大班数学教案认识梯形反思

1、Word - 71 -大班数学教案认识梯形反思1、大班数学教案熟悉梯形反思活动目标：1、激活幼儿熟悉平面图形的爱好及探究的欲望。2、进展幼儿较敏锐的观看力和抽象概括能力。3、让幼儿基本把握梯形的特征，找出梯形。4、启发幼儿学习图形的爱好。5、培养幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。活动预备：课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套活动分析：在幼儿熟悉平面图形的过程中，向来本着循序渐进的原则。幼儿已经熟悉了圆形、三角形、正方形、长方形，在此基础上来熟悉梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提升的过程。鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难，一方面越发激活

2、幼儿的爱好，一方面更好的为幼儿的学习所服务。本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到周围的生活与环境中去，主要运用观看法、观看比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观看法、讲解法、联系法等突破。活动过程：一、播放课件导入 情景导入：图形王国要进行聚会，我们一起去看一看吧。(展示课件)二、绽开1、容易复习学过的图形。2、由正方形引出梯形 ，让幼儿熟悉梯形，记住名字。3、请幼儿举行操作，比较正方形和梯形的异同点。 要求：请幼儿比较边和角的不同。 提问：正方形和梯形的边和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?4、展示课件引出平行的概念。5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。

3、6、找梯形、找出平行线，举行复习巩固。7、找周围生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并展示课件观赏。三、结束 延长活动：继续寻觅周围生活中的梯形物品。教学反思：在这节课设计问题上，我做的还很不够，无数问题问的比较任意，预备的还有欠缺，我会在今后的教学中，仔细钻研教材，细心设计，使小伴侣在嬉戏中学到更多的学问。2、大班数学活动教案：熟悉梯形椭圆形教案(附教学反思)设计背景课改纲要的自主学习。活动目标1.幼儿通过已有学问长方形和正方形圆形来熟悉梯形和椭圆形。2.幼儿利用比较，熟悉到各种图形的不同及其用处，满足了自己的奇怪心。3.幼儿通过图形的变化和互相拼凑折

4、叠做嬉戏及手工，看到自己的销售也灵巧，真了不起。4.启发幼儿学习图形的爱好。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备各种外形的彩色纸片，胶水，剪刀。活动过程1.开头环节：让幼儿分离出示三角形，长方形，正方形，圆形让教师看看，找不准的教师耐心协助其认一下。2.基本环节：(1)让孩子拿出与教师手中外形一样图形的纸片出示，告知幼儿这就是梯形，由于从两侧边上可以斜爬上去，就像梯子一样，因此就叫梯形。然后，教师用预备好的长方形重叠到相应位置，画出两条垂直线，使梯形变成长方形和三角形。让幼儿一目了然，图形能相互变换。这个梯形能变成长方形、正方形，还有三角形。请孩子们把手中的梯形折一折，画一

5、画，看着变一变。(2)同样办法教学椭圆形。让孩子说一说生活中见过的椭圆形的物品，再让孩子把圆形和椭圆形重叠在一起比一比。3.结束环节：教师与幼儿一起用不同外形的纸折物件或者拼图案。4.延长环节：生活中除过有这些规章外形外，还有许多不规章、不知名的外形，请你回家后帮教师找一找。教学反思1.备课反思：梯形熟悉太抽象，就是扛一架梯子，孩子们也看不到是梯形。所以，只能故意画成上窄下宽的梯子让同学直观。2.活动过程反思;(1)对不同外形梯形应当讲到，并且在讲的过程中充分出示，让孩子不要对梯形定势，以便充分了解梯形特点。如等腰梯形、直角梯形、倒置梯形、立置梯形。(2)进度不是主要的，要让各类幼儿充分活动起

6、来，做好巡查和个别指导。3.对活动效果评价：基本达到目标，再细些会更好。3、大班数学熟悉梯形教案反思活动目标：1、引领幼儿感知梯形的基本特征。2、引发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的熟悉。3、培养幼儿良好的操作习惯，学会把用过的东西放在学具筐里。活动预备：教具：不同外形的梯形若干;三角形、长方形、正方形纸各一张。学具：幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。活动过程：一、集体活动1、图形分类。展示大小、外形各异的长方形、梯形若干，提问：谁会把一样的图形放在一起?请一位幼儿操作。每种图形各有几个?2、熟悉梯形。展示梯形，这是什么图形?它和长方形有什么地方一样，什么地方不一样?

7、(它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面边长;上面的两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。3、引领幼儿观看直角梯形、四边形。这两个图形都是梯形吗?那一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形的?(它上下两边平平的，不一样长，四个角不一样大)一、小组活动第一组：变梯形。请小伴侣拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。其次组：给梯形涂色。看看图中都有什么图形，请小伴侣给梯形都涂上色彩。第三组：梯形找家给各种不同大小和不同色彩的梯形找到自己的家。3、活动评价：重点请个别幼儿演示是怎样变梯形的，引发幼儿想出多种办法。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由

8、于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰盛材料的环境，为幼儿创设了一个可挑选性、可操作性的空间。使幼儿能自立的操作材料，并大胆的表述自己的主意。幼儿的自主性，挑选性，自立性得到了充分的体现。利用一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。4、大班数学活动熟悉梯形教案反思活动目标：1、 教幼儿熟悉梯形，正确说出其名称，知道梯形特征。2、 进展幼儿的观看力和想像力，培养幼儿的分析比较等能力。3、 启发幼儿学习图形的爱好。4、 引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、 启发幼儿学习的爱好。活动预备：1、磁性教具：各种几何图形2、长方形、梯形纸各一

9、张(人手一份)，彩色纸条若干3、吹塑纸做的梯子，纸折的轮船4、画有各种几何图形的纸幼儿人手一份，油画棒若干活动过程：一：复习几何图形师：小伴侣，大家学过许多几何图形，现在教师说儿歌，大家猜一猜它是什么图形，好不好?1、圆溜溜，胖乎乎，滚来滚来真可爱。2、三条边，三个角，站着像小山，样子真美丽。3、四条边一样长，四个角一样大，稳稳当当最像样。4、四条边，四个角，上下对边一样长，左右对边一样长。师：小伴侣真聪慧，熟悉了这么多图形宝宝，今日教师给大家带来了一个新图形，它和长方形很像，现在我们一起来熟悉它。(展示梯形)大家看它像什么?(梯子)，这是梯形宝宝，我们叫它梯形。(幼儿跟说)二、熟悉梯形1、现

10、在大家一起数数，梯形有几条边?(4条边)梯形有几个角(4个角),对，梯形有4条边，4个角，长方形有4条边，4个角，那梯形和长方形有什么地方不一样呢?引领幼儿观看上下两条边的长短(师：长方形的上下两条边一样长，梯形的上下两条边长短一样吗?)小结：梯形上下两条边一条短，一条长。大家再看看梯形上下两条边的距离怎么样?(一样长)师：它到底一样不一样，我们来做个试验。教师这儿有许多彩色纸条，咱们用它来量一量。先从上边这条边开始量，上边的边到下边的边是这么长，我们把多余的部分剪掉。再从上边这条边的中间量，上下两条边的距离是这样长，我们把多余的部分剪掉。最后从上边这条边的后面量，上下两条的距离是这样长，我们

11、把多余的部分剪掉。好，现在我们把三条彩纸比一比，看看它们是不是一样长呢?(一样)这说明上下两条边的距离是一样长，也就是上下两条边是平行的。(幼儿反复说)大家再看看梯形旁边两条边是怎样的?(斜斜的，像个小坡一样的)老师小结;梯形有4条边，4个角，上下两条边一条长，一条短，并且是平行的，旁边的边是斜的。其实梯形有好多种，今日咱们熟悉的是特别梯形，等小伴侣长大后再熟悉其它的梯形。2、幼儿动手操作，体悟长方形和梯形的关系。师;小伴侣的桌子上有教师给每个人预备的长方形和梯形，大家把它们两个重叠在一起，折一折，变一变，看看发觉了什么?引领幼儿说出自己得到的结果。梯形两边比长方形多出两个三角形。请小伴侣把多

12、出的两个三角形折到后面，梯形变成了长方形。再把折到后面的三角形打开，长方形又变成梯形。3、今日我们熟悉的梯形宝宝真淘气可爱，喜爱翻跟头。瞧，它翻呀翻，这样站立，是不是梯形? 它又翻呀翻，这样站立，是不是梯形? 这样呢? 这样呢?对，淘气的梯形宝宝，不管怎样站立，它都是梯形。三、幼儿操作，巩固对梯形的熟悉。我们的生活中许多东西都是梯形，(展示梯子。轮船)梯子是不是梯形?(对，它每一个格子都是梯形)再看看轮船，船身是不是梯形?(对，它是一个倒立的梯形)小伴侣的桌子上有许多美丽的图片，选一张自己喜爱的，看看图片上哪部分是梯形，把它用好看的色彩涂出来。四、作业展评请幼儿互相说说自己图片上画的什么?你涂

13、的是那一部分?为什么?活动反思：本次活动能利用幼儿的观看 比较，从而得出梯形的基本特征。运用“梯形宝宝翻跟头”,变化不同的位置，增加幼儿方位感。用“涂”的方式使学会的梯形，在实际生活中得到进一步的应用，科学和艺术有机整合，提升了幼儿的学习爱好。不足之处：1、量梯形的上下两条边的距离时，老师应先让幼儿自己想方法该怎样量，再与伙伴互相研究，最后得出结论，这样效果会更佳。2、“涂”画的时候，个别幼儿的行为习惯较差，应加以订正。5、大班数学藏匿课熟悉梯形教案反思活动目标：1、激活幼儿熟悉平面图形的爱好及探究的欲望。2、进展幼儿较敏锐的观看力和抽象概括能力。3、让幼儿基本把握梯形的特征，找出梯形。活动预

14、备：课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套活动分析：在幼儿熟悉平面图形的过程中，向来本着循序渐进的原则。幼儿已经熟悉了圆形、三角形、正方形、长方形，在此基础上来熟悉梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提升的过程。鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难，一方面越发激活幼儿的爱好，一方面更好的为幼儿的学习所服务。本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到周围的生活与环境中去，主要运用观看法、观看比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观看法、讲解法、联系法等突破。活动过程：一、播放课件导入情景导入：图形王国要进行聚会，我们一起去看一看吧

15、。(展示课件)二、绽开1、容易复习学过的图形。2、由正方形引出梯形，让幼儿熟悉梯形，记住名字。3、请幼儿举行操作，比较正方形和梯形的异同点。要求：请幼儿比较边和角的不同。提问：正方形和梯形的边和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?4、展示课件引出平行的概念。5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。6、找梯形、找出平行线，举行复习巩固。7、找周围生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并展示课件观赏。三、结束延长活动：继续寻觅周围生活中的梯形物品。活动反思：本次活动能利用幼儿的观看 比较，从而得出梯形的基本特征。运用“梯形宝宝翻跟头”,变化不同的位置，增加幼儿方位

16、感。用“涂”的方式使学会的梯形，在实际生活中得到进一步的应用，科学和艺术有机整合，提升了幼儿的学习爱好。不足之处：1、量梯形的上下两条边的距离时，老师应先让幼儿自己想方法该怎样量，再与伙伴互相研究，最后得出结论，这样效果会更佳。2、“涂”画的时候，个别幼儿的行为习惯较差，应加以订正。6、中班数学活动教案：熟悉梯形教案(附教学反思)设计背景因为梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计不从概念入手，先以嬉戏的方式导入，激活幼儿的爱好，让幼儿在嬉戏中充分发泄情感，感触愉悦。活动目标1，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的熟悉。2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种办法将各种图形变成梯

17、形。3，进展幼儿的观看力，想象力和动手操作能力。4，启发幼儿学习图形的爱好。5，有爱好参与数学活动。重点难点教学重点：初步了解梯形的特征。教学难点：用多种办法将各种图形变成梯形。活动预备1，环境创设预备：活动室内放一些包含梯形的图画。2，老师演示用具：自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干若干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多媒体课件。3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张(没涂色)。活动过程1，嬉戏：给小动物喂饼干2，观看了解梯形特征(1)展示梯形，提问：有几条边?几个角?这个图形像什么?(2)小结：这个像滑梯的图形叫梯形(3)各种各样的梯形。(展示多媒体课件)

18、(4)两边一样长，惟独一边是滑梯的图形是梯形吗?3，操作在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。4，找梯形(1)在教室里，院子里找一找，说一说。(2)展示课件:寻觅梯形宝宝。5，分组活动(1)给梯形穿衣服(涂色)(2)拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。)6，小结，结束。教学反思对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的熟悉，这节课我结合幼儿这种感性熟悉设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性熟悉，同时利用比较，教师的点拨，把这种熟悉升高到理性熟悉。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的共性进展，课件

19、的播放 让幼儿熟悉到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。固然，在这节课的设计问题上，我做的还不够预备比较欠缺，在今后的教学中，我会仔细钻研教材，细心设计，使小伴侣在嬉戏中学到更多学问。7、大班数学活动教案：熟悉时钟教案(附教学反思)活动设计背景平常，与家长沟通，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入学校，学校与幼儿园的作息差别很大，学校必需严格遵守时光限制，学习任务比较多。所以从幼儿园大班开头就要协助孩子建立时光观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时光、感触时光最直接的工具，为了更好的做好幼小连接工作，我特意设计了熟悉时钟 这一节课。活动

20、目标1、了解时钟的结构及分针、时针的运行逻辑及它们之间的关系。学会看整点。2、利用操作和嬉戏，培养幼儿探索、合作的学习意识和能力。3、培养幼儿珍惜时光、遵守时光的良好习惯。4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐教学重点、难点了解时钟的结构及分针、时针的运行逻辑及它们之间的关系。学会看整点。活动预备1、实物时钟1个。2、每人一个自制小时钟。3、1-12的数字头饰活动过程一、导入课题，熟悉钟表：1、幼儿听音乐做拍手嬉戏。2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动爱好。谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你：什么时候起，什么时候睡”

21、(谜底：钟表)3、容易熟悉钟面。利用观看活动熟悉时针、分针以及他们之间的不同，熟悉钟面上12个数字以及数字的罗列位置。提问：(1)每只钟面上都有什么?(展示1只钟，幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字)(2)比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?( 有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针)。(3)分针跑一圈，时针走几个数字?指针是顺时还逆时针运转?(分针跑一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转)。(4)钟面上的数字罗列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12 3 6 9)二、由时针、分针赛跑，引领幼儿感知时针、分针的运转逻辑。老师：今日呀，时针和分针要举行依次跑步竞赛，现在他

22、们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好，竞赛就要开头了(老师操作钟表)提问：谁跑的快?(分针)谈论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐秘呢?老师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。三、 自主探索，学认整点。依次浮现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”别急，教师来告知你。看钟的时候，先看时针，再看分针。引领幼儿利用观看、推理找逻辑，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。在熟悉1、2、3时后，又让孩子们熟悉了8时、6时、7时、12时。小伴侣们在熟悉中，都说的十分好，特殊是在熟悉12时中，小伴侣说出了两根针是重叠在一起的都指着

23、12的，所以就是12时。在熟悉这些时光后，我又让孩子自己动手拨一拨这些时光，在动手拨时光中，进一步熟悉了时光。以嬉戏方式引领幼儿操作练习，如;老师说出时光2:00，幼儿迅速拨出时光:2:00。四、全体练习。展示自制小时钟，让幼儿自己拨出下列作息时光，并比一比谁拨得又对又快。早上7：00起床 ;8:00去小学; 中午11：00吃饭; 2 晚上8：00睡觉。五、.老师归纳:钟表和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时光了，应当干什么事情了;它可以协助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好伴侣。小伴侣熟悉了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。教师可以按照钟表上的时光按时上课，按时做嬉戏，按时让

24、小伴侣吃午饭，钟表的用处可大啦。六、表演嬉戏：(结束)办法：12名幼儿自由挑选1-12的数字头饰，按挨次拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分离饰演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向教师事先要求的时光，其他幼儿当裁判看看是否正确。嬉戏反复举行，结束活动。教学反思嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的乐观性;以嬉戏作引领,以把握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观看过程中熟悉时钟的结构,运行逻辑和整点,同时又渗透了时光观念教导,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，

25、符合孩子的思维特点，提升了孩子自立猎取学问的能力。而以竞赛的形式举行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激活了幼儿学习看时钟及关注时光的爱好。 美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引领幼儿感知时针、分针的运转逻辑这个环节时刚开头时有点不理时针和分针的关系，还有些幼儿是理解之后却不能用语言来表达。我信任下次再上这节课，我会越发注意一些小细节，让囫囵课程活动越发活跃，效果更好。8、大班数学活动教案：熟悉左右教案(附教学反思)活动设计背景本活动是幼儿园大班科学领域的数同学成活动之一:熟悉左右。对大班孩子来说熟悉左右有挑战性的一项智力嬉戏，而且在这样的嬉戏活动中所蕴涵的教导价值十分大。

26、设计此活动，也可以培养孩子学习数学的爱好，集中孩子的注重力及提升伙伴之间的合作意识。活动目标1、在主动探究的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，进展初步的位置观念。2、情愿与伙伴沟通，能比较精确地说出物体所在的“左”、“右”方位。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、进展幼儿规律思维能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动重难点1.利用活动，使幼儿能确定物体左右的位置与挨次，并能用语言来表述，初步体悟左右的相对性。2.使幼儿在学习活动中获得乐观的情感体悟。活动预备1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。2.幼儿每人1套图片。活动过程1.举手回答小伴侣，今日我们班来了一些客人，首先我

27、们以热情的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人?刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好伴侣，你身上还有这样一对对好伴侣吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)2.听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳3.按方位说名称(1)老师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的挨次摆好，让幼儿说出文具的名称。“小伴侣，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告知教师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”(2

28、)请幼儿按老师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?(3)老师和幼儿面向面站着，老师请幼儿举起右手，老师自己也举起右手。老师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?(4)老师转过背，与幼儿方向全都，再举右手。让幼儿体悟面向面站着，由于方向不同，所以自己举的右手就和老师的刚好相反;要是方向一样，老师举的手就和小伴侣举的手一样了!4.练习请幼儿说一说，下图画的分离是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“/”

29、，在右手、右脚的内画“”。教学反思“熟悉左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上举行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体味左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵从了大班幼儿的认知逻辑，以嬉戏贯通囫囵教学，让幼儿在轻松、开心的氛围中建构新知。第一，在熟悉“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的嬉戏进入，使幼儿在不知不觉中参加到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体味到了自己身体上的数学。同时，利用让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步熟悉左、右的基本含义。接着又从同学自己及身边的幼儿入手，让幼儿用

30、左右来描述自己的街坊，感触左右，训练了幼儿的语言表述能力和反应能力。其次，在教学左、右相对性时，我巧妙地设疑让同学们推断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的注重力，引起幼儿的思量;接着我让幼儿举起右手与我举行比较，我适时提问：是不是你们举错手了?你有什么方法说服大家?一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最后利用我的转身结论得到了验证。利用总结幼儿明了：面向面站着，方向不同，左右也不同。最后我利用让幼儿握手和实践活动走楼梯，协助了幼儿进一步体悟左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。本课的不足之处是幼儿的语言表述能力和聆听的能力还有待提升，课上有的幼儿是只顾急着发表

31、自己的看法，还有些在用手比划难以和大家沟通。对于大班的幼儿我们今后还需故意培养其这方面的能力。9、大班数学活动教案：熟悉正方体教案(附教学反思)活动设计背景纲要指出：“能从生活和嬉戏中获得有关物体外形、数量等方面的感性阅历，并试试运用已有些学问阅历解决日常生活和嬉戏中某些容易的问题”。因此我认为无论是教导内容还是教导方式，只要能激活幼儿对数学的爱好，并能与生活息息相关，有益于幼儿进展就值得去试试。正方体在幼儿生活中随处可见，如药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的熟悉却是含糊的，对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、规律推理能力，因此在幼儿熟悉正方形的基础上，我设计了这节数学活动，利用幼儿的自

32、由探究将数学教导嬉戏化、生活化，从而激活幼儿对立体造型的爱好。活动目标1、复习巩固正方形，运用观看比较的办法感触平面形与立体的区分。2、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。3、培养动手动脑能力，体悟协助别人的欢乐。4、启发幼儿学习图形的爱好。5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。教学重点、难点1、重点熟悉正方体，知道它的显著特征。2、难点学习按形体的显然特征分类，提升分析、比较、概括的能力。活动预备包装盒、正方形卡片、正方体绽开图、剪刀、彩笔、胶棒(人手一份)、各种装点材料活动过程一、导入部分：故事喜羊羊的礼物引题，老师叙述故事引起幼儿的爱好。让我们一起看看喜羊羊的礼物是什么呢?(展

33、示包装盒)里面会有什么呢?一起探究包装盒里的隐秘?二、基本部分：1、自由探究：和周围的小伴侣比较自己的包装盒与别人比有何不同?2、探究隐秘包装盒里的物品(正方形卡纸)，复习巩固正方形的特征3、比较正方形和包装盒有什么相同和不同点?让幼儿自由研究，老师参加研究。师幼共同总结正方形是平的，包装盒是有棱角的，而且每个面都是正方形，正方形有一个面，包装盒有六个面。4、小试验：让幼儿自由想方法，看看包装盒的六个面是否一样大。5、老师小结，告知幼儿他们手中的包装盒是正方体的，巩固正方体的特征。6、制作数字魔方：师幼共同观看正方体绽开图，看一看有几个正方形组成?研究制作办法，幼儿操作老师观看并准时给与指导。

34、7、嬉戏：抛数字魔方(老师抛魔方停下时，看魔方面上是数字几，幼儿就拍几下手或跺几次脚)8、展示各种包装盒，请幼儿说出哪些是正方体的，哪些不是，为什么?9、请幼儿说说生活中哪些物体是正方体的。三、结束部分1、装点数字魔方，提示幼儿注重平安。2、出示作品。把魔方送给自己的好伴侣并说一句祝愿的话。教学反思本节课我利用比较法、观看法、对照法，让幼儿能直观察到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿爱好深厚，经过操作比较，能大胆表述形与体的区分，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，乐观表达生活中那些物品

35、是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。10、大班数学活动教案：熟悉整点教案(附教学反思)设计背景幼儿的一日生活各个环节都离不开时光，平常活动时总会有几个孩子凑在钟表前谈论纷纷这个针跑的快，这个针跑的慢有些长有些短，我发觉孩子们对此产生了爱好，为协助孩子们解决怀疑，结合本班孩子的认知状况，我设计了本节课熟悉整点。活动目标1.初步了解时钟的表面结构准时针、分针的运转逻辑，学会看整点。2.进展规律思维能力。3.养成按时作息、珍惜时光的好习惯。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.有爱好参与数学活动。重点难点重点：学会看整点难点：会在钟面上拨整点活动预备圆形时钟一个、112整点卡片、实物钟若干活动过程

36、一、开头部分1.师幼相互问候。请幼儿猜谜语:“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么?”一张大圆脸，没退也没嘴。没退会走路，没嘴能报时。 (谜底：钟)二、基本部分1.老师展示圆形时钟，请幼儿观看钟面，了解钟的表面结构。2.熟悉分针和时针，探究分针和时针的运动关系。老师渐渐拨钟，引领幼儿观看分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。3.利用拨钟，引领幼儿熟悉整点钟。老师将分针和时针都拨到“12”上，然后调整钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注重时针有了什么样的变化。老师反复拨几次，让幼儿明了分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。4.幼儿分成若干组，每组一个实物钟

37、面。请幼儿轮番拨钟，观看并研究分针和时针 的变化，引领幼儿发觉：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。老师小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。展示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整”直到两针在“12”上重合(即12点整)。5.嬉戏活动：老狼、老狼几点钟老师手拿112点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。幼儿跟在“老狼”后面边走边问:“老狼老狼几点钟?”“老狼”举起1点钟的卡片并回答：“1点钟。”幼儿继续问“老狼”，当“老狼”回答“天黑了”时，其他幼儿必需迅速回到座位上宁静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉，嬉戏反

38、复举行。三、结束部分师幼同唱“钟之歌”四、延长部分引领幼儿把一日生活环节与时光对应起来，如早餐时说“现在8点钟，我们吃早餐吧” ,协助幼儿建立时光观念。教学反思本节课利用幼儿观看发觉了解时钟的表面结构，动手操作熟悉整点，知道分针正指12，时针指数字几就是几点钟，学会看整点。假如重新上这节课，我会教幼儿制作钟，以更好地把握学问。11、大班数学活动教案：熟悉日历教案(附教学反思)活动目标：1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、培养幼儿喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维

39、的逆反性。5、初步培养观看、比较和反应能力。活动预备：1、请家长协助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。3、幼儿学习资源6第25页。活动过程：一、观看日历，探究日立的功用。1、猜谜语，引出日历。可提问幼儿：你是怎么才出来的?2、互相沟通，了解不同的日历。请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。3、展示年历卡，了解年、月、时节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个时节，共有四个时节。4、学习查

40、看日历。直到今日是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今日的日期，找到今日是星期几。二、试试使用年历卡，丰盛生活阅历。1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻觅生日日期的办法。2、分离在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的详细位置，并抢答是星期几，答对者可给与嘉奖小粘贴。三、让幼儿知道时光过去不会再来，懂得珍惜时光。提问沟通：当天是星期几?明天又是几月几日?知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时光过去后不会再回来，我们应当过好每一天。活动延长：请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的

41、月历。活动反思：大班科学活动熟悉日历，活动一开头我就开门见山让幼儿熟悉了今年的日历，我发觉大部分孩子不熟悉，惟独小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注重，果真孩子们听到有故事，爱好马上就来了。利用故事的形式，通过故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激活了幼儿参加活动的乐观性，幼儿很简单就理解一年有365 天，分离住在12个月里，其中有些月是29天、30天、和31天。利用让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的乐观性得到了大大的提升，我发觉孩子们把握的较好，效果也不错。12、大班数学活动教案：熟悉图形教案(附教学反思)活动设计背景让幼儿熟悉图形

42、，不但是为了让他们能说出图形的名称，更重要的是使他们利用辨认不同图形的特征，提升他们的分辨能力。活动目标1.了解圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形的主要特征。2.练习幼儿的视觉分辨能力。3.启发幼儿学习图形的爱好。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。教学重点、难点重点是让他们能说出图形的名称。难点是辨认不同图形的特征。活动预备粉笔、黑板、彩纸剪成的各种图形。活动过程一、1.老师在黑板上画出各种图形。如：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形。2.让幼儿比较图形的异同，让他们清晰地知道图形与图形之间有的是彻低不同的。3.有的是相像的，如：长方形和正方形，

43、圆形和椭圆形。4.有的是相关联的。如：长方形和正方形，两个正方形变成一个长方形;三角形和正方形，两个三角形变成一个正方形。5.经过反复辨认，幼儿对图形的特征就会有一个比较清楚的概念。二、先让幼儿知道物体出名称图形也出名称，以引起他们的奇怪心，然后才把图形的名称告知他们。三、引领他们辨认生活中的物体所展现出来的图形使学习与生活联系起来。四、用画纸剪出不同的大几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形。再用纸剪出不同的小几何图形，然后让幼儿把同类的小图形贴在相对应的大图形上面。教学反思利用此活动幼儿对图形有清楚概念，对不同的图形有了印象。能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相

44、同的图形。引领幼儿留心观看环境中的物体，发觉图形在生活中的应用，从而增强学习的爱好。13、大班数学活动教案：熟悉人民币教案(附教学反思)活动目标：1、初步熟悉人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。3、有钱币购买商品的愿望，体悟自主购物的欢乐。4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探究相同面值人民币不同的换算办法。5、体悟数学活动的欢乐。活动预备：1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物支配。2、请家长为孩子预备不同币值的人民币10元。3、实物投影仪。活动过程：1.集体活动。老师让幼儿拿出自己带来的人

45、民币，告知大家：我带来的是几元钱?教师分离展示各种货币的面值，让幼儿认一认。观看钱币，读一读上面的数字。2、小组活动。组织幼儿研究：钱币有什么用?用钱可以做什么?除了这些，你还知道哪些币值的人民币?3、实践活动。说说自己带了多少钱?提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动预备一些小食品，每个小伴侣惟独10元钱，每个小伴侣事先考虑好，要买什么东西，观察商品的价值，然后在10元的范围内购物。幼儿互相研究，作出决定。来到超市，自主购物。老师指导幼儿观察商品的价值，购满需要的商品。到柜台结帐。自己核对商品和价钱。回到教室，相互沟通，叙述自己买了什么东西?用了多少钱?活动反思：在组织熟悉人

46、民币这一课前，我们还在迟疑着是让教师自己预备，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不须要的棘手?怕有的家长认为幼儿园里要家长协作的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?又怕万一丢了，引起不须要的误解和棘手。但一想，明天刚好是远足活动，大概预备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动?不是“结合家庭教导资源，优化教导活动”，很好的一个机会吗?利用孩子自己带钱，并去体悟购物带来的欢乐，一举两得，再棘手，我们也打算抛开顾虑，试一试。于是，我们在家园知心屋中，告诉家长需要协作的事项及原因。大部分孩子都准时带了各种币值的钱币。在熟悉钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发

47、觉他们大多已经能精确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发觉，探究，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西?有多少钱能买多少东西?更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，高兴地告知他们自己购物时的经受，那欢乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中的确成长了，对教师的做法也表示赞同，没有丝毫的谴责棘手的意识，他们纷纷表示，会越发支持我们的工作。对家长，对孩子，对自己，多一些相信，信任我们的心得会更大!14、大班数学活动教案：熟悉球体教案(附教学反思)活动目标：1、使幼儿熟悉球体的普通特征：从各个

48、方向看都是圆的，可以向四周八方滚动，能区别圆形和球体。2、让幼儿进展比较分析能力和抽象概括能力。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：乒乓球人手一个、硬币人手一个、地球仪一个、珠子若干、纽扣若干活动过程：一、谈话引入，激活幼儿活动爱好。师：今日教师带来了许多好玩的东西，我们一起来玩一玩。二、玩硬币1、师：(展示硬币)这是什么?是什么外形的?请小伴侣拿出硬币玩一玩，玩好告知我你是怎样玩的?2、请个别幼儿示范玩，老师小结。师：把硬币立起来会朝前后滚动，也会转，假如不立起来就不会滚。3、师幼再玩一遍转硬币的办法，引领幼儿观看

49、。师：我们一起玩把硬币立在桌子上转，请小伴侣认真看看像什么一样?三、玩乒乓球1、(展示乒乓球)这是什么?我们一起来玩一玩乒乓球，完好后也请小伴侣告知我你是怎样玩的?2、个别幼儿回答，老师总结。师：乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。四、摸摸、看看1、幼儿摸摸硬币和乒乓球，然后说出自己的感触。2、师小结。师：硬币摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圆起来才干抓住的。3、看看乒乓球和硬币是不是一样的4、师小结：硬币看上去惟独一个是圆形的，而乒乓球不论从哪个角度看过去都是圆形的。像乒乓球这样会朝任何方向滚动的，摸起来鼓鼓的，不论从哪个角度看都是圆形的外形是球体。五、找找1、在篮子里找

50、出圆形和球体。2、老师检查幼儿操作结果。3、师小结。活动延长：师：今日我们熟悉了无数东西都是球体，小伴侣回去的时候可以在家里找找看，哪些东西也是球体，明天来幼儿园的时候再告知教师。活动反思：囫囵活动下来，首先反思自己。状态不好，跟孩子之间的交流不太顺。或者是教具预备不够充分，或者是没有把操作要求交待清晰，感觉囫囵课堂纪律不是太好。对孩子讲话没什么激情，还没有足够的阅历应对课堂的突发情况。以后一定多跟有阅历的老师学习，把各个环节之间紧密联系起来，调动孩子的乐观性。15、大班数学活动教案：熟悉钟表教案(附教学反思)活动目标：1.了解时钟的表面结构准时针、分针的运转逻辑，在学会看整点的基础上，学会看

51、半点。2.教导幼儿要珍惜时光、爱护时光。3.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.进展幼儿规律思维能力。活动过程：1.猜谜：一张大圆脸，有腿没有嘴，有腿会走路，没嘴会说话。(时钟)2.展示圆形时钟，让幼儿观看钟面。师：观看一下钟面上都有什么?师：钟面上有多少数字?这12个数字是怎么罗列的?师：比比看，两根针什么地方不一样的?(长短、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。(加深巩固)3.在认识时针和分针的基础上，探究分针和时针的运动关系。(看课件)(1)师：小伴侣听过龟兔赛跑的故事吗?(可容易叙述故事大意)钟表上的分针和时针就像

52、故事中的兔子和乌龟。课件拔钟，引领幼儿观看分针和时针的运动：分针(兔子)跑得快，时针(乌龟)跑得慢。(2)小结：在龟兔赛跑故事中，虽然兔子跑得快，乌龟跑得慢，但是它们走的路程是一样的。在钟表上，虽然分针跑得快，时针跑得慢，但是它们走的时光是一样的。4.复习整点，熟悉半点。(1)展示课件，熟悉时光，复习整点。提问：师：有没有相同的地方?(分针都指向12) 师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。(2)看课件，你知道这是几点吗?你发觉了什么?师：有没有相同的地方?(分针都指向师总结：当初针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引领幼儿观看总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就

53、是几点半。(12点除外。)(3)复习巩固。(看时钟认半点)5.分组活动。(1)第一组：嬉戏“我的一天”。请46人站成一排，老师举起钟面让坐着的幼儿看钟上的时光一起大声报时，如“早上6点半”，站着的幼儿就做起床动作。依此办法继续嬉戏(早上8点上幼儿园，下午5点离园，晚上9点睡觉等)。(2)其次组：按要求拔钟。两名幼儿一组，一幼儿随意展示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具时钟拔出相应的时光，然后互换角色，继续嬉戏。(3)玩嬉戏“我说你拨”结合日常生活作息时光拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查精确与否，并说一说时针、分针指向的数字每组推荐1位代表举行竞赛，看谁拨的又对又快。6.听小故事，培养幼儿爱护

54、时光的好习惯。师：听完故事你喜爱谁?为什么?小伴侣，你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?老师归纳：钟表是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时光了，应当干什么事情了;它可以协助人们形成良好的生活习惯。小伴侣熟悉了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时光离开我们就不会回来了，小伴侣，我们一定要珍惜时光、爱护时光，你们记住了吗?活动反思：作为青年老师的我参与了幼儿园组织的藏匿教学活动，“课前预备、内容的挑选、环节的预备”我丝毫不敢懈怠，此次活动让我又经受了一次专业化的成长，现将我的感触与大家共享：一、教学内容的挑选：钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于

55、即将步入学校的大班孩子来说，熟悉钟表，加强时光观念，懂得爱护时光是很有须要的。因此，我组织了熟悉时钟这个科学活动，之后我发觉幼儿对时钟的学习爱好很浓，回顾囫囵教学过程，反思如下：二、教学过程的反思：预备阶段：为使幼儿更主动的参加到活动中，在学问堆积阶段，我发挥家长的乐观作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿制作钟表，为教学提供服务。 为提升幼儿学习的爱好，我采纳先进的教学办法，通过课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去把握教学目的。实施阶段：在活动过程中我采纳了探究操作法、观看法、嬉戏法、说学法等几种教学办法。反思囫囵活动过程，我认为活动是胜利的，幼儿在乐观主动的探索过程中能

56、力得到了提升，身心获得了进展，主要体现在：一、学问的展现与幼儿生活实际相结合。为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的注重力，在活动的一开头，我挑选贴近孩子生活的交谈举行导入：“你在家中喜爱做什么事情?引出孩子们喜爱的少儿节目才智树，并提出问题“怎么样才干及时收看?做哪些事情还需要看钟表?”(提问把幼儿的思路启发到钟表上，很自然的就激活了幼儿的学习爱好，使幼儿充分感触时钟就在身边的生活中，熟悉时钟对学习、生活有很大协助，从而激活幼儿学习情趣和学习动机，增进幼儿主动去探索新知。)二、为幼儿提供观看、思量、发觉、表述的机会。其次环节我展示实物钟让幼儿很轻松的熟悉了时针、分针。又利用演示课件时针、分

57、针赛跑，引领幼儿感知了时针、分针的运转逻辑。并在此基础上巩固整点、熟悉半点。(观察幻灯片协助小动物看时光的情景中，利用让孩子观看、发觉、比较得出：分针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不清楚，也没有详细让幼儿实际用表拨一拨，缺少的是让幼儿充分感触时光与实际生活的联系，和对时光重要性的探索。在课程的中难点掌握上，也有所欠缺。因此在其次课时中我就将熟悉半点做为重点重新支配并组织了一节活动，并且充分通过了自制时钟来辅助这一教学活动，效果良好，达到了预期的教导目标，孩子们也充分把握了相应的学问阅历。)三、体现师生互动，生生互动的教学、学习

58、方式。第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际能力分为4个组：画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。(预备材料时我敬重幼儿的个体差异，利用层次不同的四组操作材料使每个幼儿在原有些基础上都有了不同的提升，孩子们在操作中跳一跳，够得着，因此十分的投入，寓教于乐中激活了他们探索事物的爱好，也培养了幼儿的观看力和动手操作能力。)结尾小故事。(又把此次活动推向了*，利用故事让孩子一下就能明了他们喜爱有时光观念的小狗，让孩子自己用语言表达作息时光重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时光并养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时光观念，思想教导很到位。)我的体味：我认为每一次活动结束，老师都应当针对自己

59、的感触，体悟举行反思，提出调节、改进的办法。而且幼儿园的一课多研会出许多优秀的教导活动，活动中许多有阅历的老师给我提出了珍贵的建议，如在目标的定位上怎么样就精确、活动的重难点掌握等，这些看法都给了我很好的引发，也使我熟悉到反思的确需要集体的才智和力气。假如能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。16、大班数学活动教案：0的熟悉教案(附教学反思)活动设计背景在平常的教学活动中，我发觉我班的幼儿十分喜爱上数学活动，但在以往的教学活动中孩子认识的是1-10及以上的数。而0是被我们所忽略的。随着幼儿对数字的认知维度的提高。我发觉幼儿在对0的熟悉上有怀疑有问题有需求，于是我设计了这节活动，使

60、幼儿能对0有最基本的熟悉，为未来更急一步的数学学习打下基础。活动目标1、熟悉数字“0”，感知数字“0”的实际意义，激活幼儿对周围生活中“0”的探索爱好。2、初步了解“0”在数字中的重要性，知道“0”和其它数字结合后表示的意义。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点活动重点：感知“0”，理解“0”的实际意义。活动难点：了解“0”在生活中的运用，激活幼儿对数字“0”的爱好。活动预备1、19和0的数字卡片，图片实物(糖果、雪花片/水果积木)2、纸、数字1、2、0、0人手一份活动过程一、嬉戏引入，激活幼儿爱好。1、嬉戏：