幼儿园中班找规律教案反思

1、 PAGE PAGE 12 幼儿园中班找规律反正（1）中班下学期数学找规律含反幼儿园中班数学：找规律预设目标：1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。4、初步培养观察、比较和反应能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、各种排列规律的卡片。2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图若干。3、操作卡片每人一份。活动预设：一、由探索。1、以游戏：寻宝引入活动。让幼儿寻找藏在草地上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。二、发现规律。1、观察卡片上物体的

2、排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图间隔排列的方法。2、请幼儿补规律。找卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。三、尝试由排列。1、介绍各组活动的内容和要求。第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。第三组：按图排列。选择两种或三种图进行间隔排列。2、幼儿选操作活动，巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。3、请幼儿介绍己是按什么规律排列的。学反：今后我将以课程改革和校本研为契机，加强学习研讨，坚持理论与实践相结合，实践中反

3、，反后再实践，努力提高数学课堂学效率。（2）中班数学找规律排序含反活动设计背景我班幼儿年龄为4周岁，在日常生活中不善于观察和发现规律，为培养幼儿的观察力和利用规律进行排序，特设计本活动。活动目标1幼儿通过观察发现规律并进行排序。2培养幼儿动手和独立考的能力。3培养幼儿之间合作意识。4培养幼儿比较和判断的能力。5引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。学重点、难点幼儿能否发现规律，并按规律进行排序。活动准备小猫、小兔、小鹿头像各3个，各种几何图形若干，各种水果图片若干，雪花玩具若干，线绳等。活动过程()开始部分导语：今天我们班了三位客人，他们想看看小朋友是否聪明，你们欢迎吗?(示小猫、小兔、

4、小鹿头像图片并依次贴在磁性黑板上)看他们坐得多整齐，给他们拍张照片吧!(二)基本部分1引导幼儿观察小动物的座位顺序。2要求幼儿按已观察的小动物的顺序继续依次排列。(幼儿己动手操作)3说：我们用什么好吃的招待小客人呢?(幼儿讨论)小结：远离垃圾食品，多吃水果。4示水果有：草莓、桃子、鸭梨，并引导幼儿观察，然后说水果的摆放顺序。5幼儿动手操作依次摆放水果。6幼儿每人一套几何图形学具，看图形找规律并继续排序。(在磁性黑板上贴几组几何图形)(三)结束部分1客人要走了，我们送他们一件礼物吧，示范将雪花玩具按红绿顺序穿成一串项链。幼儿3人一组合作按喜欢的颜色交替规律穿项链。2把穿好的项链送给客人，客人夸奖

5、小朋友既聪明又有礼貌。(四)延伸部分请幼儿在生活中注意观察，看看哪些物品或图是有规律的排序，发现后和小朋友们一起探讨吧。学反我班幼儿年龄为4周岁，观察能力较弱，发现规律的能力不强，根据本班幼儿特点，我采用情景式学，通过给客人照相让幼儿观察客人座位顺序、发放水果顺序、玩具摆放顺序强化幼儿对规律的认识，采用启发式学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩，寓于乐，取得较好的学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。（3）中班找规律含反活动目标：能主动发现排列的规律AABAAB、ABBABB和ABCABC，学习按规律AABBCC的方法进

6、行排列。在做珠帘、欣赏珠帘的过程中感受规律美。提高观察能力和维的敏捷性。发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。能大胆、清楚地表达己的见解，体验找规律的乐。学重难点：学重点能主动发现排列的规律学难点学习按规律AABBCC的方法进行排列。活动准备：1、具：小熊、小猴、小猪、小猫的图片；三条有规律的路；三个已粘有部分AABBCC规律的盘子；一根长绳子，上面穿有夹子；一条有AABBCC规律的围巾图片。2、学具：人手一根长纸条，一个固体胶、各色小圆片若干。3、经验准备：幼儿已有AABABB、ABBABB的排序认知经验。活动过程：一、复习规律AABAAB、ABBABB，引规律ABCABC1、示三种动物图片。

7、2、逐一示三条路，引导孩子发现AABABB、ABBABB和ABCABC排列规律。二、学习新规律AABBCC1、示围巾图片，引导孩子观察、发现AABBCC的规律。2、观察围巾上的花纹有几种颜色？每种颜色又有几个并排放在一起？3、引导孩子发现盘子上的规律，并接下去往下排。第一个集体排，还有两个请两个孩子上比赛排，检查是否排对。4、小结：原这三个盘子上的花纹也都是有规律地排列的。三、操作，进一步巩固规律AABBCC1、做一串珠帘，要三种颜色有顺序地排。2、介绍操作材料和要求：每个人拿一根长纸片，从画着颜色的这一头开始粘，三个颜色有规律地排，一直到纸片粘满了，就把它挂到珠帘下面，用上面的夹子夹住。3、

8、孩子操作。四、欣赏漂亮的珠帘，感知规律美学反：我设计了以小熊请客为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在与这些动物的互动中主动积极地探索新的规律，达到学活动的目标。孩子们对今天的学内容非常感兴趣，而且决大多数的孩子在主的操作过程中也能正确地完成排序规律，但是在己的讲解和孩子的操作中也有不足：1、在引导孩子感知AABBCC的排序规律时示了一个圆盘，但当孩子全部粘贴完整之后，忽然意识到应该给孩子一个起始的标记，没有标记颜色就混在一起，规律不再那么清晰。2、我提供给孩子长纸条的时候，让孩子己根据规律粘贴，应该提示孩子当纸条已经不再有地方粘时，一个节结束的时候就不再往下粘了，而我们则应该在孩

9、子操作之前就要要提醒孩子将AA也要去掉，地方不够了就不再往下粘了。让我知道了我们要做的前期准备有太多，包括材的核心经验，知识点的正确把握等等，尤其是数学、科学领域，是不允许有丝毫的学科知识方面的偏差，甚至只是环节设计中的一个小细节，都需要考虑周全才性，才能带给孩子最为科学的认知经验。（4）中班找规律目标：1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。5、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力活动准备：1、各种排列规律的卡片。2、各种颜色的木块、几何图

10、形、贴绒图若干。3、操作卡片每人一份。活动预设：一、由探索。1、以游戏：寻宝引入活动。让幼儿寻找藏在草地上的卡片，打开卡片看看上面有些什么?2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。二、发现规律。1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图间隔排列的方法。2、请幼儿补规律。找卡片上物体的规律，想想接着应该排什么?3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。三、尝试由排列。1、介绍各组活动的内容和要求。第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。第三组：按图排

11、列。选择两种或三种图进行间隔排列。2、幼儿选操作活动，巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。3、请幼儿介绍己是按什么规律排列的。课后反：我对幼儿园上了公开课找规律，这是一个比较独立的学习内容，活动的设计我以游戏、操作贯穿于整一节课，这符合幼儿的认知特点。第一个环节我以听词做动作的游戏导入，让幼儿听我说两组词(小鸟啄虫、小鸟啄虫、拍手、拍手。小鸟飞、跺脚、跺脚)做动作，然后让他们考每一组动作继续做下去该怎样做，许多小朋友都做对了，我问他们为什么这样做?莫爵彪小朋友说：我照着前面做的就往后做了。周雅菲小朋友说：小鸟啄两次，拍两次手是按顺序做的。王金威小朋友用响亮的声音说：这些动作是固定重复的

12、，所以后面的动作也是这样做。多么好的回答!我请全体小朋友给予他们热烈的掌声!接下我让小朋友听音乐做上面的动作，小朋友们把己当成了小鸟，开心极了。最后我引导小朋友用图把上面的动作表示，让他们知道这样有顺序的排列就是有规律的排列。第二个环节我分几个层次进行学。首先让幼儿观察物体的排列找排列的规律，然后继续排下去。接着让幼儿玩有规律排队的游戏。最后让幼儿在室里找一找有规律的东西，这个环节小朋友们非常的活跃，都要抢着回答。陈华周小朋友说：墙上的米鼠排列是有规律的。陈龙小朋友说：钢琴的琴键排列是有规律的。蔡明真小朋友说：墙上的KT板排列是有规律的。莫湛威小朋友说：我身上衣服的花纹是有规律的。丁启洋小朋友说：头顶上的脸谱和链子排列有规律。第三个环节我提供了许多材料让幼儿进行创造规律。在这个环节中幼儿对