【部编版六年级下册语文】全册第二单元测试检测考试卷(附答题卡及答案)

1、 人教部编版语文 20XX-20XX 学年度下期单元测试卷表达。题六年级下册科目：语文 训练主题：二单元 第一部分：基础知识积累B在筛选概括的时候，应该保留“主干”，去除“枝叶”，用简明的叙述性 语言概括每个章节的内容。C为了连贯地表达，写作时不能有任何补充的内容。亲爱的同学们： 知识就是力量，是我们迈向 理 想 之 门 的 阶 梯！每一次的测 试，都是我们展 示才华、验证实 力的机会。面对 困难我们会勇敢 地对自己说：“我 能行！”加油！让我 们用智慧和双手 去 敲 开 梦 想 之 门！班级答要不内1给下列句中的加点字选择正确的读音，打“”。(4 分)(1)鲁滨逊把捕到的活山羊畜(x ch)

2、养起来。(2)她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣(zhn zhn)断缰绳。(3)别犯傻！你们一定会受冻挨(i i)饿的。(4)他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓(mn wn)攀缘的厚石头围墙上。2读拼音，写词语。(8 分)q lin kn zh kn j yn hu( ) ( ) ( ) ( )zh ln x j lio tin qu f( ) ( ) ( ) ( )3下列词语书写正确的在括号里打“”，错误的用“”画出错误的字并改 正。(9 分)6按要求完成句子练习。(8 分)(1)鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。(缩句)_(2)为了不滑下去，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。

3、(改为肯定句)_(3)嗓子很干。(改为夸张句)_(4)汤姆说，他认为他不会在意的。(改为直接引语)_ 7根据语境填空。(6 分)(1)正所谓“_，_”，跟他相处久 了，你就知道他是个做事谨慎、有耐心的人了。姓名线乌和之众( )慌无人烟( )不可思意( )头晕目炫( )得意扬扬( )嫣知非福( )无寄于事( )天崖海角( )腾空而起( )(2)爸爸的一席话让我受益匪浅，真是“_，_”。(3)想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功，正所谓“_， _”。封密4用“续”字组成不同的词语填空。(4 分)鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，( )搬到岸上。他又( )干了好几天才搭好帐篷。大雨来了，竟

4、然( )下了半个月才停。雨停后，帐篷早已东倒西歪，鲁滨逊只好( )加固帐篷。 5关于怎么写作品梗概，下面说法错误的一项是( )(3 分)A先读懂内容，把握脉络；再筛选概括，合并成段；最后锤炼语言，连贯8人物形象评论：我看汤姆索亚。(3 分)提示：你怎么看待汤姆索亚这个人物？你愿意向他学习吗？写出你自己的看法。 _9填空。(4 分)(1)鲁滨逊漂流记一文紧扣“险”字，塑造了一个_的主小学六年级语文下册第 1 页，共 12 页小学六年级语文下册第 2 页，共 12 页人公形象。他的这场苦难经历告诉世人：_ _。(2) 骑鹅旅行记中的主人公尼尔斯是个_的孩子，他因得 罪了小狐仙被变成了_。第二部分：

5、阅读与写作(一)10本学期学校举行了“爱阅读”系列活动，在阅读整本书的过程中，同学们发现书的类型不同，阅读方法也不同。比如科学家故事100 个属于人物故事集，草房子属于长篇小说。请给这两本书选择合适的阅读小贴士，将它们连一连。 (2 分)11.同学们还纷纷在班级里分享自己的读后感，请选择书名补充到读后感的标题 中。(3 分)(二)老人与海是日子一久，马诺林的父母认为老头儿背运，吩咐孩子搭另一条船出海。孩子每次见到老头儿空船而归，总要帮他拿拿东西。孩子为老头儿准备饭菜，跟他一起 评论垒球赛。老人和孩子相约第二天，就是第 85 天一早一起出海。当晚老头儿做了个梦， 梦见自己少年当水手时远航非洲见到

6、了在海滩上嬉戏的狮子。醒后他去叫醒孩子，两人分乘两条船，出港后各自驶向自己选择的海面。天还没有亮，老头儿已经放下鱼饵。他看见露出水面的一根绿色钓竿急遽地进入水中。他用右手的大拇指和食指轻轻捏着钓丝。经过判断，他断定这是一条大鱼。这激起他要向它挑战的决心。老人先松开钓丝，然后大喝一声，收拢钓丝，但鱼并不肯屈服，老头儿把钓丝背在脊背上，但是作用不大，小船向西北方漂去。为了能坚持下去，他不断地和鱼、鸟、大海对话，不断地回忆往事。太阳升起后，老头儿发觉鱼还没有疲倦，鱼开始不安分了。老头儿用右手去摸钓丝，发现那只手正在流血。过了一会儿，他的左手又抽起筋来，但他仍竭力坚持。正在这时，钓丝慢慢升起来，大鱼终

7、于露出水面，它足有 18 英尺长，比他的船还要长。老人和大鱼一直僵持着，双方已搏斗了两天一夜。老人和大鱼的持久战又从黑夜延续到天明。大鱼跃起十几次后开始绕着小船打转。老人头昏眼花，但他仍紧紧拉着钓丝。当鱼游到他身边时，他把钓丝踩在脚下，然后把鱼叉扎进鱼身。鱼仰身朝 天，它终于死了。老头儿把大鱼绑在船边胜利返航。一个多小时后，鲨鱼嗅到了大鱼的血腥味跟踪而至抢吃鱼肉。老头儿见到第一条鲨鱼。他用鱼叉杀死了它，同时也失去了鱼叉。后来老头儿用刀杀死了两条来犯的鲨鱼，但在随后的搏斗中刀也折断了，他又改用短棍。然而半夜里鲨鱼成群结队涌来时，他已无法对付它们了。船驶进密封线内不要答梗概小港，船旁是硕大无朋的白

8、色鱼骨架。老人自问是什么打败了他，结论是：“什桑地亚哥是古巴的一位老渔夫。有一段时间，老渔夫独自乘小船打鱼，他接 连打了 84 天，但一条鱼也没有捕到。本来一个叫马诺林的男孩子跟他在一起，可么也不是，是我走得太远啦。”第二天早上，孩子来看望老头儿，老头儿醒来后，孩子给他端了一杯热气腾题小学六年级语文下册第 3 页，共 12 页小学六年级语文下册第 4 页，共 12 页腾的咖啡。两人相约过几天一起去打鱼。孩子离去后，老头儿睡着了，他又梦见 了非洲的狮子。鱼血沉积下来，散布在一英里深的海里。译文 2：这条鲨鱼的出现不是偶然的。当那大片暗红的血朝一英里深的题节选海里下沉并扩散的时候，它从水底深处上来

9、了。亲爱的同学们： 知识就是力量，是我们迈向 理 想 之 门 的 阶 梯！每一次的测 试，都是我们展 示才华、验证实 力的机会。面对 困难我们会勇敢 地对自己说：“我 能行！”加油！让我 们用智慧和双手 去 敲 开 梦 想 之 门！班级答要不内由于另一条鲨鱼正在撕咬死鱼，船身还在晃荡。老头儿松开了帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨鱼从船底下露出来。一看见鲨鱼，他就从船边探出身子把刀子朝它身上扎去。他要扎的只是肉，可是鲨鱼的皮很结实，好不容易才把刀子戳进去。这一下不仅震痛了他的手，也震痛了他的肩膀。鲨鱼又很快地露出头来，当它的鼻子伸出水面来靠在死鱼身上的时候，老头儿对准它扁平的脑顶中央扎去，然后把刀子

10、拔出，又朝同一个地方扎了一下。它依旧闭紧了嘴咬住鱼，于是老头 儿再从它的左眼上戳进去，但它还是缠住死鱼不放。(有改动)12阅读梗概，完成练习。(5 分)(1)小说的主人公是_，跟他经常在一起的人是_。(2)老人已经_天没有打到鱼了，终于在第_天钓到了一条大鱼，但大鱼的血腥味引来了鲨鱼，最后到老人回家时，大鱼只剩下了 _。_16读了这篇文章，你想对老人说些什么？请写下来。(4 分)_ 17题目：给_的一封信(30 分)通过对这一组课文的学习，我们认识了淘气顽皮的尼尔斯、坚强乐观的鲁滨逊、具有冒险精神的汤姆你还认识哪些作品里的哪些人物？请选择其中的一个人物，给他(她)写一封信，谈谈你读了关于他(她

11、)的故事之后的感受。500 字 左右。姓名线封密13根据梗概的内容，将剩下的小标题补充完整。(2 分)(1)未打到鱼，仍不服输 (2)_ (3)_ (4)一无所获，回到家中14节选中在描写老人与鲨鱼搏斗时主要运用了什么描写方法？你从中体会到了什么？(3 分)_15海明威的作品语言简洁、明快、有力，富有特色。下面是老人与海的不同译文，哪种译文更符合海明威作品的语言风格？说说理由。(2 分)译文 1：鲨鱼的来袭并不偶然。它是从深水里游上来的，因为黑云状的小学六年级语文下册第 5 页，共 12 页小学六年级语文下册第 6 页，共 12 页 20XX-20XX 学年下学期六年级二单元检测卷（3）语文答

12、题卡8._ 密_ 9. （1）（3）第二部分：阅读理解封1.畜(x ch)养第一部分：基础知识积累挣(zhn zhn)养 挨(i i)饿藤蔓(mn wn)10.线2. ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )内3. 乌和之众( )慌无人烟( )不可思意( )头晕目炫( )得意扬扬( )嫣知非福( )无寄于事( )天崖海角( )腾空而起( )11.（1） （2） （3） （二）12.（1）不4. ( ) ( ) ( ) ( )5.6. （1）_ _（2）_（3）_（4）_7.（1）_（2）13. （2） （3） 14.15.16.要答题（2）_17.题目：给_的一封信小学六年

13、级语文下册第 7 页，共 12 页小学六年级语文下册第 8 页，共 12 页亲爱的同学们： 知识就是力量，是我们迈向 理 想 之 门 的 阶 梯！每一次的测 试，都是我们展 示才华、验证实 力的机会。面对 困难我们会勇敢 地对自己说：“我 能行！”加油！让我 们用智慧和双手 去 敲 开 梦 想 之 门！班级题答要不内姓名线封密小学六年级语文下册第 9 页，共 12 页小学六年级语文下册第 10 页，共 12 页【参考答案】一、1.(1)x (2)zhng(3)i(4)wn13(2)经历磨难，打到大鱼 (3)勇斗鲨鱼，只剩骨架2凄凉控制 恐惧宴会栅栏袭击聊天14主要运用了动作描写。我从中体会到老

14、人很勇敢，具有坚持不懈地与鲨鱼斗密缺乏争的品质。3和合炫 眩寄济慌荒 15示例：译文 1 更符合海明威作品的语言风格。如，描写鲨鱼来袭时，译文 1崖涯意 议嫣焉 翻译成“鲨鱼的来袭并不偶然”，译文2 翻译成“这条鲨鱼的出现不是偶然的”，封4陆续连续 持续继续5.C译文 1 比较简洁，富有特色。因此译文 1 更符合海明威作品的语言风格。6(1)鲁滨逊看到痕迹和人骨。(2)为了不滑下去，他只得用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。 (3)示例：嗓子干得快要冒烟了。(4)汤姆说：“我认为我不会在意的。”16示例：桑地亚哥，你真是一个勇敢、可敬的人。五、 17.思路点拨：先确定要给谁写信，再结合人物的特点，写出你想对他 (她)说 的话，语言要通顺，要有真情实感，注意书信的格式。例文略。线二、7.(1)路遥知马力日久见人心内(2)听君一席话 (3)读书须用意胜读十年书一字值千金8示例：在我看来，马克吐温塑造的汤姆索亚这个人物形象生动而丰满，既有可爱可敬的一面，也有明显的缺点，