学校规章制度的作用

1、学校规章制度的作用【篇一：学校制度建设的重要性】学校制度建设的重要性学校的可持续发展进行战略选择、制度安排和文化塑造；学校要致 力于为师生的共同成长营造优雅大气、生动活泼、人文诗意的校园 文化。在工作中为实现和追求共同的理想提供和创造持久不变的机 会，寻找和践行师生共同成长的教育幸福。制度是一种强制力，比道德、文化价值观更为强硬的一种强制力和 约束力。一切好的制度都是正义的。它所施加的约束是一种职业性 规定，不是一种人对人的强制。制度追求的是利自己利他人的一种 较高的道德境界，要求人们使利己利人不是简单的行为法则，而是 一种习惯和自觉；愿意为自己损人的言行付出代价。一切的好制度都是公平的。好的

2、制度总是代表民意的，总是捍卫人 的权利的，并且不是捍卫某一群人的权利，而是每个人的权利。制 度比人公正，代表正义的制度可以更大限度地实现公正，从而给人 带来公平感。一切好的制度都是道德的。制度表面上看是一些规则和条文，但是 法律规则和条文背后深深隐藏着道德关切，寄托着深切的信仰。一 个人如果不能和集体、他人、或国家、自然和谐相处，成为不受欢 迎的人，那么，他可能是不道德的；反之，这个人学会了调整与集 体、他人、国家和自然的关系，那么他是一个有道德的人。在这里， 道德不仅是一种认知，更是一种能力。学校靠什么来达到教育标准呢？靠制度。因为制度不仅可以促使目 标的实现，促进效率和业绩的提升，更重要的

3、是，制度能使所发生 的一切良好的变化持续下去。好的制度因为公正，因为维护了人的 权利，所以能激发和保护人的创造性劳动，从这个意义上说，制度 并不仅仅是约束人的，更是解放人的，更确切地说，制度通过约束 人而解放人。当然，在制度的制订和执行过程中，我们最重要的是 每个人必须正确理解个人与学校的关系、个人与他人的关系；必须 看到自己劳动的价值和意义，能对自我的价值和意义作出实现与否 的评估。唯有这样，学校教师才有可能 一一在有可靠的管理制度作 为坚实保障的教育生活中，实现共同的梦想和价值追求。为学生的健康成长和后续发展提供优质的教育服务始终是我们的办 学目标，也因此决定了我们教师的教育功能就是帮助学

4、生成长和发 展并使其愉悦。所以我们只要还是教师，还站在这个舞台上，我们就要时刻做好准备：心 手同一，神色坦然，带着感人的喜气，对学生成长的潜能和对他们 充满期待的内心世界给予更多的关注和赞赏，把阳光和爱心洒向你 的每一位学生。读后感：我前段时间看了一篇文章，大意是学校规章制度是对教师 员工的一种束缚，教师和学校本身，都不可能从制度执行中获得发 展，最后提出要通过执行制度把制度文化转为员工的习惯，真正实 现由制度管理到人文管理的转变。对此我认为上面的这篇文章就是 最好的解释，刚性制度和人文管理师相辅相成的并不矛盾，健全的 制度是学校发展的基础，刚性的制度，采用柔性管理才是王道。【篇二：学校管理制

5、度的重要性】学校制度建设的重要性学校的可持续发展进行战略选择、制度安排和文化塑造；学校要致 力于为师生的共同成长营造优雅大气、生动活泼、人文诗意的校园 文化。在工作中为实现和追求共同的理想提供和创造持久不变的机 会，寻找和践行师生共同成长的教育幸福。制度是一种强制力，比道德、文化价值观更为强硬的一种强制力和 约束力。一切好的制度都是正义的。它所施加的约束是一种职业性 规定，不是一种人对人的强制。制度追求的是利自己利他人的一种 较高的道德境界，要求人们使利己利人不是简单的行为法则，而是 一种习惯和自觉；愿意为自己损人的言行付出代价。一切的好制度都是公平的。好的制度总是代表民意的，总是捍卫人 的权

6、利的，并且不是捍卫某一群人的权利，而是每个人的权利。制 度比人公正，代表正义的制度可以更大限度地实现公正，从而给人 带来公平感。一切好的制度都是道德的。制度表面上看是一些规则和条文，但是 法律规则和条文背后深深隐藏着道德关切，寄托着深切的信仰。一 个人如果不能和集体、他人、或国家、自然和谐相处，成为不受欢 迎的人，那么，他可能是不道德的；反之，这个人学会了调整与集 体、他人、国家和自然的关系，那么他是一个有道德的人。在这里， 道德不仅是一种认知，更是一种能力。学校靠什么来达到教育标准呢？靠制度。因为制度不仅可以促使目 标的实现，促进效率和业绩的提升，更重要的是，制度能使所发生 的一切良好的变化

7、持续下去。好的制度因为公正，因为维护了人的 权利，所以能激发和保护人的创造性劳动，从这个意义上说，制度 并不仅仅是约束人的，更是解放人的，更确切地说，制度通过约束 人而解放人。当然，在制度的制订和执行过程中，我们最重要的是 每个人必须正确理解个人与学校的关系、个人与他人的关系；必须 看到自己劳动的价值和意义，能对自我的价值和意义作出实现与否 的评估。唯有这样，学校教师才有可能 一一在有可靠的管理制度作 为坚实保障的教育生活中，实现共同的梦想和价值追求。为学生的健康成长和后续发展提供优质的教育服务始终是我们的办 学目标，也因此决定了我们教师的教育功能就是帮助学生成长和发 展并使其愉悦。所以我们只

8、要还是教师，还站在这个舞台上，我们就要时刻做好准备：心 手同一，神色坦然，带着感人的喜气，对学生成长的潜能和对他们 充满期待的内心世界给予更多的关注和赞赏，把阳光和爱心洒向你 的每一位学生。读后感：我前段时间看了一篇文章，大意是学校规章制度是对教师 员工的一种束缚，教师和学校本身，都不可能从制度执行中获得发 展，最后提出要通过执行制度把制度文化转为员工的习惯，真正实 现由制度管理到人文管理的转变。对此我认为上面的这篇文章就是 最好的解释，刚性制度和人文管理师相辅相成的并不矛盾，健全的 制度是学校发展的基础，刚性的制度，采用柔性管理才是王道。篇 二：学校管理制度必要性的认识学校管理制度必要性的认

9、识俗话说： 没有规矩，不能成方圆。“规矩”对学校工作而言，就是 学校的管理制度。要办好一所学校，必须有章可依、有规可循。学 校管理制度是实现学校职能的不可或缺的必要条件。学校管理是一个复杂工程，是学校教育教学正常运行的保障，也是 学校走向法治的必由之路，可减少减轻很多不必要的校长负担，克 服 人治”的负面作用。缺乏了必需的学校管理制度，学校教育教学 就不能正常运行，可能会导致学校教育秩序混乱、好的学校管理制度不单规定了教师教育教学行为的基本义务，也应 该保障教师在教育教学行为中的权利，特别是处处体现着对教师的 人文关怀。这样，才能使得学校管理让广大教师所接受，认真执行。制度一旦制定，就必须严格

10、执行，并且不断地加以完善和修订，要 重要实，重业绩，重客观，少主观，少人情，少武断。量化考核具 有导向功能，因此。要注意结合学校实际，制定出配套的、科学的、 合理的、与实际情况相结合考核制度，使其能充分调动教职工的积 极性、主动性和创造性。落实制度要注意原则性和灵活性的结合。制度要经常学习，首先要 让每一个教师或者制度的执行者明确目标。学校只有靠科学的制度 和认真的落实，才能较好地规范师生的角色活动。制度的执行者，也就是校长，要正确对待自己的职权。必须要做到 身先士卒，给广大教师做好示范榜样的作用。唯此，才能服众。所 以，校长不仅是制度的执行者，更重要的是制度的遵守者， 规范学校管理的必要性一

11、个校风、学风良好的学校，必定有一套比较完整的管理制度以及 强有力的执行渠道，而身处于这样的环境中，就算工作辛苦些，也 会感觉到教学生活每天都充满了希望、充满了活力、充满了激情、 充满了快乐。而一旦学校的制度只是悬而不决，只是空摆的花瓶， 就算工作量比较轻，那也很难获得多大的工作快乐和成就感，因为 看着那不争气的学生现状，你怎会提得起工作的激情呢？首先，管理工作应该在细微处见功夫，应该在细节上多做文章，应 该注重日常教学工作管理。知识就是力量，这已经是人们的一种共 识，但是，在乡村教育中，这种意识却不是那么强烈。只要看看那 不学无术的学生，就知道精神的贫瘠所带来的观念的落后会在很长 一段时间里限

12、制着我们的经济发展。学生的学习状态很低落，根本 就不能与城里的孩子相比，在知识量的积累上，我们的学生确实学 得很少。造成这种现状的原因是学校缺乏一套行之有效的管理制度, 有不少制度本身的宗旨非常好，但缺乏执行力，久而久之，便退化 为一种摆设；而有些制度却脱离了教学工作实际，没有一线教师参 与的工作管理方式，必定不能获得大众的喜好，比如而今的补课没 有休止，剥夺了教师的业余学习时间，已经极大地限制了教师专业 的发展。其间，脱离教学一线的管理方式所造成的危害最为严重， 没有结合教学实际情况所进行的管理都不是优化的，而是带有极大 的强制性与家长作风，类似一刀切的管理方式，总想以逸待劳或一 劳永逸，是

13、很难收到好效果的。其次，管理工作应该为教学工作服务，体现教学工作的核心地位， 调动教师的工作积极性与主动创造性。没有注重教学细节，没有充 分体现教学工作的主体地位，教学工作游离于教师的生活圈外，没 有形成教育的探索风气，我们的教学教育工作仅停留在表面现象上。 师德问题是教师队伍的一个长抓不懈的问题，每一个教师都想把我 们的教育搞好，只不过而今的学校管理很难调动教师工作的积极性， 缺乏活力的学校管理制度已经不能满足教师自身发展的需求，当教 师不能改变环境的时候，教师便寻求自身的改变，那就是对教育失 却信心和激情，这是我们的损失。大多数人根本就没有意识到，对 问题采取回避态度，只能是长期地受问题的

14、困扰，虽然能够暂时取 得自己的轻松，而当长期缺乏工作激情，我们便不知教育快乐为何 物。没有教师工作的主动性与积极性，就没有教学工作的创造性， 也就谈不上教育的整体改观，更加谈不上学校的发展和师生的共同 成长。再次，管理工作应该立足学校的长远发展，应该注重宏观的规划与 教师的专业发展。管理者应该把日常教育管理工作放在学校整体的 长远的发展规划上，而要避免目光短浅所带来的资源浪费。管理者 要想方设法为教师的专业发展提供机会，努力提高教师待遇，缺乏 物质上的必要补助，起码也要有精神上的鼓动，而非两者皆空，或 者是那种家长制的作风，无形中制造着管理者与教师之间的厚障壁。 教育的发展确实可以在经济社会发

15、展的过程中起到至关重要的作用， 一个高瞻远瞩的管理者必定不会忽视教师群体的力量，他一定会干 方百计地为教师的发展提供良好的机会，只要教师发展了，才能使 学校的发展成为可能。如果不重视教师专业的发展，就不会有学生的发展；同理，教师的身心要 得到健康的发展，才能有学生的真正发展。对于低迷的教师工作状态和消沉的学生学习状态，我们能够清醒地 看到，导致这种现状的缘由是学校的管理不能适应形式发展的要求， 不能够为教学工作的开展提供有力的保障，不能为教师的专业发展 提供良好的机会。（2006、10、12）篇三：现代学校管理制度的研究意义现代学校管理制度的研究意义字体大小：大 中小杨先生发表于2008-08

16、-05 19:50 评论1条 阅 读1085次现代学校管理制度的研究意义一、现代学校制度提出的背景中国教育改革和发展纲要已发表近6年，现在是该明确回答怎样建立与社会主义市场经济体制、政治体制、科技体制相适应的现代学校制度的时候了。如果再不从理论上正确回答这个问题，中国 教育改革就不可能有质的飞跃。为了深入贯彻国务院关于基础教育改革与发展的决定，2003年全国基础教育工作会议提出 耍探索建立现代中小学管理制度，建立 政府为主，社会各界共同参与的学校发展、管理与监督机制，鼓励 社区、家长参与的学校管理，形成社区积极支持基础教育改革和发 展、积极参与学校管理与监督的模式对此，教育部明确要求通过基础教

17、育现代学校制度的理论与实践研究探索我国基础教育现代学校制度建设的思路和途径，并要在理论研究的基础上，突出实 践研究和政策研究。二、开展现代学校制度研究的意义开展现代学校制度研究和实验，对于全面推进教育创新，特别是教 育制度创新，进一步调动全社会参与和发展基础教育事业，推进学 校管理的民主化、法制化和科学化，尽快形成比较完善的现代国民 教育体系和加速建设学习型社会等多方面都具有重大的理论意义和 实践意义。三、现代学校制度的内涵1、什么是现代学校制度？现代学校制度，指的是一种适应社会化大教育和社会主义市场经济体制、政治体制、科技体制改革的内在要求，以学校法人制度为主 体，以有限责任制度为核心，以教

18、育管理专家经营为表征，以学校组织制度和管理制度以及新型的政校关系为主要内容的现代学校体制。现代学校制度是一种建立在学校法人基础上的制度体系，具有法定组织机构及由此而构成的学校管理及其运作。这种制度保证了教育 体制改革，并能促进学校建立自我约束、自我完善和自我发展的机 制，使学校在面向社会和市场的依法自主办学的过程中，主动满足 经济社会发展对国民教育的需求。适应社会化大教育和社会主义市场经济体制、政治体制、科技体制 改革的内在要求，表明现代学校制度是时代的产物：现代学校是社会化大教育系统的有机构成部分，必须把提高民族 素质，多出人才、出好人才作为办学管校的根本目的；建立现代学校制度，是教育系统采

19、取综合配套、分步推进的方针， 改革包得过多、统得过死的旧体制，以满足经济体制、政治体制和 科技体制改革不断深化对人才需求的必然结果；现代学校制度是与社会主义市场经济体制、政治体制和科技体制相适应的教育新体制。以学校法人制度为主体有3层含义：学校必须具备法人条件，即依法成立，有必要的财产，有自己的名称、组织机构和场所，能够独立承担民事责任，应具有人格、财产和责任的独立性。人格独立性，就是学校法人是法律上的独立主体，它不因投资者代 表更迭而影响学校法人的地位。财产独立性，就是学校对以自己学 校名义取得的财产享有完整的支 配权，包括占有、使用、处分和收益的权利。投资者一旦将财产投 资给学校法人，这部

20、分财产就由学校法人支配。责任独立性，就是学校法人对所承担的债务，只能以学校法人拥有的独立财产（经费）承担，投资者对学校超出投资额以外的债务不再承担清偿责任，学 校债务人也无权要求其承担额 外的债务。现代学校必须在取得学校法人资格的基础上建立学校法人制度， 使学校拥有法人财产，在民事活 动中依法享有民事权利，承担民事 责任，实现民事权利能力和行为能力的统一，使学校成为自主经营、 自负盈亏、自我发展、自我约束的法人实体。国家所有权职能与行政职能必须分开，政校职能必须分离，确保 学校 法人具有办学自主权。为此，现代学校建立法人制度，必须从 法律上保证国家所有权与宏观调控权分离，政府管理职能与学校管理

21、职能分离（以彻底改变学校对教育行政部门的附属地位）；出资 人的所有权和学校法人财 产（经费）权得到法律确认；学校股东所 有权与董事会及其领导下的校长经营权的分离得到规范。能否建立 有限责任制度，能否实现教育管理专家经营，是区别国有公办学校 与国有民营学校的根本标志。建立起来的有限责任制度和教育管理专家经营制度，必将使国有民 营学校优于其他类型的学校。以学校组织制度和管理制度以及新型的政校关系为主要内容，表明 现代学校制度是一个建立在学校法人制度基础上的有机的制度体系。 学校组织制度是由股东会、董事会、监事会、教职工代表大会和校 长所构成的组织结构。学校管理制度主要涉及学校经营管理组织的 类型、

22、责任制度、民主管理制度、教职工和学生管理制度、教育教学常规管理制度教育科研管理制度、财务制度以及现代学校文化模 式等。建立现代学校制度，可以调整政府与学校的关系。一方面， 政府作为股东，通过委派自己的股权代表参加学校董事会，影响学 校的决策，贯彻党和国家的教育方针政策、法律法规和教育计划， 对学校进行间接管理，避免政府对学校统得过死的倾向；另一方面， 真正有效地执行督导评估的行政职能，通过教育督导部门的督导与 审计机构的审查，对学校教育、教学、科研、财务、人事、行政和 经营管理活动，进行视察、审查、监督、评价和指导，把政府应该管的事情真正管好。2、现代学校制度的基本特征以国有民营学校为主要形式

23、的现代学校制度具有产权关系清晰、政 校职能分开、法人制度健全、组织管理科学、奋斗目标明确的基本 特征。产权关系清晰。就是学校不仅产权与办学权分离，而且产权关系 清晰。不论是国家、法人，还是个人、外资，所有权都是一种股权， 学校实际占有权则相应转为法人财产权。不论是投 资人还是学校法人，作为产权主体，依法具有各自的权利、 义务和责任，其权、责、利只和投资额相关。政校职能分开。就是政府只是学校的股东，只行使股东的职权，不能也不会直接干预学校的具体管理工作，学校的最后决策权掌握在董事会手中，董事会则把学校日常的教育教学与经营管理工作交 给校长机构去决定并组织 实施，实现学校管理的专业化。组织管理科学

24、。就是国有民营学校组织管理机构是由相互制约的权力机构、决策机构、经营机构、监督机构和民主管理机构所组成， 具有封闭性，学校内部管理体制能够形成合力，决策体制科学民主， 教职员工参与管理，责任制健全，从而使学校全体成员的积极性得到极大的提高。奋斗目标明确。就是学校必须具有切实可行的教育目标和管理目 标，即必须坚 持把育人效益放在首位，并不断提高社会效益、经济 效益。3、现代学校制度的类型回顾学校制度的发展史，尽管形式不断变化，名称不断更迭，但归 纳起来不外是3种形式：一是国有国办学校，二是民有民办学校， 三是国有民营学校。1、国有国办学校以国家财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的国家举办

25、 的学校，其资产属于国家所有，谓之国有国办学校（简称公办学 校）。这类学校长期受到客体资源的有限性与主体目标的宏大性这 对主要矛盾的困扰。也正由于这类学校的所有权属于国家，在管理 权限的划分上，政府有关部门对学校统得过死，使学校缺乏应有的活力，而政府应该管理的事情由于学校数量多、分布广，又无法很 好地管起来。所以，中共中央关于教育体制改革的决定指出： 要从根本上改变这种状况，必须从教育体制入手，有系统地进行改 革。【篇三：学校各种规章制度】升国旗制度一、根据国旗法的规定，我校除寒暑假，公休日和天气原因外，每日悬挂国旗。节日坚持专人负责升降国旗。每周一间操时间举行升国旗仪式。二、升国旗仪式由主持

26、人主持。升国旗前向全校宣布担任升旗手的学生名单。升旗手由各班优秀学生轮流担任。三、每次升国旗活动时，由学校领导、优秀教师代表及优秀学生代 表进行国旗下讲话”的思想教育。四、听到集合信号，各班学生不得无故缺席，按 快、静、齐”的要求，迅速到达指定地点集合列队。五、升国旗时学生按学校要求一律着校服。六、当主持人宣布 升旗仪式开始”后，全校师生面向国旗立正，行注目礼，行礼到国歌完毕时为止。全体师生应伴随国歌高唱国歌。七、升国旗活动中，由值周班检查出勤和纪律情况，作为常规评比的一项重要内容。八、全校教职工都要按时列队自始自终参加升国旗仪式。有关部门要做考勤记录。重大节日、纪念日教育制度为了对学生进行爱

27、国主义、集体主义和历史责任感的教育，弘扬中华民族传统美德，树立远大理想，特制定本制度。一、每年以重大节日、纪念日的丰富内容为依托，开展丰富多彩的有意义的主题教育活动。二、重大节日、纪念日包括 新年”、三八国际劳动女节、五一” 国际劳动节， 五四”青年节、 六一”儿童节， 七一”党的生日， 八 一 ”建军节， 九一八”、十一 ”国庆节、 匕二九”纪念日以及中华民 族的传统节日如春节、端午节、中秋节等。三、各次活动由学校团委组织，统一安排实施。爱美女人网 HYPERLINK 整理推荐家长学校制度为了提高德育实效，增强家长的教育水平，促进家长与学校密切配 合，做好对学校学生的教育工作，特成立家长学校

28、，制度如下制度。1、将家长、学校、教学纳入正常教学，有课时，有教案。2、成立组织机构和学校领导小组，注重管理，加强领导。3、全校三个年级，每年授课四次，每次两课时。4、各班每月进行一次培训工作。5、每学期学校评选优秀学员并给予奖励，每学期期末进行经验交流。6、家长学校实行考核制度7、每月第二周、周三下午为家长接待日。爱美女人网 HYPERLINK 整理推荐社会实践活动制度学校开展社会实践活动，是对学生全面实施素质教育的一个重要途 径，也是深入开展德育教育的一个重要载体。在开展社会实践活动 中，我们认为，除了宣传教育以外，必须有一个规范操作的制度， 使学生们明确学校的规定，这不仅有利于社会实践活

29、动的深入开展， 也使社会实践在时间和空间上得到保证。也有利于学校的规定管理。 我校在开展社会实践的活动中，作了以下几方面的探索。1、把社会实践与学校德育整体柜架相结合，把社会实践活动与每年三月五日的 向雷锋同志学习”的活动相结合。要求各班有计划、有 要求。并每年三月上旬表彰先进，发扬社会实践活动的成果。2、实践活动要有明确固定的对象，要有签约协议，要有活动记录。团队有专门的记录表，个人有专用的记录本。各类材料存档备案。3、实践活动与评先推优相结合。个人的各项先进和年终班级评比相 结合，凡不符合学校要求，取消评比资格。在学校的规范要求下，各班的社会实践活动开展得蓬蓬勃勃。除了 帮助社区居民做好事

30、外、不少学生充分利用学生的优势帮助有困难 的人解决他们的困难。开展社会实践活动不仅锻炼了学生的能力， 培养了高尚的情操，更在于造就了一代人的良好社会公德，十分有 利于德育教育的深入开展。爱美女人网 HYPERLINK 整理推荐信息报告制度为了让学生及时了解国内外大事，理解掌握党的路线方针政策，激 发学生关心实事，积极进取的精神，制定如下制度。一、各班由宣传委员和学习委员具体负责此项工作，学校由德育处 负责。二、各班每月出一期时事学习园地，宣传当月中发生的国内外大事。 三、学校每周五晨检收听中央台的中小学生时事节目，并做好笔记。 四、政治课安排固定时间对学生进行教育纳入政治教学计划。五、学校每月

31、出一期宣传板报，由德育处、团队委负责。六、每月利用周会时间进行一次时事教育，适时开展时事演讲和时 事知识竞赛。七、适时举办各处信息报告会，让学生广泛了解国内外时事政策和 社会信息。八、学校要及时做好德育信息通报工作，及时上报德育活动。爱美女人网 HYPERLINK 整理推荐班主任例会制度一、建立班主任例会制度的必要性和紧迫性现在的学生需要学校教师的引导、矫正，更需要班主任的悉心关怀， 帮助和教育。我校教育教学现状需要加强班主任队伍建设。怎样在 保证质量的前提下，较快地形成一支与学校规模相当，适应当前教 育需要的班主任队伍，成为学校考虑的一件大事。二、班主任例会制度的建立面对发展形势和条件，学校

32、建立了班主任例会制度。目的是通过规 范班主任管理制度，突出班主任工作的重要性。明确班主任的工作 职责，完善班主任的工作内容。充分发挥班主任在学校教育教学中 的重要作用。三、班主任例会的内容例会安排1、会议时间：例会每个月一次，一般安排在每月第一周周一晚上。2、会议主持：德育处主任3、参加对象：全校班主任，学年组长、校级领导、德育处有关教师。例会内容1、一月回顾，总结反馈一月来学校涉及班级学生要事。2、下月工作安排，根据学校学期教育教学总体计划及目前学生现状 安排下月工作重点。3、交流沟通、全校班主任平时很难聚会交流，借例会为平台，加强 班主任之间，班主任与学校之间的沟通，以便及时发现问题，解决 问题，以及探讨工作经验与方法。4、工作指导，包括理论指导和实践指导。创造条件通过外请内荐， 为班主任工作指导。5、一月来重大事件剖析与落实。上月发生的重大事件成因分析，总 结形成案例。6、班会课、集体备课。重点从学生心理教育角度开设班会公开课。7、上传下达，如学校有大事需及时告知班级学生或者校长认为有些事情须传达至班主任，可在班主任例会上传达。爱美女人网 HYPERLINK 整理推荐心理健康教育制度1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对初中学生的心理健康教育”工作，把心理健康的内容结合实践渗透到