大学俄语教育观念转变的研究

1、大学俄语教育观念转变的研究大学俄语教育观念转变的研究大论文联盟.Ll.学俄语教育的历史变迁及面临的现状和挑战从建国至今，俄语教学经历了大起大落的曲折过程，俄语教学的命运与中苏、中俄关系和俄罗斯的开展息息相关。上世纪60年代以前苏联是社会主义阵营的老大哥，中苏关系非常友好，中国国内学习俄语的热情一浪高过一浪；6070年代中苏关系恶化，人们对俄语的学习也降至冰点；进入80年代中苏关系渐趋缓和，对俄语的学习又有所恢复；90年代，苏联解体曾使俄语红极一时，但由于解体后各独联体国家政局动乱不安，经济倒退，我国对俄语人才需求有限，使得学习俄语的人数大减，全国大局部省市中学已不再开设俄语课。中学不开俄语课，

2、大学俄语就成了无源之水，使俄语专业人才大量流失。受这种大气候的影响，各院校的俄语生更是逐年递减。据2001年不完全统计，目前我省每学年在校初中俄语生只有5000多人，约占全省在校初中生的1%；全省外语老师13514人，俄语老师只有570人。开设俄语的地区除黑河、绥芬河、同江等几个口岸城市外，其他地区开设俄语的学校都集中在乡镇。哈尔滨市、齐齐哈尔市、佳木斯市等城市的学校几乎没开俄语课，高中毕业生没有学俄语的，大学也将难为无米之炊。我省是全国的俄语教学基地，全国学俄语的学生我省占三分之二左右，其他省份可想而知，我国的俄语人才濒临断档。俄语生的流失主要是因为高考对俄语语言的限制和俄语生的出路太窄所限

3、。全国重点大学拒收学俄语的学生，学习再好的学生也只能报二流大学；近几年随着计算机的普及应用，学生感到学俄语很不方便；我国对俄边贸不如前几年红火，也直接导致俄语教学不景气。此外，俄语教育观念和教学方法与英语相比严重滞后，学生对学俄语普遍兴趣不高；俄语老师面临下岗，对自己的前途忧心忡忡，因此很少有人钻研俄语教学；现行俄语教材内容远远跟不上形势的开展，满足不了学生对语言知识，尤其是交际知识的渴求。这一切都极大地挫伤了俄语师生的教与学的热情。面对此情此景，每一位热爱并致力于俄语教育事业的老师都很焦急和痛心，非常渴望通过自己的刻苦研究和不懈努力，力求在俄语教育观念及教学方法上可以推陈出新，找出一条可行的

4、改革之路，为振兴俄语教育提供良策。转变大学俄语的教育观念1.要确定大学俄语教育的目的2.要正视目前影响大学俄语教育的不利因素及传统教育观念存在的弊端1社会环境带来的不利影响。社会环境是指目的语国家的政治、经济因素，语言学习者国家与目的的语国家的关系以及由此带来的学习者国家对其所学语言的认同程度。社会环境影响着学习语言的动机和兴趣，在很大程度上左右学习者的多少和重视程度。当前由于诸多方面原因，造成了俄语在学生心理上和社会认知度上已大打折扣。形成鲜明比照的是，随着我国对外开放程度的加深，特别是我国参加T的新形势，我国同欧美国家的政治、经济、文化、科技交流与合作日渐频繁，致使学习英语甚至其他语种如日

5、语的人们逐年递增，使俄语衰退的迹像更加明显。在这种大的社会背景下，如何才能保护俄语语种，进步俄语人才的知识、才能、素质，使我国在剧烈的国际竞争中不至于陷入高质量俄语人才匮乏的困境，已是一项紧迫的任务。2教学观念和方法上存在的弊端。一是对语言规律内容上的认识有偏向。语言的规律内涵应是：语言根本组成要素，包括语素、语法、词汇；语言内部的联接手段；语言自身包涵的国情文化底蕴。大学俄语教学应遵循语言的根本规律，对语言工具的功能做到全面认识，不能把俄语作为一种简单的工具，只从外部去理解俄语，去理解信息，而是也要培养学生使用俄语对外介绍信息的才能。二是教学手段单一。有些老师认为，俄语课的目的主要是培养学生

6、阅读理解课文的才能，听说写译的才能可有可无。同时受应试教育的影响，组织学生花费大量时间和精力做各种模拟试题，使学生形成了考什么学什么，不考的就不学的意识。另外在教学中多媒体教学手段还没有真正发挥作用，使教学跟不上现代化步伐。3老师队伍和教学内容上存在的问题。如今老师队伍青黄不接问题比拟突出，建国后培养的一大批高质量的俄语老师已经或正在退出老师队伍，中青年老师在知识、经历、才能等方面还不非常成熟，特别是受社会环境的影响，热心投身于俄语教学和研究工作的老师越来越少，而既精通俄语，又懂专业知识的老师更是寥寥无几。在教材和教学内容上，存在陈旧老化、构造单一等问题。如今所使用的教材，缺乏贴近俄语国家的现

7、代生活气息，缺乏对外交流所需的新资料、新素材，实用性不强，而今天的俄语随时都在发生变化，不断涌现大量的新词、新义、新说法。不能适应语言的变化，势必造成所教非所需，教学与社会需求脱节。3.重新确立大学俄语教育观念1进步俄语教学重要性的认识。要按照国家保护小语种、重视同俄罗斯睦邻友好合作的原那么，社会、各级教育部门以及老师要正确认识到俄语在我省乃至我国经济和技术开展中的重要作用。面对俄语萎缩严重，生员紧缺的情况，除了保护现存的有生力量以外，还可以参照某些院校的做法，招收俄语零起点的学生。此种方法不但可行，而且大有好处，既防止了学生语种的单一性，又促进了复合型人才的培养。此外，要给现有的俄语生制定一

8、些相应的优惠政策，例如：为他们考研或进一步深造创造条件，可以实行优先录取或者降段录龋总之，要用各种方法使大家重视俄语吸引俄语人才。2抓好课程体系和教材建立。课程体系是在一定的教育思想指导下为完成教学内容所制定的教学框架和形式。当今社会对外语人才的素质提出了更高的要求，不仅要有扎实的外语根底知识，还要具备较高的外语应用才能，全面掌握听说读写译各项语言技能，同时还要掌握与专业相关的其他应用知识。为此，在加强课程体系建立上要力求时代感，在课程设置上要既表达针对性和实用性，又要表达丰富性和现实性。对于根底阶段的低年级学生，除了严格要求他们学好根底俄语以外，还要举行各种形式的课外活动，开拓第二课堂。例如

9、：举行作文比赛、词汇比赛、演讲比赛、翻译比赛、开设电影课、举办外语传媒播送节目等等；针对学生专业特点，增加适当的选修课，给学生订阅比拟有权威的俄文报刊，并定期组织有针对性地讲读，使老师与学生随时掌握最新的俄文信息，掌握俄语的变化和开展。对于进入高年级的学生，可以发挥与俄罗斯结合办学的优势，将学生送到国外学习。这样，不但促进了俄语语言的进步，而且能有效地进展专业技术交流。在这方面哈尔滨医科大学已经获得了初步的进展，学校外语部创立了哈医大外语之声校园播送电台，播音已持续了一年半，校园俄语播送在全盛甚至全国是第一家；开拓了第二课堂原版电影精品赏析，由外籍老师及中青年老师结合主讲了20期；举办了跨语言

10、文化讲座25场次；学校高年级俄疗班学生被送到俄罗斯学习；同时还开发利用了电台、语音室、多媒体教室、电子阅览室、网络等现代化教学手段，改善了校园外语语言学习的环境。教材是教学内容的集中反映，是教论文联盟.Ll.学活动进展的根据，教材建立是教学改革的重要环节。加强教材建立，就要进步教材的动态化、科学性和时代感。要随时更新教材，使教材随着社会的开展、科技的进步、国际间的交流与合作而不断得到充实和重新修订。教材要坚持以学生为中心，既要有利于进步学生的语言才能，又要有利于开阔学生视野，扩大知识面，进步学生的综合外语才能和程度。除了加强传统的文字教材、音像教材建立外，还要突出以多媒体计算机为工具的教学课件

11、建立，使三者构成互相穿插的立体化教材格局。3加强老师队伍建立。老师是整个教学过程中的决定因素，老师的知识、才能和素质真接影响教学效果，可以说，老师职业素养和思想境界是决定俄语教学能否生存下去的一个重要条件，应该把老师队伍建立，进步老师队伍的整体程度作为教育改革的关键环节来抓。目前俄语老师的地位有所下降，甚至工作不被人重视，劳动不被人尊重。对此，要加强对老师进展思想疏导，要让老师们明确俄语学科如今所处的环境，做到实在尊重自己的俄语教学职业，热爱职业，不受不利因素的影响，要为俄语的生存与荣誉而战。除了加强思想和职业道德教育以外，还应在努力进步老师教育教学和科研才能下功夫。一是做课程的设计和开发者。

12、知识经济时代，随着知识更新速度的加快，课程和教学形式不可防止发生变化。为了跟上这种变化，老师应具备课程设计和开发的才能，以先进的媒体技术为根底，改革课程构造，制定最正确教学策略和信息组织形式，重组课程传递方式，使之适应时代的变化。二是做教育的研究者。由于使用了先进的媒体传播技术，老师已从繁重的教学工作中解放出来，有了更多的时间和精力来从事教育科研。老师要研究在现代信息技术环境下学生学习的特点及规律；要进展教学实验，研究创设不同的学习情境对学消费生的影响；要研究如何利用新技术进步学生高层次思维及解决问题的才能；要研究如何利用最正确信息呈现方式，打破课程中的重点、难点；要研究和评价网络提供的信息资

13、源，为充实和开展教学内容准备资料。三是做新知识新技术的学习者。要加强老师队伍建立，还应在进步老师的业务素质上下功夫，也就是要加强对老师进展业务进修和培训。尤其是专业俄语老师非常欠缺，可采用校内校外相结合，国内国外相结合的方法，既注重在教学理论中培养，又要积极为老师到国外深造创造时机，建立终身培养机制，逐步形成俄语学科的人材优势。4走出应试教育的误区。1990年以年国家实行俄语等级考试制度对大学俄语教学起到了积极的推动作用，这是不可否认的。但是，由于四级考试制度的建立，有些学校为了追求荣誉，也是为了适应学生急于得到四级证的需要，片面追求四级通过率，造成教学过程中有针对性地加强应试培训。这样做的结果必然是影响了正常的教学秩序，破坏了全面训练与循序渐进等教学的内在辩证关系和规律，使教学纳论文联盟.Ll.入为考而教的轨道。要明确考试只是检验学生对所学知识掌握程度的一种手段和方法，应引导学生正确对待考试，不能为应付考试而学习，要认识到大学毕业后面对的是竞争力强、纷繁复杂的现实社会，大学里学的知识应注重将来可以实用。为此，四级考试要朝着检验学生能真正自如应用语言才能的方向改良，老师在教学