，跟你读得是不是一样的。）师：读得真流利，其他同学也像他这样读一读。师：词语和这么长的句子你们都读通顺了，那整段读起来肯定就没问题了，现在将我们这些词语和句子放回第一自然段，一起读读吧！生：齐读第一自然段。（2）学习第2自然段。师：马上，我们来到了黄山第一站，我要请一个坐姿最端正的孩子来读一读！生：抽读第二段。（其他同学认真听，看他读得是否正确。）师：看，这个朋友过来打招呼了。（出示图片并配词语“仙桃石”）生：读词语。过渡语：读得真标准，人下山了就是“仙”。看看这仙桃石，好像天上飞下来的大桃子，落在山顶的石盘上。除了仙桃石，文中还有两个充满灵气的石头呢！（出示图片并配词语“仙人指路

6、、仙女弹琴”）生：看图，读词语。师：看看，这黄山多奇特啊！一起读一读第二自然段。生：齐读第二段。（3）学习第3自然段。师：这时，来到下一个景点，在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”正蹲在那儿等着我们啦！请一个听得最认真的小朋友来读一读。生：抽读第三自然段。（其他同学手指字，认真听。）师：看看这只猴子，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，多有趣啊！你们也来看看这只猴子，读一读吧。 （边做动作边读）生：自由练读难句。师：请一位小朋友来读一读。（其他小朋友认真听一听。）生：抽读句子。师：你可读得真好，让我们一起美美地读读这句话吧！生：齐读句子。（4）学习第4自然段。师：除了猴子观海，

7、仙人指路更有趣呢！我要请一个最专注的小朋友来读一读。生：抽读第四段。（其他小朋友也专注地听一听，他读得正确吗？）师：你的声音可真好听！这仙人给我们指出了两位生词朋友，谁来认识认识呢？生：抽读词语。（出示：巨人、一位）师：你的字音读得真准确！那我们再将两位朋友送回去吧！一起读读第四自然段。生：齐读第四段。（5）学习第5自然段。师：一位爱早起的朋友加入了，谁愿帮这位早起的朋友介绍自己，读读第五段。生：抽读第五段。师：早起的朋友送来几个小伙伴和我们一起游览黄山，来认识认识它们吧！（出示：著名、天都峰）生：抽读词语。师：那同学们还可以发现，有一个字宝宝它不止一个读音，是谁呢？生：都（du，板书）师：它

8、是一个多音字，以前读什么呢？生：dou师：都（du）可以什么都？生：成都、首都、国都、京都（我们所在的城市叫成都，北京是我国的首都。）师：那你们可以发现，表示所在的地方时，它就读du。那dou可以什么dou？生：全都师：那说明表示全部的意思时，它就读dou。一起读一读。生：读多音字。师：这金光闪闪的雄鸡可厉害了呢，每天它都伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。你们自己试着读读这句呢！生：自由练读难句。师： 谁来读给大家听一听？生：抽读难句。师：那咱们让这些字宝宝和句子送回到我们早起朋友的身边吧！一起读读第五自然段。生：齐读第五段。（6）学习第6自然段。师：游览了这么多的景点，是不是仍然没有游览过瘾啊

9、！其实黄山的奇石还有很多，一起读一读最后一段，看看还有些什么吧！生：齐读第六自然段。师：读完我们知道，这些岩石都是什么样的啊？生：奇形怪状。（出示词语，齐读）过渡语：黄山我们游览完了，在游览过程中遇到的所有朋友都走到了一起，你们还认识它们吗？（出示词语）生：齐读词语。过渡语：所有的字宝宝跑出来考你们啦！你们愿意接受考验吗？识字游戏（开火车）抽生开火车巩固识字。】再读课文，整体感知。课文一共写了哪几种黄山奇石？【师：现在将所有陪我们共同游览的朋友送回黄山之中，一起去看看那里奇形怪状的岩石吧！自由读读课文。边读边思考：课文一共写了哪几种黄山奇石？用笔圈出来。过渡语：读得真好！谁来说一说？生：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。师：找得真完整。】指导书写“巨”字。认读“巨”字并组词。书空笔顺。强调占格、关键笔画。（首笔横居上居中，末笔的竖折比第一笔横要长一些。）范写、生写、点评、生再书写。【过渡语：看看我