小班教案小树叶回家反思

1、Word - 55 -小班教案小树叶回家反思1、小班教案小树叶回家反思设计意图秋天是一个弥漫诗意的时节，在这个时节里，幼儿感触最深的就是秋风吹起时飘舞的树叶，在秋风中拾落叶是幼儿十分喜爱的活动。这一容易的活动蕴含着丰盛的教导元素：对各种树木、各种外形树叶的熟悉;在拾树叶中举行数数;对各种树叶根据不同标准举行归类比较等。本次“小树叶回家”活动就是从幼儿的生活环境入手，将科学内容与数学活动结合起来，让幼儿在巩固有关树木、树叶学问的同时，获得有关归类的阅历，使他们在趣味盎然的嬉戏活动中获得有关归类的阅历，提升他们的观看和比较能力。活动目标1.学会按树叶的色彩、外形、大小举行分类。2.能够叙述操作过程

2、。活动预备1.阅历：已有过按物体色彩、外形、大小分类的阅历;活动前熟悉过梧桐树和银杏树。2.教具：7块泡沫板(其中5块上分离画有大圆圈，并贴有大、小、黄、绿、橘黄色标记，表示各种树叶的家;另外2块板上画有大树的轮廓并在树冠上分离贴有一片梧桐树叶、一片银杏树叶)、音乐磁带(歌曲秋天)、录音机。3.学具：人手一个小篮子，里面装着事先拣的不同大小的树叶。活动过程1.学习按树叶的外形归类请幼儿拎着篮子入场地。(1)巩固幼儿对树叶的色彩、外形、大小的熟悉。老师引领幼儿从色彩、外形、大小上举行描述。教师：“秋天来了，小树叶离开了大树妈妈，飘呀飘呀，飘到地上和我们小伴侣做嬉戏来了!那么树叶在哪儿呢?”(在篮

3、子里)教师：“找一片你最喜爱的树叶，然后告知大家你的树叶长得什么样子。”(2)老师引领幼儿了解归类要求。老师引领幼儿进一步巩固对梧桐树叶、银杏树叶的熟悉。教师：“听，谁在哭?”老师指着两棵大树说：“噢，是树妈妈，它在想自己的树叶宝宝了，我们把树叶宝宝送回家吧。”老师分离指着贴有梧桐、银杏树叶的大树轮廓提问：“它是什么树叶的妈妈呢?”“你是从哪里看出来的?”2.幼儿操作请幼儿按外形将有关树叶放入“大树”中，然后老师举行检查。(1)熟悉标记。老师引领幼儿观看圈上的标记。教师：“篮子里还有小树叶，我们也给它们找个家吧!”老师手指四面的圆圈：“你们看，这里还有几个家，(教案出自：快思教师教案网)什么样

4、的树叶可以住在里面?”“你是从什么地方看出来的?”(2)幼儿操作。请幼儿按标记将树叶分离放入圈中，要求幼儿边送边说：“小树叶，我送你回家。”在幼儿操作时播放背景音乐。对分类有困难的幼儿，老师可指导他们举行分类;对能力强的幼儿，老师可引领他们将同样的树叶放在不同的集合中。活动讲评引领幼儿检查是否每片树叶都找到了自己的家，对放错的树叶举行订正;表扬边操作边叙述的幼儿，并请他给大家示范。活动延长在复习活动和区角活动中，老师可以通过日常生活中常见的实物让幼儿举行归类活动，例如各种不同的瓶盖、纽扣、串珠等。开头时，提供单一材料让幼儿按标记归类;在幼儿娴熟把握后，再提供各种材料让幼儿按不同标记举行归类活动

5、;最后，让幼儿自己确立分类标准举行分类，并匹配标记。除此之外，还可以通过各种树叶、瓶盖、纽扣举行间隔排序、数数等活动。活动反思：1、这个活动从始至终都紧紧围围着目标来举行，囫囵活动以“找”来贯通其中，孩子们都十分有爱好地参加，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具时自己也举行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，利用让孩子们观看树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会愉快的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感触活动的乐趣。3、在分析教案时，我反复的推敲。因为我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能彻低找不到枫叶、梧桐叶和银

6、杏叶，所以我为孩子们预备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在嬉戏中对所学的学问加以巩固。4、利用这一系列活动，让孩子们知道秋天有些树叶会落叶，能观看落叶的不同特征，激活孩子们对大自然的特征感爱好。2、小班主题活动小树叶回家实物归类教案反思活动目标1.学会按树叶的色彩、外形、大小举行分类。2.能够叙述操作过程。3.培养幼儿敏锐的观看能力。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备1.阅历：已有过按物体色彩、外形、大小分类的阅历;活动前熟悉过梧桐树和银杏树

7、。2.教具：7块泡沫板(其中5块上分离画有大圆圈，并贴有大、小、黄、绿、橘黄色标记，表示各种树叶的家;另外2块板上画有大树的轮廓并在树冠上分离贴有一片梧桐树叶、一片银杏树叶)、音乐磁带(歌曲秋天)、录音机。3.学具：人手一个小篮子，里面装着事先拣的不同大小的树叶。活动过程1.学习按树叶的外形归类 请幼儿拎着篮子入场地。(1)巩固幼儿对树叶的色彩、外形、大小的熟悉。老师引领幼儿从色彩、外形、大小上举行描述。教师：“秋天来了，小树叶离开了大树妈妈，飘呀飘呀，飘到地上和我们小伴侣做嬉戏来了!那么树叶在哪儿呢?”(在篮子里)教师：“找一片你最喜爱的树叶，然后告知大家你的树叶长得什么样子。”(2)老师引

8、领幼儿了解归类要求。老师引领幼儿进一步巩固对梧桐树叶、银杏树叶的熟悉。教师：“听，谁在哭?”老师指着两棵大树说：“噢，是树妈妈，它在想自己的树叶宝宝了，我们把树叶宝宝送回家吧。”老师分离指着贴有梧桐、银杏树叶的大树轮廓提问：“它是什么树叶的妈妈呢?”“你是从哪里看出来的?”2.幼儿操作请幼儿按外形将有关树叶放入“大树”中，然后老师举行检查。(1)熟悉标记。老师引领幼儿观看圈上的标记。教师：“篮子里还有小树叶，我们也给它们找个家吧!”老师手指四面的圆圈：“你们看，这里还有几个家，什么样的树叶可以住在里面?”“你是从什么地方看出来的?”(2)幼儿操作。请幼儿按标记将树叶分离放入圈中，要求幼儿边送边

9、说：“小树叶，我送你回家。”在幼儿操作时播放背景音乐。对分类有困难的幼儿，老师可指导他们举行分类;对能力强的幼儿，老师可引领他们将同样的树叶放在不同的集合中。活动讲评引领幼儿检查是否每片树叶都找到了自己的家，对放错的树叶举行订正;表扬边操作边叙述的幼儿，并请他给大家示范。活动延长在复习活动和区角活动中，老师可以通过日常生活中常见的实物让幼儿举行归类活动，例如各种不同的瓶盖、纽扣、串珠等。开头时，提供单一材料让幼儿按标记归类;在幼儿娴熟把握后，再提供各种材料让幼儿按不同标记举行归类活动;最后，让幼儿自己确立分类标准举行分类，并匹配标记。除此之外，还可以通过各种树叶、瓶盖、纽扣举行间隔排序、数数等

10、活动。活动反思在新纲要中明确指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引领者。摆正自己的位置，做幼儿的伴侣，和幼儿一起共同探讨、发觉，让幼儿在轻松、开心的教学氛围中学习。3、小班科学活动教案：小树叶找妈妈教案(附教学反思)设计意图：每当我带着小伴侣们到外面漫步时候，总是会经过一些大树，这时小伴侣们总是流入出想去抱一抱的愿望，我宛然看出了孩子们的心事，趁势就让他们走过去认真的看一看、摸一摸、抱一抱大树妈妈，让孩子们充分体悟到活动的欢乐。有一次，我们班的徐亦晨小伴侣骤然跑到我跟前对我说：“教师，教师你看，地上的树叶可真多呀!它们怎么会都在地上的呢?为什么都会离开自己的妈妈?那么多的树叶到底它是谁的

11、宝宝呢?小树叶离开了妈妈它就不难过吗?妈妈也不来找它吗?” 他拿着一片梧桐叶奇怪的问我。我一看，真的有许多的树叶飘零下，我这才意识到秋天已经静静的走进了我们的生活，丰收的果实，飘零的树叶都印在了我们的眼帘。于是我结于孩子的奇怪以及结合本月的主题秋天真美啊，开展了小树叶找妈妈这个活动。活动目标：1. 感知了解秋天里树叶的变化,知道有些树叶会变黄飘零。2. 根椐树叶的形状特征寻觅相应的大树。3. 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4. 充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5. 使幼儿对探究自然现象感爱好。活动预备：1. 实物：枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。2. 自制

12、枫树、银杏树、梧桐树各一棵。3. 小树叶的音乐磁带，录音机。活动过程：(一)自由捡树叶寻入活动。1、啊，秋天来了，地上的树叶可真多呀!小树叶怎么会都在地上呢?幼儿一：从树上掉下不的。幼儿二：被风吹下来的。幼儿三：变黄了，就自己掉下来了。(评析：这一环节的设计是为了引起幼儿的学习爱好，同时也是让幼儿初步感触到秋天树叶会飘零的现象。)2、老师小结：本来呀秋天到了，小树叶渐渐变黄了，被秋风一吹就会飘零下。3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么色彩的?像什么?幼儿一：我的是红色彩的，像我的手掌。师：这红色的树叶叫枫叶，还有谁手里也是枫叶的，它还像什么?幼儿二：它还像小鱼的尾巴。幼儿三：它还像美丽的

13、小裙子。4、你手里拿的是什么色彩的?它像什么呢?幼儿一：我的是黄色的，它像小帽子。师：这黄色的树叶叫银杏叶，还有谁手里拿的也是银杏叶的，它除了像小帽子，还像什么?幼儿二：它像扫帚。幼儿三：它还像兜兜。5、那你手里的树叶是什么色彩的?它像什么呢?幼儿一：我拿的是黄色的，它像小金鱼的尾巴。师：这种黄色的树叶叫梧桐叶，它除了像小金鱼的尾巴，它还像什么呢?幼儿二：它像裙子。幼儿三：它像头发。(评析：利用观看、对照的方式，让幼儿充分发挥想像力，加强幼儿对树叶的色彩、形状特征的熟悉。老师按照幼儿的回答再一次强调树叶的色彩和名称，为下面小树叶找妈妈作了辅垫。)6、老师小结：本来小树叶它们不仅色彩不同，它们的

14、外形不同。(二)展示大树妈妈，小树叶找妈妈。1、小树叶离开了自己的妈妈，妈妈很难过，那怎么办呢?你有什么方法?幼儿一：给它画一些树叶。幼儿二：给它贴一些树叶。幼儿三：把它送到树妈妈的身边。(评析：利用让幼儿了解小树叶离开了自己的妈妈，树叶宝宝和大树妈妈都十分的感心，引领幼儿想为小树叶找妈妈的意愿。)2、红色的枫叶宝宝，它的妈妈是谁啊?幼儿一：红色的。幼儿二：像小金鱼的。幼儿三：枫树妈妈。3、黄色的梧桐叶宝宝，它的妈妈是谁啊?幼儿一：黄色的。幼儿二：像手掌的。幼儿三：梧桐树妈妈。4、那这种黄色的银杏叶宝宝，它的妈妈又是谁呢?幼儿一：和这种长得一样的，就是它妈妈。幼儿二：像裙子的。幼儿三：是银杏树

15、妈妈。(评析：这一环节设计的目的是为了更进一步让幼儿对树叶形状特征的熟悉，并能按照树叶的特征举行匹配。)3、那我们就把小树叶送到树妈妈那里去吧。(评析：利用让幼儿自由送树叶宝宝到妈妈身边，促使让幼儿更进一步的了解、熟悉树叶的形状特征。)4、我们一起来检查一下，看看我们小伴侣有没有送对。如有不对的，准时的赋予改正。师：我们一起来看看这片树叶，它是什么样子的?它的妈妈到底是谁?幼儿一：不对，它像小金鱼的尾巴，应当它和妈妈长的一样的。幼儿二：不对，它的妈妈是枫树妈妈。(评析：这一环节其实是起到更一长进巩固幼儿对树叶的熟悉。)(三)结束活动：1、我们小伴侣真了不起,帮小树叶都找到了它们的妈妈,树妈妈愉

16、快得笑了,小树叶也可兴奋了,你们听,它们在歌唱呢。2、现在教师就是树妈妈，你们都是我的树叶宝宝，我们一起跳起来吧。(师幼儿共同表演小树叶)(评析：利用这一环节,让幼儿体悟大树妈妈与小树叶的亲情。)2、本来小树叶在春天的时候就会回到大树妈妈的身上。活动反思：1、这个活动从始至终都紧紧围围着目标来举行，囫囵活动以“找”来贯通其中，孩子们都十分有爱好地参加，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具时自己也举行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，利用让孩子们观看树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会愉快的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感触活

17、动的乐趣。3、在分析教案时，我反复的推敲。因为我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能彻低找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们预备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在嬉戏中对所学的学问加以巩固。4、利用这一系列活动，让孩子们知道秋天有些树叶会落叶，能观看落叶的不同特征，激活孩子们对大自然的特征感爱好。4、小班体育嬉戏活动教案：风婆婆和小树叶教案(附教学反思)活动目标：1、乐意参加嬉戏，并遵守嬉戏规章。2、初步学习在奔走时用眼睛观看前方，避开碰撞，注重平安。3、能听信号练习走

18、、跑交替。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。活动预备：1、活动前观看秋天起风时落叶飘舞、飘动的景象。2、风婆婆头饰一个。活动过程：一、预备部分：1、一起念儿歌片片飞来象蝴蝶，边做相应动作。2、小伴侣看到风来了，小树叶会怎样?老师发出信号，幼儿按照信号做相应的动作：站立、跑、走、蹲下。二、嬉戏过程：师幼一起玩嬉戏“风婆婆和小树叶”。1、老师交代嬉戏玩法和注重事项：老师来做“风婆婆”，幼儿来做“小树叶”，“小树叶”听“风婆婆”的指令做相应的动作。幼儿在玩嬉戏时，要眼睛看前方，避开碰撞;嘴巴不张开，以免咳嗽等。2、师幼共同玩嬉戏

19、34遍。老师可按照幼儿的运动能力调节走、跑的时光，同时提示幼儿按老师发出的信号行动。3、表扬与大家一起玩嬉戏时没有碰撞到别人的幼儿。活动延长：组织幼儿捡树叶后，让幼儿手持树叶玩此嬉戏，提升幼儿的嬉戏爱好。活动反思：幼儿在活动过程中增加了规章意识，在奔走时知道用眼睛观看前方，避开了碰撞。5、小班科学活动教案：小树叶找妈妈教案(附教学反思)设计意图：每当我带着小伴侣们到外面漫步时候，总是会经过一些大树，这时小伴侣们总是流入出想去抱一抱的愿望，我宛然看出了孩子们的心事，趁势就让他们走过去认真的看一看、摸一摸、抱一抱大树妈妈，让孩子们充分体悟到活动的欢乐。有一次，我们班的徐亦晨小伴侣骤然跑到我跟前对我

20、说：“教师，教师你看，地上的树叶可真多呀!它们怎么会都在地上的呢?为什么都会离开自己的妈妈?那么多的树叶到底它是谁的宝宝呢?小树叶离开了妈妈它就不难过吗?妈妈也不来找它吗?” 他拿着一片梧桐叶奇怪的问我。我一看，真的有许多的树叶飘零下，我这才意识到秋天已经静静的走进了我们的生活，丰收的果实，飘零的树叶都印在了我们的眼帘。于是我结于孩子的奇怪以及结合本月的主题秋天真美啊，开展了小树叶找妈妈这个活动。活动目标：1. 感知了解秋天里树叶的变化,知道有些树叶会变黄飘零。2. 根椐树叶的形状特征寻觅相应的大树。3. 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4. 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

21、5. 激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1. 实物：枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。2. 自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。3. 小树叶的音乐磁带，录音机。活动过程：(一)自由捡树叶寻入活动。1、啊，秋天来了，地上的树叶可真多呀!小树叶怎么会都在地上呢?幼儿一：从树上掉下不的。幼儿二：被风吹下来的。幼儿三：变黄了，就自己掉下来了。(评析：这一环节的设计是为了引起幼儿的学习爱好，同时也是让幼儿初步感触到秋天树叶会飘零的现象。)2、老师小结：本来呀秋天到了，小树叶渐渐变黄了，被秋风一吹就会飘零下。3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么色彩的?像什么?幼儿一：我的是红色彩的，像我的手掌。师：这红色的树

22、叶叫枫叶，还有谁手里也是枫叶的，它还像什么?幼儿二：它还像小鱼的尾巴。幼儿三：它还像美丽的小裙子。4、你手里拿的是什么色彩的?它像什么呢?幼儿一：我的是黄色的，它像小帽子。师：这黄色的树叶叫银杏叶，还有谁手里拿的也是银杏叶的，它除了像小帽子，还像什么?幼儿二：它像扫帚。幼儿三：它还像兜兜。5、那你手里的树叶是什么色彩的?它像什么呢?幼儿一：我拿的是黄色的，它像小金鱼的尾巴。师：这种黄色的树叶叫梧桐叶，它除了像小金鱼的尾巴，它还像什么呢?幼儿二：它像裙子。幼儿三：它像头发。(评析：利用观看、对照的方式，让幼儿充分发挥想像力，加强幼儿对树叶的色彩、形状特征的熟悉。老师按照幼儿的回答再一次强调树叶的

23、色彩和名称，为下面小树叶找妈妈作了辅垫。)6、老师小结：本来小树叶它们不仅色彩不同，它们的外形不同。(二)展示大树妈妈，小树叶找妈妈。1、小树叶离开了自己的妈妈，妈妈很难过，那怎么办呢?你有什么方法?幼儿一：给它画一些树叶。幼儿二：给它贴一些树叶。幼儿三：把它送到树妈妈的身边。(评析：利用让幼儿了解小树叶离开了自己的妈妈，树叶宝宝和大树妈妈都十分的感心，引领幼儿想为小树叶找妈妈的意愿。)2、红色的枫叶宝宝，它的妈妈是谁啊?幼儿一：红色的。幼儿二：像小金鱼的。幼儿三：枫树妈妈。3、黄色的梧桐叶宝宝，它的妈妈是谁啊?幼儿一：黄色的。幼儿二：像手掌的。幼儿三：梧桐树妈妈。4、那这种黄色的银杏叶宝宝，

24、它的妈妈又是谁呢?幼儿一：和这种长得一样的，就是它妈妈。幼儿二：像裙子的。幼儿三：是银杏树妈妈。(评析：这一环节设计的目的是为了更进一步让幼儿对树叶形状特征的熟悉，并能按照树叶的特征举行匹配。)3、那我们就把小树叶送到树妈妈那里去吧。(评析：利用让幼儿自由送树叶宝宝到妈妈身边，促使让幼儿更进一步的了解、熟悉树叶的形状特征。)4、我们一起来检查一下，看看我们小伴侣有没有送对。如有不对的，准时的赋予改正。师：我们一起来看看这片树叶，它是什么样子的?它的妈妈到底是谁?幼儿一：不对，它像小金鱼的尾巴，应当它和妈妈长的一样的。幼儿二：不对，它的妈妈是枫树妈妈。(评析：这一环节其实是起到更一长进巩固幼儿对

25、树叶的熟悉。)(三)结束活动：1、我们小伴侣真了不起,帮小树叶都找到了它们的妈妈,树妈妈愉快得笑了,小树叶也可兴奋了,你们听,它们在歌唱呢。2、现在教师就是树妈妈，你们都是我的树叶宝宝，我们一起跳起来吧。(师幼儿共同表演小树叶)(评析：利用这一环节,让幼儿体悟大树妈妈与小树叶的亲情。)2、本来小树叶在春天的时候就会回到大树妈妈的身上。活动反思：1、这个活动从始至终都紧紧围围着目标来举行，囫囵活动以“找”来贯通其中，孩子们都十分有爱好地参加，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具时自己也举行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，利用让孩子们观看树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。

26、当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会愉快的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感触活动的乐趣。3、在分析教案时，我反复的推敲。因为我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能彻低找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们预备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在嬉戏中对所学的学问加以巩固。4、利用这一系列活动，让孩子们知道秋天有些树叶会落叶，能观看落叶的不同特征，激活孩子们对大自然的特征感爱好。6、小班音乐小树叶教案反思活动领域: 艺术 活动内容:歌曲:小树叶 活动 班次：小班活

27、动目标：1、引领幼儿感触歌曲所表述的不怜悯感，激活幼儿参加音乐活动的爱好。2、进展幼儿的音乐感触力、表现力。3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱，试试领唱、伴唱的形式。4、借助小图谱记忆歌词，学歌唱曲。5、听音乐，试试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。活动预备：秋季树林背景图、小树叶头饰每人一个、录音机、钢琴活动过程：一、导入 1、谈话我看到小伴侣都带上了头饰，你现在饰演的是谁啊?(小树叶)小树叶你们的妈妈是谁啊?本来是大树妈妈的宝宝，我们来做一个小树叶和大树妈妈的嬉戏好吗? 2、音乐表演嬉戏小树叶，发声练习 (1)听音乐按照春夏秋冬小树叶的变化在老师的带领和提醒下举行表演。 (2)

28、老师：现在是什么时节?秋风起来了，秋风起来了，小树叶被风吹得发出了什么声音?沙沙沙沙的响呢，你听。(发声练习小树叶沙沙)引领孩子感触强弱和音高的不同。二、绽开1、 老师范唱老师：小树叶沙沙的在响好象在说话，它碰到了什么事情了，说了些什么?你想不想知道?答案在教师唱的一首歌里呢，快坐下一起听一听。2、学习第一段歌词(1)范唱完提问：小树叶发生了什么事情了?引领幼儿完整的说一说，学习歌词。老师引领：小树叶离开了妈妈，它会胆怯吗?我们一起问问它。(引领幼儿感触小树叶是在给妈妈说再见呢，用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。)(2)语言节奏学说歌词老师：咱们一起说说小树叶发生了什么事情。3、学习其次段歌词(1

29、) 老师范唱其次段。老师：“小树叶离开了妈妈，你说它会回来吗?那什么时候会回来?我们听一听小树叶是怎样说的。”(2) 语言节奏学歌词老师：听完了，你觉得它是一个怎样的小树叶?英勇的小树叶是怎样说的?(引领幼儿一起说一说)4、老师完整范唱老师：这首歌曲有两段表现了小树叶不同的情绪，我先来给大家唱一唱。提问：刚才我唱的时候，第一段的沙沙沙和其次段的沙沙沙有什么不一样啊?(第一段小树叶好似在对妈妈说再见，声音比较轻，而其次段小树叶在英勇对妈妈说它会回来声音很低沉，让全部得人都能听到)老师：咱们给这首歌曲取个名字吧，你说叫什么呢?5、幼儿整首跟唱老师：你喜爱这片英勇的小树叶吗?那你来唱一唱，用你的声音

30、来表现出英勇。6、试试领唱和伴唱(1) 老师领唱幼儿伴唱老师戴上小树叶的头饰饰演小树叶来领唱，小伴侣来伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。(提醒用不同的声音和感触来演唱)(2)个别幼儿领唱老师：谁想饰演英勇的小树叶上来表演表演? 教案频道./jiaoan三、结束老师：从小伴侣们的歌声中我能猜出你们一定也是英勇的孩子是吗?咱们到室外和英勇的小树叶做个嬉戏好吗?(引领幼儿学着小树叶做飘的动作出教室)活动反思：爱好是幼儿学习的原动力，幼儿惟独有了爱好才干产生主动学习、主动探究的愿望。兴趣音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感触和制造。7、小班

31、语言小树叶教案反思活动目标：1、 学习儿歌,理解其内容。2、 感触秋天落叶飘零自然景色，丰盛幼儿想象力。3、 理解故事内容，大胆叙述容易的事情。4、 知道故事中象声词运用的趣味性。活动预备：课件、树叶头饰、磁带活动过程：(一)演歌唱曲秋天，激活爱好1、师：小伴侣们，还记得我们教过一首歌曲秋天吗?让我们一起来唱一下吧!咦，秋天到了什么东西会从树上掉下来?2、幼儿自由发言。(二)学习儿歌内容，理解其内容。1、观察课件(1)：树叶自然飘零。2、提问幼儿：树叶飘零的时候像什么呢?(课件2)3、请幼儿说说自己的主意。4、学习儿歌：老师介绍儿歌名称老师完整朗诵一遍，幼儿观赏。提问：这首儿歌叫什么名字?儿歌

32、中的树叶像什么?小树叶飘到了哪里?它是怎么飘得。(课件3.4)让幼儿学念儿歌。(课件5)让幼儿配戴头饰，边朗读边表演。(三)运用音乐形式，协助幼儿把握儿歌内容。1、把小燕子的韵律带到儿歌小树叶当中，用演唱的方式来演示。2、老师完整唱一遍。3、师幼一起唱。附：小树叶，飘呀飘。飘来飘去像小鸟。小树叶，飘呀飘。飘到地上睡大觉。活动反思一、设计意图：这首儿歌主要让幼儿学习儿歌，理解其内容。感触秋天落叶飘零的自然景色，丰盛幼儿的想象力。让幼儿大胆的发挥想象力，说出对落叶飘零下来的想象力。二、优点：1.教态自然清楚，环节支配清楚，内容丰盛。2.课堂秩序不错，幼儿回答问题乐观。3.结束形式不错。三、不足：1

33、.目标有点达不到，幼儿感触不到秋天落叶的自然景色2.预备得不够充分，整首儿歌动作太多。3.幼儿聆听能力需加强，举手发言习惯要养成。8、小班综合树叶小耳朵教案反思活动目标：1、利用对照情境，初步了解树叶从发芽到开花的生长过程。2、感触故事中的小鸟和树叶之间的真挚情感，萌发爱惜树木的愿望。活动预备：故事录音、树叶生长过程图片四幅、操作材料包。活动过程：一、小树排序1、展示挂图，幼儿观看A、今日，教师带来了一棵树，我们看看这棵树长在冬天还是春天?为什么?B、从严寒的冬天到暖和的春天这棵树静静地发生了无数变化，猜猜它会发生哪些变化呢?(按照幼儿回答展示相应的树：光秃秃的树;长出嫩芽芽的树;长成树叶;开

34、出鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂)2、请幼儿根据生长过程排序，并沟通为什么这样排。(我们给这四棵树排排队，从发芽到开花，你认为怎么排?)二、聆听故事1、现在我们一起来听故事树叶小耳朵，看看故事里的四棵树是怎么排的。2、提问：(1)刚开头，有谁来听小鸟歌唱吗?为什么?(2)后来小鸟歌唱，被谁闻声了?怎么会闻声的呀?(3)小树没有几天发生了什么变化?为什么说这时候的小树喧闹起来了?它们为什么喜爱跟小树做伴侣呢?你喜爱小树吗?为什么?(小结：小树发芽、长叶、开花了，小鸟、蜜蜂、蝴蝶都来跟小树做伴侣，还有我们小伴侣也都很喜爱小树，由于小树也是我们人类的好伴侣。)(4)最后，小鸟唱了什么?小树叶唱了什么?(小鸟

35、歌唱给小树叶听，小树叶也情愿听小鸟歌唱，他们可真是一对好伴侣啊)三、操作材料1、故事真好听，我们用图片把这个故事贴起来好吗?2、幼儿操作，老师巡回观看(边操作边听故事)四、沟通研究老师引领幼儿介绍自己的作品，然后再一次聆听树叶小耳朵的故事。五、活动延长提问：小树还会发生什么变化呢?以后我们一起来寻觅答案好吗?附故事：树叶小耳朵有一片小树林，冬天来了，树叶都落光了。树林里飞来了好多好多小鸟，成天在枝头上叽叽喳喳地叫。可是树上光秃秃的，树下冷清清的，谁也不来听小鸟歌唱。有一天，小鸟又在歌唱，它们忽然发觉，树枝上钻出了许多绿芽芽;不久，绿芽芽张开了，变成了小树叶。每一片小树叶，就像绿色的小耳朵。小树

36、叶说：“小鸟，唱罢，唱罢，我们来听你歌唱。”没有几天，满树长出了小树叶，开出了小红花，还引来了小蜜蜂。树上喧闹起来了，树下也喧闹起来了，大家都来听小鸟歌唱。小鸟在唱：“春天来了真欢乐，我们小鸟爱歌唱。”小树叶也唱起来了：“树叶变成小耳朵，好听小鸟来歌唱。”.教学反思：严寒的冬天过去了，暖和的春天到来了，幼儿园的树也从光秃秃的枝桠长成了现在浓密的树叶，还有些开出了漂亮的鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂。希翼利用这次活动能够生动的让幼儿了解树木的生长过程，而不是停歇在抽象的表面。树叶小耳朵是一个语言活动。此次活动以故事的形式开展，首先让幼儿在良好的情境和氛围中获得直观感触，接下来赋予幼儿自己的操作实践来潜移

37、默化的了解树木的生长过程，让幼儿在老师引领和自我探究中获得新阅历。在说说、看看、玩玩的过程中，初步了解小树从发芽到开花的生长过程。试试用肢体动作表现小树长大的过程，让幼儿充分体悟小树长大的辛劳。产生体贴小树的情感。9、小班科学树叶小耳朵教案反思活动目标：1、利用对照情境，初步了解树叶从发芽到开花的生长过程。2、感触故事中的小鸟和树叶之间的真挚情感，萌发爱惜树木的愿望。3、感知春天是个美妙的时节，喜爱春天。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、利用老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。活动预备：故事录音、树叶生长过程图片四幅、操作材料包，歌曲：小树苗。活动过程：一、小树排序1、展示挂图，幼

38、儿观看A、今日，教师带来了一棵树，我们看看这棵树长在冬天还是春天?为什么?B、从严寒的冬天到暖和的春天这棵树静静地发生了无数变化，猜猜它会发生哪些变化呢?(按照幼儿回答展示相应的树：光秃秃的树;长出嫩芽芽的树;长成树叶;开出鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂)2、请幼儿根据生长过程排序，并沟通为什么这样排。(我们给这四棵树排排队，从发芽到开花，你认为怎么排?)二、聆听故事1、现在我们一起来听故事树叶小耳朵，看看故事里的四棵树是怎么排的。2、提问：(1)刚开头，有谁来听小鸟歌唱吗?为什么?(2)后来小鸟歌唱，被谁闻声了?怎么会闻声的呀?(3)小树没有几天发生了什么变化?为什么说这时候的小树喧闹起来了?它们为

39、什么喜爱跟小树做伴侣呢?你喜爱小树吗?为什么?(小结：小树发芽、长叶、开花了，小鸟、蜜蜂、蝴蝶都来跟小树做伴侣，还有我们小伴侣也都很喜爱小树，由于小树也是我们人类的好伴侣。)(4)最后，小鸟唱了什么?小树叶唱了什么?(小鸟歌唱给小树叶听，小树叶也情愿听小鸟歌唱，他们可真是一对好伴侣啊)三、操作材料1、故事真好听，我们用图片把这个故事贴起来好吗?2、幼儿操作，老师巡回观看(边操作边听故事)四、音乐嬉戏：小树苗师：小鸟在歌唱，小树叶也在歌唱，我也好想给你们唱首歌。1、幼儿学歌唱曲“小树苗”2、嬉戏玩法：(1)站成圈饰演树苗边歌唱边摇晃身体，(2)几名幼儿做浇水者随音乐依顺时针方向用碎步走S形给“小

40、树苗”浇水，(3)音乐结束时，浇水者停在哪棵小树苗前，即对换角色。四、沟通研究老师引领幼儿介绍自己的作品，然后再一次聆听树叶小耳朵的故事。五、活动延长小树还会发生什么变化呢?以后我们一起来寻觅答案好吗?教学反思：严寒的冬天过去了，暖和的春天到来了，幼儿园的树也从光秃秃的枝桠长成了现在浓密的树叶，还有些开出了漂亮的鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂。希翼利用这次活动能够生动的让幼儿了解树木的生长过程，而不是停歇在抽象的表面。树叶小耳朵是一个语言活动。此次活动以故事的形式开展，首先让幼儿在良好的情境和氛围中获得直观感触，接下来赋予幼儿自己的操作实践来潜移默化的了解树木的生长过程，让幼儿在老师引领和自我探究中获

41、得新阅历。在说说、看看、玩玩的过程中，初步了解小树从发芽到开花的生长过程。试试用肢体动作表现小树长大的过程，让幼儿充分体悟小树长大的辛劳。产生体贴小树的情感。10、小班科学小树叶找妈妈教案反思一、说设计意图秋天到了，孩子们在园内常常看到掉落的树叶，小班孩子天真、可爱，对周围事物弥漫着奇怪，树叶飘零现象就在孩子们的身边，孩子们也感爱好，但这种大自然的自然现象，孩子们看到了，却不一定了解和理解，他们只停歇在看到树叶落下来了，树叶变黄了这些层面上，假如结合时节的变化举行一节科学活动，一定会吸引幼儿。于是，我设计组织了小班科学活动小树叶找妈妈。通过幼儿捡的树叶作为活动中的主要材料，利用观看、比较、想象

42、，巩固幼儿对杨树叶、梧桐叶、银杏叶特征的熟悉。借助幼儿自主探究的发觉、熟悉，以嬉戏的形式，激活幼儿探究的爱好，为小树叶找妈妈，满足了幼儿的奇怪心，从中体悟大树妈妈与小树叶的亲情及协助别人的欢乐。二、说活动目标1、感知秋天里树叶的变化，知道有些树叶会变黄飘零。2、按照树叶的形状特征寻觅相应的大树。3、体悟用树叶做嬉戏带来的乐趣，体悟大树妈妈与小树叶的亲情。三、说活动预备1、银杏叶、梧桐叶、杨树叶若干。2、自制大树妈妈：银杏树、梧桐树、杨树各一棵，上面贴有几片树叶。四、说活动过程1、谈话导入活动，引起幼儿参加活动的爱好。师：秋天到了，天气凉了，北风一吹，小树叶纷纷从树上飘零下来，今日树叶宝宝来到了

43、我们这里，想让小伴侣帮个忙，好吗?(好)师：现在请小伴侣们每人拿一片树叶，看看它是什么色彩的?像什么?(目的：活动一开头，我直接请幼儿观看小树叶，简洁明白，同时能调动幼儿参加活动的爱好。)2、幼儿观看树叶，了解树叶的不同特征。师：谁来说说，你手里的小树叶是什么色彩的?它像什么?(幼儿发言)师：你们观看的真认真。谁也是拿这样小树叶的举起来，这种小树叶它的名字叫杨树叶。谁拿了不一样的树叶?师：我们看，这个小伴侣的树叶是黄色的，它是梧桐叶吗?师：谁知道它是什么树叶?(银杏叶)师：拿银杏叶的举起来。小结：小伴侣们说的真好，杨树叶是绿色的，像一颗心;梧桐叶是枯黄的，像小伴侣的手;银杏叶是黄的，像扇子。(

44、目的：幼儿观看的小树叶是自己捡来的，事先有了一些对这三种树叶的了解，能让幼儿有话可讲。在叙述小树叶的特征时，我采纳小树叶像什么的办法，激活了幼儿的想象，调动了幼儿叙述的欲望，幼儿乐观参加，在不知不觉中进一步了解了杨树叶、梧桐叶、银杏叶这三种树叶的特征。)3、展示自制的大树妈妈，幼儿协助小树叶找妈妈。(1)小树叶找妈妈。师：秋天到了，小树叶们被秋风一吹，变红、变黄、枯掉了，从大树上落下来了。小树叶们离开了妈妈，它们会怎么样呢?幼：会很难过;会很焦急;会哭的师：哦，那我们能为他们做些什么呢?幼：帮他们找到自己的妈妈;送他们回家师：好，教师这里有三棵树，她们分离是这些树叶宝宝的妈妈，现在就请小伴侣看

45、清自己手里的小树叶，然后帮小树叶去找妈妈，送到大树妈妈的脚下，送树叶宝宝时可以说：XX树妈妈，这是你的树叶宝宝。(幼儿自由帮小树叶找大树妈妈，将树叶放到相应的大树下面，老师在一旁观看，提示幼儿边送边说。)(2)师幼共同检验。师：小伴侣们有没有帮小树叶找到妈妈呀?幼：找到了。师：那你们是怎么找到的呢?幼：看大树妈妈身上的叶子找到的。师：小伴侣真聪慧，那送小树叶时你说了什么?幼1：杨树妈妈，这是你的树叶宝宝。幼2、梧桐树妈妈，这是你的树叶宝宝。幼3、银杏树妈妈，这是你的树叶宝宝。师：现在我们一起来看看大家有没有帮小树叶都找对妈妈。(假如有找错的，请小伴侣和老师一起协助改正。)师：小树叶找到妈妈了，

46、真愉快啊!它们感谢小伴侣们。(目的：小班的幼儿天真、可爱，我以嬉戏的形式，请小伴侣送小树叶到大树妈妈脚下，激活了幼儿极大的爱好，这不仅是给这三种树叶分类，巩固幼儿对三种树叶的熟悉，又是激活幼儿的情感，让其体味树与树叶之间的亲热关系，同时使幼儿体悟到嬉戏带来的乐趣，及协助别人的欢乐。另外，我要求幼儿送小树叶到大树妈妈脚下时，用语言叙述，这增强了活动的趣味性，也能给幼儿熬炼的机会，提升幼儿的语言表述能力。)5、延长活动师：小伴侣们知道了，秋天小树叶会变黄从大树妈妈身上落下来，那么有没有什么树到了冬天小树叶还是绿绿的，和大树妈妈在一起的呢?小伴侣回去时在外面找找吧。活动反思：1、这个活动从始至终都紧

47、紧围围着目标来举行，囫囵活动以“找”来贯通其中，孩子们都十分有爱好地参加，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具时自己也举行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，利用让孩子们观看树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会愉快的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感触活动的乐趣。3、在分析教案时，我反复的推敲。因为我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能彻低找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们预备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让

48、孩子们在嬉戏中对所学的学问加以巩固。4、利用这一系列活动，让孩子们知道秋天有些树叶会落叶，能观看落叶的不同特征，激活孩子们对大自然的特征感爱好。11、小班美术小树叶的舞蹈教案反思目标预设1.在情境中能用容易地线条来表现树叶跳舞的各种姿势。2.大胆添画，感触画面的动感美。3.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。4.培养幼儿的观赏能力。活动重点、难点1.用单线条的不同方一直表现树叶的手脚，表现出树叶飘舞时的不同姿势。2.在感触树叶飘舞时的欢快情境中为小树叶添画上愉快的表情。设计理念生成是相对于幼儿园课程中存在着的预成而言的,生成是老师与幼儿一起活动时,逐渐发觉幼儿的爱好、需要,用自己制造性的工作,激

49、活每个幼儿的潜力,使之不断地生成变化的过程。在这个活动中教师就是按照幼儿的爱好和生活中所关注的事物，结合时节的特征，让幼儿运用艺术的形式去表现常见的事物-树叶，感触到秋天落叶的动态的美。设计思路1、情感的体悟：小班幼儿对物体的美感和形象思维还处于启蒙阶段，虽然他们有丰盛的想象力，但是没有能力去表现，这时我们需要的就是协助幼儿唤起表现物体清楚的意象，从而渐渐激活幼儿想画的欲望。在这个活动中从音乐入手结合幼儿平常观看到的树叶飘舞的情景举行想象，从语言说的想象再到用动作自由表现的想象，从静到动，充分地调动了幼儿参加的爱好，也满足了他们情感的需要，幼儿在情感激活的前提下，来参加美术活动。2、情境的创设

50、：在这个活动中创设了给小树叶拍照的嬉戏情境也是符合小班幼儿的年龄特点的。由于对他们来说做任何事其实都是嬉戏，对于美术活动其实也是一种表现、宣泄自己心情情感的一种嬉戏。用拍照的这个嬉戏情境可以淡化幼儿在活动中学习的痕迹，让他们在动动玩玩中来得到绘画的乐趣。3、形式的多样在小班这个年龄段如要求孩子反复用一种工具来绘画或是涂色，那么幼儿将会失去爱好，我们将提供不同的绘画的材料如棉签蘸了颜料来表现、彩色的蜡笔来表现等，最后出示他们作品的时候可以放在一个大的秋天树林的背景图中，这样虽然是用容易的线条表现小树叶的动态，但丰盛的颜色的渲染与音乐的烘托，让幼儿从视听的美感刺激进一步升高到了情感的共鸣。活动过程

51、1、情境导入师：前两天我们在漫步的时候，看见小树叶都离开了大树妈妈，现在认真听听这段音乐，猜猜小树叶在空中可能会做什么?(播放欢快的背景音乐)2、跟音乐来表现小树叶欢快舞蹈师：请你们也来做小树叶，跟着音乐一起跳舞，想想你会怎么跳，音乐停止时请摆一个你觉得最好看的动作。3、老师示范：给小树叶来拍个照师：小树叶们的舞蹈真柔美，我要给大家拍个照。(请一个孩子摆好造型，其他幼儿认真观看手和脚的动作)师：这片小树叶的手是往哪里的?脚呢?(边引领幼儿说，教师边在树叶上用笔画出手和脚相应的线条来表现树叶跳舞的姿势)照片拍好了，看看和这片小树叶跳的舞一样吗?4、请能力强的幼儿来给小树叶拍照。师：谁也想来给其他

52、的小树叶拍个照呢?拍照的时候要认真看好小树叶的手和脚是什么样子的。5、幼儿绘画，试试用容易地线条来表现树叶跳舞的样子。师：还有无数的小树叶都想拍跳舞的照片，你们情愿去协助它们吗?想想小树叶在跳舞的时候它脸上会有什么样的表情呢?对了，笑起来拍出来的照片会美丽哦!6、出示观赏作品(播放背景音乐，请幼儿把拍好的照片出示在大树林背景图中)你的小树叶是怎么跳舞的?你最喜爱那片小树叶跳的舞呢?我们一起来跟着小树叶跳一个舞吧!教材简介：在孩子的眼里，秋叶飘零是对秋天最直观的感触，在一次午后带孩子们漫步的时候，秋风吹来，一片片树叶从空中悠然地飘零，孩子们高兴地喊了起来：快看，小树叶飘了下来，象在跳舞呢!是啊，

53、远远看去，那一片片树叶如同爱跳舞的精灵正在翩翩起舞。既然孩子们是如此的感爱好，那么怎么样来把孩子眼中的跳舞，引领他们用一些容易的线条表现出来呢，于是生成了小树叶的舞蹈这个美术活动。教学反思：在本次活动中，我利用一步步提问，幼儿回答问题，加深对这个活动的理解。同时利用这一步步的铺垫，幼儿能对接下来的作画有个预备，再加上相应的指导，幼儿能画出令人惬意的画作。12、小班综合小树叶找妈妈教案反思目标：1. 让幼儿利用小树叶找妈妈的活动体悟小树叶想回到大树身边的情感，了解树叶和树之间的亲热关系。2. 利用激活幼儿的情感体悟培养他们探究树叶的爱好和态度。3. 让幼儿利用观看和比较知道不同的树长着不同的树叶

54、。活动：幼儿园树林;采集各种色彩、外形、大小的树叶每人一片过程：一、导入活动。师：小树叶，教师今日带你们到树林里找大树妈妈，好不好?二、 幼儿到树林里探究树和树叶。1、师：小树叶，快去找你们的妈妈去吧。你们要看好自己长得是什么样的，不要找错呀。2、你有没有找到妈妈呀?你的妈妈在哪里?她长得什么样?3、你是怎么找到的?看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。说说是什么样的。4、小树叶，你们都找到妈妈了，真愉快啊。快和妈妈搂搂、亲亲，说说话吧。你要对她说什么?三、总结。师：今日我们都帮小树叶找到了妈妈。大树妈妈长得真高真大，她有许多树叶孩子。小树叶喜爱和妈妈在一起，我们把小树叶送回到妈妈身边，

55、和她们再见吧。以后我们再来探望你们!活动反思：本次活动是在幼儿的爱好和奇怪中产生的，我准时掌握住教导的契机，便有了“小树叶找妈妈”这一活动。因为活动的内容和孩子密切相关，囫囵活动实现了以幼儿为主体的地位。活动中幼儿有争辩、有冲突、也有不完善的地方，但是假如站在孩子的角度去看问题，则体现了“重过程”的理念，孩子们在制定方案，解决问题的过程中表述表现力得到了充分的呈现和提升。此外，幼儿的交往能力、收集信息能力及解决问题的能力都得到了熬炼与提升，囫囵活动给了孩子很广大的活动空间，放大了有价值的教导过程。13、小班美术小树叶找妈妈教案反思活动目标：1、利用观看，比较，发觉叶子是各种各样的，能从色彩、外

56、形、大小等方面举行容易的语言表达，并试试用落叶举行拼贴画。2、自然融入情境，乐于参与活动，体悟亲情，萌发体贴自然的情感。活动预备：1、通过漫步活动，采集和捡拾落叶。2、创设一定的环境，让幼儿感触深秋的凉意。3、自制两棵树。4、粘贴材料(固体胶、双面胶、白纸和纸工剪刀等)活动过程：一、情景创设一：小树叶离开了妈妈1、展示落叶飘零的两棵树，让幼儿观看落叶的情景，激活幼儿参加活动的爱好。2、老师提问：小树叶会飘到哪里去呢?它们离开了妈妈会去干什么呢?(幼儿沟通、表达)二、情景创设二：老师展示许多用树叶粘贴好的画，让幼儿认真观看1、师幼研究：怎样和小树叶宝宝打招呼呢?2、老师提问：树叶宝宝变成了什么?

57、你们会不会用树叶贴画呢?三、情景创设三：熟悉常见的树叶宝宝1、互相沟通共享树叶宝宝的名称。2、想象描述树叶宝宝的形状特征。四、情景创设四：送小树叶回家1、幼儿举行树叶贴画，老师巡回指导。2、把粘贴好的画挂到树上。五、教师和小伴侣们绕着大树歌舞。活动反思：1、这个活动从始至终都紧紧围围着目标来举行，囫囵活动以“找”来贯通其中，孩子们都十分有爱好地参加，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具时自己也举行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，利用让孩子们观看树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会愉快的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感触活动

58、的乐趣。3、在分析教案时，我反复的推敲。因为我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能彻低找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们预备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在嬉戏中对所学的学问加以巩固。4、利用这一系列活动，让孩子们知道秋天有些树叶会落叶，能观看落叶的不同特征，激活孩子们对大自然的特征感爱好。14、小班音乐秋风和小树叶教案反思目标：1.会歌唱曲，感触秋风吹、树叶舞的意境。2.能辨别音乐的快慢，并大胆地用动作表现。3.感触乐曲欢快富有律动感的心情。4.利用音乐活动培养幼

59、儿想象力、口语表述能力及肢体的表现能力。预备：每人一片秋叶。过程：1.老师朗诵歌词，引领幼儿进入意境。幼儿与老师一起听伴奏朗诵歌词。2.学歌唱曲并用动作表现。幼儿尾随老师学歌唱曲。引领幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。3.辨别并表现音乐的快慢。老师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐，模拟风声，引发幼儿想像，两种风声有什么不一样，可以用怎样的动作来表示。4.嬉戏：“秋风和小树叶”。幼儿手持树叶，边歌唱边舞蹈，歌曲停时，老师用钢琴弹奏模拟风声：风声快而强时，幼儿迅速地飘来飘去;风声慢而弱时，幼儿放慢动作;风声停，幼儿便停止动作不动。鼓舞幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境。建议：风停时，引领

60、幼儿保持不同的造型不动，老师可以提问：“小树叶，你飘到哪里?”幼儿自由回答：“我飘零在XXX。”评价：1.会用严厉柔美的歌声歌唱。2.想像并会用双手在头上、体侧、左右摆动，表现出多种树叶飘零的动作。教学反思：利用丰盛多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感触到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，惟独利用音乐的情感体悟，才干达到音乐教导“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和制造能力。利用胜利的音乐活动，会提高孩子们对音乐活动的爱好，也能提高一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。15、小班主题小树叶找妈妈教