《凤辣子初见林黛玉》教学实录

1、凤 辣子初 见 林黛玉教学 实录凤辣子初见林黛玉教学实录一、课前交谈1. 孩子们，你们读过红楼梦吗？请问十一、二岁的你们对红楼梦？ 有多少了解红楼梦是一部非常大部头的小说，那读大部头的小说什么很重要呢？ 我觉得吧，至少咱们得了解他的大背景，特别是这部红楼梦，因为人 们都说小说大局部都是虚构的，可是它有生活的影子，咱们来看为什 么会有这样一说呢？我们就说红楼梦。作家曹雪芹，现实中的曹家是 怎样的呢？它跟皇帝有关系。曹雪芹的曾祖母，也就是他的太奶奶， 是康熙皇帝的奶妈，他的爷爷曹颖是康熙的伴读，就像你们现在在一 块儿读书，是同学，关系好不好，熟不熟？长大以后还是皇帝的亲信。 你们知道什么叫亲信吗？

2、也就是皇帝的眼线啊！皇帝当时把最肥的两 个差事给了曹家，所以皇家的衣物全部都由曹家来织造，你说这曹家 怎样？师：很有钱啊，对还很有权，有地位，对有权势。曹雪芹的爷爷在生 病的时候，皇帝紧张地亲自嘱咐太医快马加鞭地给他送药，这皇帝对 曹家很重视对不对？那咱们来看看曹雪芹写的小说，小说中的贾家写 了一个贾母，一个是至高无上的老太婆，她生病了，皇帝的医生来治， 这老太婆很有地位是不是？贾家的大小姐贾元春，嫁给皇帝做贵妃。 跟皇帝有关系，贾家的祖上是跟着皇帝一起打下江山的四大家族之一， 孩子们贾家怎么样？有权，有钱，有地位真好，所有就红学家研究了，说红楼梦是一部具有自传性质的小 说。话说这个贾母年纪大

3、了，你看八、九十岁了，当家当不动了，管 家管不动了，她就把这个当家的权利给了然后这个时候，王熙凤可牛了，一人之下，近千人之上，当家人，管 家婆啊，CEO 啊，牛吧！贾母独爱的一个宝贝女儿叫贾敏，就是林黛玉 的妈妈，她因病去世了，于是贾母呢，就要把心肝宝贝林黛玉接进这 个金碧辉煌的贾府师：是的，关于红楼梦我们就要从林黛玉进贾府的节选开始。亲 爱的同学们，现在我们要一起穿越三百多年前，推开贾府的的大门， 请问你们准备好了吗？一、了解人物、主要事件，形成整体感知1.师：上课，同学们齐读课题2.师：读课题我们马上会知道这个情节的主要人物和主要事件3.师：非常好，这是贾府的第一次家族大聚会，那么在这个情

4、节，在 这个场面还有谁啊？贾母、众媳妇4.师：跟丫环一样，表示女仆的还有，媳妇、婆子们。媳妇是这课的 生字，请你举起手跟我一起写一下，女字旁，形声字，右边息，说出 来，同学们，在你的课本上工工整整的写一个“媳”字。而在场的还 有贾母的嫡亲孙女，孩子们知道什么叫嫡亲吗？有血缘关系，但在封 建制度下，一字之差，亲疏有别。林黛玉不姓贾，所以是外孙女，叫 贾母外婆，叫姥姥，嫡亲的孙女，也就是我们说的家孙女，叫贾母奶 奶，嫡亲是最尊贵的。好了同学们，请问，在这么大的一个场面当中， 作家曹雪芹他聚焦的那个人物是谁？5.师：漂亮，请问他通过哪些描写方法塑造王熙凤这个人物形象的？ 一起说。外貌描写、语言描写6

5、.师：非常好，还有寥寥几笔的动作描写，咱们把这样的直接描写可 以称为正面描写。板书孩子们你们在预习的时候，这三局部 内容哪一局部最难读，你觉得？外貌描写二、聚焦凤辣子，重点窥探言外意，感知人物形象。一跳读短语，远观凤姐 1 师：英雄所见略同，难读怎么办？ 2.师：好孩子，连老师的建议是跳读，抓住关键词，跳过难读的词 语或句子一起读。评价 3. 师：请问王熙凤给你留下怎样的印象， 你能不能快速地用一个词写下来？先不要急着说，先写下来。高贵、 富贵、炫富 4.你看同学们虽然是跳读，但是不阻碍你对王熙凤的整 体印象，这就是跳读带来的整体感，所以跳读非常重要。可是，跳读 会错过一些有趣的东西，所以我们

6、可以复原来细读。二复原细描，近看凤姐 1、师：这局部内容十分难读，请看 大屏头上戴着，画间隔符号 老师给这段话加上了间隔号，可以 帮助我们把这一局部内容读通顺。现在听老师来读，认真倾听。2、师：你们自己也试着读一读，画间隔号处稍作停顿，争取读通 顺。3、师：看到你们脸上皆洋溢着自信，相信你们一定读流畅了。我 们合作一下吧，我读前句，你们一起接后句。4、师：字正腔圆啊，怪不得刚刚那么自信。5、让我们再次通过朗读，让这位打扮的恍假设神仙妃子的凤辣子 形象更清晰些。6、师：读的非常不错，所以不要把它当成障碍。比照刚刚我们跳 过去的内容，你现在看到了什么？ 服饰的色彩表现出来了，服饰的 质感表现出来了

7、，珠宝的珍贵表现出来了 师：色彩出来了，光线出 来了，工笔细描的王熙凤就站在你的面前了，这就是细节带来的画面 感。王熙凤穿戴的这么华美就是为了在林黛玉面前炫耀自己的地位。三发觉矛盾，感知双面凤姐 1.孩子们，王熙凤穿着打扮的如 此富贵漂亮，那么王熙凤的外表漂亮吗？漂亮 2.师：外表怎么漂 亮了？谁来说。一双某某三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体 格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 师：你从哪里看出漂 亮了呢？找出关键的地方说一说。一双某某三角眼，两弯柳叶吊梢眉，某某眼，柳叶眉很漂亮 身量苗条，体格风骚身材很苗条，体格却很饱满，真是窈窕淑 女，君子好逑啊 (粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻

8、。他的脸 色白里透红，真是太漂亮了。) 3、师：我们来看这段话，曹雪芹写的 时候用的是用对仗的方式写的，我读上半局部，你们读下半局部。 一双某某三角眼，师生合作读刚刚同学们从好多词语中感觉到她 漂亮了。古代人写一个女孩子漂亮，会用上这些词儿某某眼、柳 叶眉、身苗条、体风骚，粉面含春、一双殷桃小嘴，所有形容美女的 词句都用在王熙凤的身上了，漂亮不漂亮？让我们再来读读，把这种 漂亮给读出来。生齐读：一双某某三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体 格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。4.师：确实是漂亮，我们已经品出来了，但是你细细地品一 品，这漂亮的背后却藏着一些不容易被发现的信息？某某三角眼、威

9、 不露，藏着点什么呢？被林黛玉发现了，被你发现了吗？藏着她的 威严。 师：哪里看出来？粉面含春威不露。 漂亮，富贵 的背后藏着威严 这藏着的威严不光能从“威不露“看出来，前面 也能看出来，咱们动脑筋想呀，连老师的眼睛是三角眼吗？和蔼的人不长三角眼。那”三角眼“让你读出什么呀？很凶 三角眼的人很凶。师：对，“吊梢眉”，眉毛吊在那里，你感觉到什么啦？ 师：好凶 的一个人呀，对呀，这种威严藏在里面，我们品着品着发现我们原来 发现背后藏着的是威严。曹雪芹真了不得，从一个人的外貌就能够折 射人的心理性格。但是孩子们王熙凤的威严虽然藏在她的外表底下， 却明明白白的写在了别人的脸上。我完全相信你们可以在文中

10、找到相 关的句子。黛玉纳罕到 4.师：好一个敛声屏气，你知道什么意思 吗？ 5.师：非常好，孩子们，看过来，举起你的手，跟我一起写敛， 左边“佥”表示许多人聚集在一起，右边是反文，这个反文它过去这 样写的，上面这个是棍子，下面是人的手，就是用暴力的手段让别人 闭嘴，让所有人的闭嘴，厉害啊！说明他的气场非常的大。五感受文学语言和人物形象之美 聚焦第一次语言 1.王熙凤 不但要你看得见，她还要你听得见。在这个情节中。王熙凤一共四次 开口说话。同学们快速浏览一下，其中两次她是携着黛玉的手说了一 长串的话，我们要看她到底要说什么来，先看第一处。请同学们自己 安安静静地默读这一段话。然后告诉我，王熙凤向

11、谁表达什么意思。 你要用非常简短的一句话来概括。2.师：好呀，老师认为只要她这么说就行了吗？既有了夸奖。又 有点心疼，也有了讨好，她为什么还要说这一句话。3.这个王熙凤很精明。她的精明一定不止这样。如果你考虑下她 的身份，再考虑下在场的人，我想你会有新的想法。4.师：你暂且充当下林黛玉，行吗？我是凤姐，王熙凤，我是她 的琏二嫂子。我这么夸：请在场的男男女女，你们都是嫡亲的孙女， 尊贵。尊贵要有尊贵的样子。再听，天下竟有这样标致的人物，我今 儿才算见了。我只夸在场的人，请问嫡亲的孙女，你什么感受？说出 来，自由说。5.师：我告诉你，王熙凤可不这样干。她这样羡慕嫉妒恨，她伤 得起啊。6.师：你听，

12、他夸：“天下竟有这样标致的人物，今儿我才算见 了。竟不象老祖宗的外孙女儿，况且这通生的气派竟是个嫡亲的孙 女。” 嫡亲们的孙女你还不开心了没有。还不开心啊。7.我们来梳理下她的原话吧，孩子们。他先夸了远道而来的外孙 女，接着夸了朝夕相处的嫡孙女，请问什么叫气派，气派是指气质。 还有呢，气场，派头。请问嫡亲孙女，外孙女身上这种派头和气质是 谁给的。8.师：贾母。没有这么高大上的家族，哪来的千金小姐。所以王 熙凤还在夸谁呢 9.师：这王熙凤厉害哦 !不止是这样，你看看她最 后一句。贾母最心疼谁 10 师：她疼贾母所疼，想贾母所想。你说王熙 凤这张嘴怎么样 11.师：用小说中的一个人这样形容这张嘴，

13、这张嘴 啊，是钢嘴。中国好口才。所以我需要一个王熙凤，站在王熙凤的形 象来说王熙凤这番话。天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!师：外孙女快乐 况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女儿似 的 师：亲孙女快乐 怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘.只可怜我 这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了。师：贾母快乐，地下的人也快乐。两个世界都满意。12.师：王熙凤是个怎样的人啊 13.师：王熙凤很适合给我们上 口语交际课。王熙凤的话还真是不好读懂，所以如果你摆在这个层面，一定就 读出来了 聚焦第二次语言 1.师：以四人一小组讨论：王熙凤这一次 又向谁表达了什么意思。师：我有依据证明你们说

14、得那么好，我们来证明一下好不好。人物之间的对话一般有来有往。有问有答。现在我给这段话做一 个加法。现在我需要一个王熙凤。我是林黛玉，你是王熙凤。你问我， 我答来琏二嫂子，携着我的手。开戏了。2.师：同学们，原文当中有没有林黛玉的答复。你一定会问，请 你答复。为什么 3.师 ：王熙凤管的是什么？ 4.师 ：吃的，穿的， 管上管下，还管着贾母的心思，王熙凤是贾母的开心果，顺气丸。你说她不会在林黛玉来之前做功课你说她会不知道林黛玉几岁吃什么药？ 所以哦，孩子们，你看你们刚刚的答复多精彩。读书就是这样，只要 尝试比照，只要在角色中去体验，你就能在读出人物的心思和情感。 现在请一个王熙凤来说这句话。生

15、“妹妹几岁了？可也上过学？现 吃什么药？ 师 黛玉感动 在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的， 尽管告诉我。师师：贾母感动 丫头，老婆们不好了，也只管告诉我。贾府的老婆们动也不敢动。读得巧，掌声送给他们。5.师：读得好，王熙凤的话永远这样的一箭双雕。在课文中还有 两处，对吗在红楼梦中随处都有。欢送同学们课后组团去讨论。7.师：请同学再次读课题。课题当中明明有两个人物，而且林黛 玉还是个心肝宝贝，是远道而来的贵客。可是通篇都是在写王熙凤， 林黛玉只有寥寥几笔。你有什么疑问 8.师：看不到林黛玉了吧！这就 是作家塑造王熙凤的另外一个艺术手法。只要王熙凤出场，不管是心 肝宝贝还是至高封无上的贾母，都成了她的配角，背景，陪衬。这种 陪衬的手法，叫做侧面描写。9.师：王熙凤永远站在聚光灯下。一个看得见，一个听得见。曹 雪芹非常擅于这种作比照的写人。就是要提示我们要这样比照的来看 人物。10 师：今天我们是从林黛玉，一个千金小姐眼里来看王熙凤，明 天我们又去看一个平民老妇刘姥姥的视角，她眼里的王熙凤又是怎样 的。不止这样，孩子，在红楼梦当中上上下下，身份不同，地