浅议小学数学反思内容策略

1、浅议小学数学授课反思的内容及策略浅议小学数学授课反思的内容及策略PAGEPAGE5浅议小学数学授课反思的内容及策略PAGE浅议小学数学教育反思的内容及计策【纲领】小学数学教育反思就是教师自觉地把自己的课堂教育实践看作思虑对象，对已经或正在发生的教育活动和这些教育活动背后的理论、假定，进行审查和分析的经过，其目标是使教育活动进入更优化的情况，使学生获得更充分的发展，使教师成长地更快、更专业。反思不是天真的事后行为，还包括起初和经过中的反思。怎样教数学，是我们每位小学教师都必要重新思虑的问题。【重点词】反思；见解；行为；观摩沟通一、小学数学教育反思的内容1.反思教育见解见解是行为的灵魂，指点着行为

2、。传统的教育观把学生看作接受知识的容器，只关怀知识的掌握、技能的训练、成绩的提升，很少考虑怎样经过数学教育使学生全方向地认识数学和领悟数学的价值、领悟数学精神、领悟数学的美感、感悟数学沟通、试一试数学创办等。新教程叫唤拥有改革认识和改革精神的人才。这就要讨教师要以人为本，以发展的眼光对待学生，做到眼中有人，心中有人。专家径中渐渐把自己的教育见解一致到新教程的目标上来。2.反思课堂教育行为新教程规范从模式到内容上都作了较大改动，对教师的教育行为提出了新的挑战，在新教程规范下，要创办新认识，改变角色，确认自己新的教育身份。传统教法以为“传道、授业、解惑”是教师的安分，课堂上教师的任务就是想方想方法

3、把知识教授给学生，使学生完好处于被迫地位，思想活动圆满受教师的安排，这种教育方式不能够挖掘学生的潜能，阻截了学生的发展。教师的任务不行是教会学生的知识，更应该成为学生自立研究并获得悉识的指点者，指点的内容不单包括方式和思想，同时也包括做人的价值，指点能够表现为一种启迪，一种激励，在学生迷路时，指点他辨明目标，在遇到困难时，激励他们敢于战胜困难。教师在教育中认真分析教育对象，尽也许深刻而全面地认识学生已有的认识水平、个性特质，和平时养成的思想模式、兴趣爱好等等的相关信息，以便能更好结合教材内容及课标要求来策划合理的教育计划，做到符合实质，因材施教。二、小学数学教育反思的计策1.教育反思的序次第一

4、步，发现问题。反思发生于问题，问题本源与平时行为。成功、失败都是问题的本源，我们要做反思的有意人，善于捕捉教育活动中的一些模范事件或灵感，提出问题。第二步，分享与合作。发现问题后比较新教程见解即时反思，必要时借助别人的帮助，如集体备课、听课、评课，集体讨论都是很好的模式，也可请问专家，使自己少走弯路而办理问题。第三步，教育行为的升华。经过反思、提升自己的见解后，教师应在“师生之间交往互帮与一块发展的经过”中做得更好，教育行为更符合新教程的要求。2.教育反思的几种写作模式1）写课堂教育后的心得。教师在教完一节课或进行一个阶段教育后，对教育经过的策划和实践应进行回顾，将经验和教训记录在授课策划上，

5、看作圆满授课策划、改进教育、总结经验和研究规律的依据，即为教育后记。数学教育后记首要报括：记优异的地方、记遗憾的地方、记学生的卓见、记自己的教育机智和写再教策划等。写教育后记，贵在坚持，一有所得，即时记下，长远平时，必有收成。2）写教育活动的观摩与沟通的经验。教育观摩是常有的、也是很合用的提升教育水平的方式。天真的自我反思，凡是比较模糊，难以深刻，反思活动不仅是个体行为，它还需要集体的支撑。而在进行对话时，能够令人的思想清楚，来自发言对象的反响又会激发深刻的思虑。在工作中，我有一个深刻的感觉，同事之间长远相处，互相之间发生了能够讨论教育问题的一块语言、沟通模式和宽松气氛，便于张开有意义的讨论。

6、而且由于所处的教育情况相似、所面对的教育对象知识和本领水平周边，因此更简单找到一块关怀的教育问题张开对互相都有功能的沟通。3）利用学生的反响信息，拓宽反思渠道。今世教育贯穿的一个基本思想是教师的“教”应依据于学生的“学”，教育经过及内容应符合学生的个性心理特质和认知的思想规律。推行学生反响是教师经常使用的一种重要的反思计策。为此，在这新学期开始，我就先在学生中作一问卷检查，认识他们对数学课的期盼，给学生开设课前两分钟的“新闻宣布会”，深受学生的喜爱。学生看作教育实践的客体，对教育有着自己独到的建议，他们从自己的实质需要，从自己的兴趣、爱好、知识结构出发，对教育内容、授课模式、教育进度、课堂的组织与办理及奏效作出讨论。经过学生的眼睛，教师就也许认识到自己教育上的优点与不够，而且能够深刻认识学生的传神感觉和需要。这样，既有利于增进教师的教育适应学生认知发展的要求和规律，又有利于教师从学生的层面自我认识，增强教育的针对性。总之，身为教师，就要在工作中不休学习，在学习中不断思虑，在思虑取不断实践，在实践中奋斗探索，才能使自己在理论上提升、在经验中