小学校本课程管理制度_第1页
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文档简介

1、小学校本课程管理制度为了给学生创造更多的机会培养兴趣、开展个性与提升 素质。我们本着“让学生有更多项选择择权”的目标打造拓展型 课程，并依据市教育委员会关于切实规范中小学课程教学 工作深入实施素质教育的假设干意见、市教育委员会关于 在本市小学试行“快乐30分”拓展活动的通知（沪教委 基和市教育委员会关于2017学年度课程计划的有关规定， 以“规范、适切有特色”的课程要求，立足校本实际，制定 校本课程管理制度如下：一、管理网络体系.成立校本课程开发领导小组，明确职责分工，责任到 人。.学校由校长室、教导处、科研室、德育室负责对校本 课程、活动方案等进行审核，并将组织各种与活动开展有关 的交流、研

2、究活动，创造条件为教师专业开展提供持续支持 和指导，并对教师的活动的组织与实施状况作出评估。各年级组与各学科组具体负责校本课程的实施，并针对 出现的问题向教导处反响。.教导处、科研室具体负责校本课程的常规管理与过程 管理，及时记录教师上课情况，并对教师进行评价。组织校 本课程研讨会，就校本课程内容调整与开展进行必要的、及 时的研究与评价。.各年级组与各学科组具体负责校本课程的实施，并针对出现的问题向教导处反响。.校本课程开发是一个系统工程，需要协调各方面的力 量共同完成。学校鼓励教师与学科组不断提升自身课程意识 与课程开发能力；鼓励教师就校本课程提出建设性意见。教 师或学科组自主开发的课程，学

3、校将组织相关专家对课程开 发的程序、课程内容的科学性等方面进行论证与评审，论证 与评审通过以后才能实施相应的课程。二、具体管理措施“一查、二评、三看”“一查”，每学期开展一次教学质量抽查，评价教学效 果；“二评”，每学期开展两个方面的教师评价：课堂教学 评议和教师业务情况评价；“三看”，看教师的备课情况、 看作业的批改情况、看随笔的质量。“五鼓励和一评价”“五鼓励”是指：鼓励老师不断开发、完善校本课程教 材；鼓励老师上公开课、探索实践课；鼓励老师跨学科、跨 学校听课；鼓励老师开展教育科研；鼓励教师自我进修。“一个评价”：实施“等第加评语”的评价方式，采用 “优秀、良好、及格、须努力”等分级评价，用鼓励性的语 言激励学生。加强行动研究教学研究是没有止境的，它也是最能体 现教师的专业思想的

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