《真善美的小世界》音乐教学设计

1、真善美的小世界音乐教学设计真善美的小世界音乐教学设计教学内容：一、歌曲：真善美的小世界二、读谱知识：反复记号 d。c。三、综合训练：听辨与感受和声音程的音响效果。（和谐与不和谐）、按指定节奏写作旋律。四、欣赏：彼得与狼（交响童话）教学目的：一、 通过教唱歌曲，启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音表达对生活的 赞美。二、认识反复记号 d。c。 及其用法。三、听辨和感受不同的和声音程在音响上和谐或不和谐的效果。并通过歌曲的 合唱部分进行实践。四、通过童话故事对学生进行分辨真善美与假丑恶的教育，并从中发展学生对 音乐的听觉和想象力，巩固和运用已学过的乐器知识，提高他们对音乐的理解能 力。教材分析：

2、一、歌曲真善美的小世界为大调式，结构为三段体，即 aba。二、读谱知识：d。c。是反复记号的一种，表示东头反复至有 fine 字样处结 束。（也可用 表示）三、综合训练：（一）培养对和声的听觉与感受能力的初步练习。（二）继续进行按指定节奏写作的旋律练习。四、彼得与狼式苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话。教学难点：和声听辨。教学重点：dc 。fine 的唱法。课时安排：三课时。第三课时教学内容：一、做综合训练（一）二、学唱歌曲真善美的小世界三、读谱知识反复记号 d。c。 。教学目的：一、通过教唱歌曲，启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音表达对生活的 赞美。二、认识反复加号 d。c。 及其

3、用法。三、听辨和感受不同的和声音程在音响上和谐或不和谐的效果。教学分析：一、真善美的小世界是一首赞颂 迪斯尼 乐园的美国歌曲。二、听辨和声的和谐与否。教学重难点：音程的听辨。教学过程：1、轻声唱 g 大调音阶（个八度）2、音程构唱： 3、音程性质的听辨：用图解来表达三度为和谐音程，二度为不合谐音程。 使 学生视听结合，讲出和谐与不和谐的感觉。1-3 3-5 4-6 5-7 6-1 2-4 2-3 1-2 4-5 6-7 7-1 3-44、做大跳音准练习：g 5、讲解歌曲真善美的小世界的创作北京。简单介绍： 迪斯尼 游乐园。导 入歌曲。初听范唱。6、分两部分视唱，先 a 段，后 b 段。二声部注

4、意音色统一和谐。7、完整唱谱，a。b 两段通过弱起与弱起的对比，以及非连音唱法与连音唱法的 对比，区分层次。8、再听范唱。9、演唱歌词。10、讲解反复记号 d。c。一记号常用于带再现的三段体（a+b+a）歌乐曲中。d。 c。从头反复至 fine 处结束。并讲解其与 d.s. 的区别。至_处结束。_、让学生根据反复记号的用法，推理出整个曲的演唱顺序。_、小结，下课。第二课时教学内容：一、歌曲处理。二、综合训练（二）教学目的：一、通过教唱歌曲，启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音来表达对生活 的赞美。二、听辨和感受不同的和声音程在音响效果上的和谐或不和谐的效果。 教学分析：一、演唱时，低音区要尽

5、量保持高位置，使音色统一。二、按指定节奏写作旋律，长度扩展为完整的乐段。教学重难点：节奏写作。教学过程：音程构唱。大跳音程的演唱。复习歌曲真善美的小世界演唱歌曲。a。b。两段应通过弱起与强起的对比，以及非连音唱法的对比， 区分层次。用稍快的速度，热烈，欢快的情绪，表达儿童们在充满友谊和阳光的 真善 美的小世界 中共同分享着生活的，美好和欢乐。注意在换气记号 v 处换气。给歌曲扩充：（）a作短跳音处理。（） a后加一段英文歌词叫做 c 段。（）its a small world after all。复调处理，一声部演唱 a 段，二声部弱起唱 b 段。（）返回唱 a 段，做停顿与渐慢的结尾处理。整

6、演唱歌曲及扩充的乐段。采用表演的形式，站合唱台演唱，邀请班主任来做观众。（机动）综合训练（二）完整乐段的节奏先率写作。除节奏指示及规定使用的高音外，没有旋律上的任 何指示。要求更大幅度上的进行音乐的思维和创造活动。）让学生反复拍击各条节奏，启发学生想象起节奏性的形象。） 把节奏谱分成两个乐句，再让学生用 do re mi 三个音进行创作。 ）习惯中的 do 作结束音的较多，鼓励他们自由创作。展示优秀作品。小结下课。第三课时教学内容： 欣赏彼得与狼教学目的：通过童话故事对学生进行分辨真善美与假丑恶的教育，并从中发展 学生对音乐的听觉和想象力，巩固和运用已学过的乐器知识，提高他们对音乐的 理解能力。教学分析：彼得与狼是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话。写于 _36 年春天，它是根据俄罗斯同名童话写成的。教学重难点：不同乐器所表现的不同形象。教学过程：、复习真善美的小世界、复习四年级介绍过的部分西洋管弦乐器的特性。、分别听代表小鸟、鸭子、猫、爷爷、浪、彼得、猎人放枪的音乐片断录音。 结合该乐器的性能 介绍给学生听。、边听、边议、边讲，引导学生想象进一步提高他们对音乐表现手段的认识。、区分不同乐器所表现的不同形象。、听录音跟唱