《匆匆》教学反思

1、匆匆教学反思匆匆教学反思 (一) 匆匆一文是我国著名作 家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字 细腻地刻画了时间流逝的踪迹表达了作者对时光流逝的无奈和 惋惜。这篇课文的含义很抽象对于小学生阅读是有一定的难度。 我把课文的阅读分为三个环节。一是初读课文让学生了解课文大意抓住课题”;匆匆”了 解课文写了“时间匆匆一去不返”的意思 ;二是再读课文弄清 各个自然段大意 ;三是细读课文整体把握课文主要内容体会作 者的思想感情。重点指导学生边读边思获得对文本的体验和感 受。就这样我让学生在阅读中揣摩在阅读中体会在阅读中领悟 在交流和讨论中说出自己的看法作出自己的判断这节课上较好 地体现了学

2、生的主体地位充分发挥了学生学习的主动性。这篇课文最为感人的地方一是其语言的优美二是其情感的 浓厚。我把教学重点之一放在体会修辞手法的表达效果上让学 生在比较中感受到句子用修辞好在哪里。接着引导学生深入地 读富有个性地悟结合自己的内心情感体验去读去倾听作者的无奈、彷徨、伤感 .树立学生珍惜时间的意识。第 1 页 共 5 页最后我让学生把这篇优美的散文背下来。由于学生对文章 的体会较深刻虽然文章较长大部分学生在一天的时间内都能很 完整的背诵下来。因此我认为语文教师在平时的教学中要联系 学生的生活体验把课文内容与学生的实际有机结合起来体现语 文学习的综合性这样学生的语文实践能力才能不断提高。匆匆教学

3、反思 (二)今天上了匆匆的第二课时重点是品读第三自然段在这段里作者用了大量的排比句和拟 人句形象生动地写出了日子的匆匆而逝品悟语言的美是这节课 中目标设计的重点备课时我也设想了让学生仿照课文的排比句 写几句话。可是在上课时我太注意自已的设计了总想按着自己 的思路走学生在品读中几次提到课文是用了排比的手法我却没 有顺着学生的回答马上展开训练让学生运用排比的方法再写几 句话写一写在自己的生活中日子还可以怎样匆匆 ?结果学生提 了两次我都没注意练习到了最后学生品读完毕我才提写的要 求。反思：课堂上学生的学习是主要的老师的设计应该为学生 的学服务老师在教学中要根据学生的学习情况对自己的设计进 行必要的

4、调整要重视学生在课堂上的生成资源紧抓住学生在课 堂上的生成进行训练尤其是知识点的训练做到趁热打铁这样在 学生情绪的高涨点上进行训练 .效果会比一味按老师的思路去 逐步达到好得多。第 2 页 共 5 页这节课如果我能抓住学生的回答马上让学生展开写的训练 他们对排比句的理解掌握可能会更好。而我没注意到这点只是 根据自己的设计把这一知识点的训练放在最后在学生学习情绪 降温后再进行效果就会打了折扣。看来老师在课堂上的教学机 智是一个有待长期实践、摸索、提高的过程。匆匆教学反思 (三) 匆匆是现代著名作家朱 自清的一篇脍炙人口的散文文章围绕”;匆匆”二字细腻地刻 画了时间流逝的踪迹表达了作者对虚度时光感

5、到无奈和惋惜但 又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。全文语言优美而生动运 用了大量的对比、比喻、排比、拟人的修辞方法而且文中有许 多短句适合朗读。因此在进行教学设计时我力求让学生在读中 感悟理解从而体会作者的思想感情。通过课堂实践我感觉有些 环节落实的较好有些地方还有待改进。一、能较好的创设情景激发学生兴趣。上课一开始让学生齐背长歌行和明日歌并让学生 谈感受激发学生珍惜时间及早努力的情感然后让学生说出自己 搜集到的有关珍惜时间的名言警句继而引出本文匆匆。二、精心选用教学语言让学生感受语言美。本文是一篇脍炙人口的散文任何散文都是作者情感的抒发 心灵的倾诉和思绪的流淌语言都很美本文亦是如此因此在课堂

6、 上我尽量使用与文本一致的语言。例如“作者的时间步履匆匆第 3 页 共 5 页那么你的时间又是怎样过去的呢 ?能像作者这样具体的拣拾起 时间的足迹吗?”三、拓展读书领域让学生认识学海无涯。语文教材是学生学习语言的重要资源但不是唯一资源为拓 展学生的读书领域课上介绍有关朱自清的图片简介配乐课文朗 读引导学生进入如诗如画的散文境界中课后通过多种方法收集 有关事件的名言警句进一步感受时间的珍贵。四、反复朗读积淀感悟。匆匆一文最为感人的地方一是其语言的优美二是其情 感的浓厚引导学生深入的读富有个性的悟结合自己内心的情感 体验去读去倾听倾听作者的彷徨作者的无奈作者的伤感让学生 在阅读中揣摩和体会在交流和

7、讨论中表达自己的感受。五、利用课件回忆我们的日子是如何匆匆溜走的并让学生 进行仿写。设计这一教学环节的目的是唤起学生的生活体验体 会时间的稍纵即逝让学生与作者产生共鸣驱动学生灵动的心飞 扬他们智慧的语言达到积累与运用的有机结合。在教学实践中虽有闪光点但也有很多不足之处。一、对文章主题的挖掘不够深刻。这篇课文理解起来有一 定难度正常情况下应分三课时完成但为了显现课堂结构的完整 只设计了两课时完成导致有些地方该深入理解的只是几句话带 过例如文中”;我赤裸裸的来到这个世界也将赤裸裸的回去第 4 页 共 5 页吧”这句话“赤裸裸的来”和”;赤裸裸的回”本该让学生深 入体会但由于时间关系只是让几个学生简单的说了自己的理 解。再比如作者写作意图不仅是为自己虚度时光而感叹惋惜生 命让有限的生命创造出无限的价值这一点也应该让学生在读中 感悟并深入体会。二、课堂上师生交流生生交流较少。要想让学生和教师在 教学中互动就需要教师精心设计问题还需要教师