编导艺考讲故事的元素和写作方式

1、讲故事的元素和写作方式第一，人物性格 一个人较稳定的对人生的态度，及与之相应的习惯化的行为方式。第二，情节 人物性格和人物关系发展变化的过程。第三，结构 情节的布局和规划。第四，主题 贯穿故事始终的深层情感和思想。第五，矛盾冲突故事发生发展过程中，由于人物性格和目的的不同，所造成的难以调和的对立和较量。第六，情境 故事发生、发展的特定情势和具体环境。主要包含：自然和社会环境、人物关系、事件发生发展时的情势。第七，悬念 引起观者的心理期待，然后有计划地满足或不满足他们。第八，巧合 故事的常用技巧，目的是为了引发矛盾冲突，或加强矛盾冲突的激烈程度。第九，对比故事的常用技巧，利用主要表现对象和次要对

2、象的比较造成反差，以衬托和突出主要表现对象。第十，伏笔对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应，使故事达到情节合理、结构严谨。第十一，细节故事描绘形象的基本单位。组成情节的每个细微末节。第十二，构思创作前对故事各个元素进行总体设计的思维过程。包括：审命题、选素材、定题材、各元素设计等。写作方法：第一，叙述 用简洁明了的语言，把人物经历和事件发展变化的过程概括地记叙、述说出来。第二，描写 用生动形象的语言，把人物、事物和环境的形态和状态具体地描绘、摹写出来。编讲故事一1 第一类题目：给出开头续写类的详细分析. 给出了一个开头，要求考生完善后续的故事. 题目分为两种：给出开端式

3、的开头或者结果式的开头.开端式：我推开一扇门，一个陌生人躺在床上，奄奄一息，他说 引发一个新的故事，人物的关系可以在故事开始之后才开始建构，故事的创作空间相对来说较为开放。. 结果式：他惊讶地对我说： “这完全不可能” 要求创作一个 “已经发生了 ” 的故事，在给出题目的时候人物关系已经初步建立完成，故事的创作空间相对来说较为封闭。. 对于这种题目，以 “解构 ” 为主，从给定的开头中提取出尽量多的因子。例如：他惊讶地对我 说： “这完全不可能！ ”. 分离出元素：人物：他，我. 情绪性名词：惊讶、不可能因此，本文的创作应更多地集中于 “这 ”和 “不可能 ”。 “这”是指什么，以及为什么 “

4、不可能 ”。 “惊 讶 ”为故事的情绪奠定了基础。考生的任务是 “完成一个故事” ，而不是“抒发一种情感”。考生的创作能力大于创意能力。 故事中尽量塑造出一个典型的人物形象。 . 多见于中央戏剧学院考试。 创作空间较小，难度较小，但是个人化难度较大。 建议稳妥地完成故事编讲。随堂模拟出题.在我家的隔壁，住着一位头发花白的老人 .他紧紧地拉住我的手说，乙直走，别回头！”小组讨论创作、点评考生编讲优秀考生范文评讲他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头他紧紧地拉住我的手说，“一直走，别回头！”我于是咬紧了牙关，一步一步地跟在他的身后。山路越来越陡，我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶，而另一侧除了两根铁链

5、之外，就是茫茫的云海，每迈出一步，我都要付出很大的勇气和决心。尽管恐惧一直缠绕在我的心头，但心中却一直有一个声音提醒着我， “一直走，别回头！ ”他是一个挑山工，在黄山脚下，二话不说扛起了我重重的摄影包。他的话不多，唯一的口头禅就是 “一直走，别回头。 ”在一路的攀谈中，我知道了他是家里唯一的劳动力，弟弟在外地念书，母亲卧病在床，在农忙的时节他会帮妹妹一起种地，而闲下来的时候就会来做挑山工，不管多重的活儿，只要有活，他就肯干。我品味着他的这些话，也同情着他的生活，相比之下，我为了生活所付出的努力比他简单太多了。我问他， “累不累？” ，他笑笑说，“还行，就是肩膀上的东西沉了点。压的难受。 ”其

6、实我问的是他的生活，他却答非所问。他又说， “再苦再累不是也得走吗，知道山顶在那里，人就有盼头了。不过有一个诀窍，那就是可不能往回看，回头一看，人就泄了气，脚步变沉了，就再也上不动了，想要回头看，得等上了山顶再说。 ”一阵风吹来，云开雾散，黄山的最高峰就出现在了我的面前，那是我的山顶，我的终点，却不知道他的山顶在那里。面前的石阶变得特别陡峭，他紧紧地拉住我的手说： “一直走，别回头！你看，山顶就在眼前了！ ”思路分析：他紧紧地拉住我的手说： “一直走，别回头！ ”人物元素：他、我情感元素：紧紧.动作元素：拉手、走、回头（别回头）这是一个具有两个人物的题目，第一句话已明确将讲述人，也就是 “我

7、”拉进了故事中，并且限定了故事的视点。而 “他 ”的出现和 “他” 的动作和语言特点（简练，带有命令性），为故事发生的环境、情境限定了一定的范围。对白 “一直走，别回头 ”进一步地缩小了选题的可能性。在 “他 ”和 “我”之间，建立怎样的关系。这样的关系中需要存在着 “拉手 ”、 “走”、 “别回头 ”的动 作契机，以及 “紧紧 ”情绪必要性。范文的优点：构建了一个需要“拉手”、“走 ”的客观情境：爬山。构建了一个需要“紧紧”地 “拉手 ” 的客观情境：陡峭的黄山。构建了一个哲理体系：生活与爬山，同样的艰辛，山顶就在眼前，不能回头。塑造了一个基本完整的人物形象：挑山工人物、地点、事件、人物关系都交待得很清楚。 . 反复扣题， “一直走，别回头！最后能够上升到哲学高度。范文的缺点有些地过于书面化，如 “我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶，而另一侧除了两根铁链之外，就是茫茫的云海。 ”听众有的时候会难以理解，也使得讲述不自然人物塑造过程中，思路不够完整，前后有轻微矛盾。人物对白篇幅较大，但是缺乏特点，增加了讲述难度。 . 一定要 “说理 ” ，增加了编写难度。第三得分法则：语言组织能力在没有时间将全文写出的情况下，写出故事提纲是最安全的办法。因此，在讲述故事过程中，主要的问题在于如何用自己的语言表达自己的提纲。语言组织能力直接反映了