《妈妈睡了》的教学设计

1、妈妈睡了的教学设计妈妈睡了是一篇浅显的抒情性的散文。通过生动形象的语言, 描绘了睡梦中的妈妈真漂亮、好慈祥、好累。以下是我整理的内容, 供您阅读,参考。盼望对您有所关心！妈妈睡了的教学设计1教学目标学问与技能：1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。2、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。过程与方法：1、同学反复诵读，借助插图，绽开想象来理解课文的情感。2、绽开小组争论，对课文的思想内容及情感进行分析。3、引导同学进行课外阅读，扩高校生阅读量。情感、态度与价值观：感受母爱，同时懂得关爱父母。教学重、难点：懂得关爱父母，并了解文中局部词语。课前预备：

2、 课件、嘉奖评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。教学设计总思路：老师要引导同学在诵读文本的同时，表达多样的识字形式，要将（说明妈妈对我的照看无微不至，就连睡觉都陪在我身边）妈妈的嘴巴，眼角都在挂着笑意似乎在给我唱催眠的歌谣妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑意，为什么小会想像成是在给我唱催眠的歌谣?（确定是妈妈常常给，我邛昌催眠曲哄我入睡）你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗?（生：小黄狗）指导朗读：谁情愿在读一下这句话，留意要读出妈妈那种亲切, 温顺的爱（要显得很亲切，很暖和）（3）妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑容似乎又想好了一个故事。为什么从嘴巴，眼角挂着笑意，想到想好了一个故事。（确定是妈妈常常给我讲故教育和启

3、迪）指导朗读她干了好多活儿?干什么了 （日夜为我操劳）小结：你的妈妈也肯定很爱你，你能说说吗？自由发言，老师我读了一首儿歌，我觉得我的妈妈很像儿歌中的 妈妈，我想读给大家听。2、孩子爱妈妈像我睡着时妈妈看着我一样，我也看着妈妈说明白孩子已经开头懂事，懂得了回报，学会了像妈妈爱惜自己 一样关爱妈妈。（2）她真该好好的睡一觉了这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨，反映了孩子对妈妈深深的爱10 指导朗读：边读边回忆自己的妈妈是多么爱自己，多么辛苦。三、图文结合，感情升华1、下面我们看课文的插图，你能描述图上的情景吗?（妈妈搂着 孩子睡着了，可孩子却睁着眼睛（布满爱意）地看着妈妈，一本大开的 书反扣

4、在被子上，好像妈妈刚刚给孩子讲完一个好听的故事）。2、老师也试着给这幅画的内容，编了一首儿歌，同学们想听吗？母为子千辛万苦操碎了心子对母知恩图报感谢不尽母盼子健康、欢乐有长进子祝母幸福、平安永漂亮3你能给插图起个名字吗?（母子情深，妈妈的怀抱真暖和，我爱 妈妈，妈妈，您辛苦了）四、课外延长，表述真情1课前老师让同学们预备几张妈妈照片或者画几幅关于妈妈的画, 下面谁情愿拿出照片或图画，说说自己的妈妈。2播放母亲歌曲是妈妈给了我们生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我们养大， 我们在妈妈的爱里欢乐成长，妈妈的爱像绵绵的春雨，滋润着我们的 心田，夏天，妈妈的爱是凉爽的风，雨天，妈妈的爱是遮雨的伞，当 我

5、们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪水，当我们进步的时候，妈妈 的爱是甜甜的吻，阎维文的一首母亲唱得好，“你躺在病床上每 人为你掉眼泪，你兴奋时有人为你乐开花。下面，还是让我们一起11 观赏母亲的歌。3母亲的恩情比天高比海深，我们应当怎样回报母亲呢？五、真心独白1讲到这里，你肯定有很多心里话要对妈妈说，让我们发自肺腑 地对妈妈说一句你最想说给妈妈的话。2把这些话写在纸条上，回家后静静放在妈妈能看到的地方。妈妈睡了的教学设计3学问与技能：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、感受母爱，懂得关爱父母。3、正确认读16个生字，了解课文中消失词语的意思。过程与方法：1、同学反复诵读，绽开想象理解课文的情感

6、。2、小组争论，对课文的思想内容及情感进行分析。情感、态度与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。教学过程：一、图片导入。今日，我们又来到大教室学习，将有各位领导和老师和我们一起 学习，我想同学们的表现肯定是最棒的。老师给大家预备了一组图片, 再看之前，我有一个要求：专心看，把你看完后最想说的话告知我。 出示课件，（展现浓浓亲情的一组图片）妈妈从小把我们养大，在学习 上，在生活上她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会吧，今日我们就12 来学习第18课，板书课题18妈妈睡了。这个题目该怎样读呢?二、初读课文。1、睡梦中的妈妈是什么样的?请同学们翻开书66页，听老师读 课文（配乐）。2、生自由读课文，读时多

7、和生字伴侣打打招呼，把课文读到你 满足为止。3、谁情愿读给大家听?其他同学留意听，看看他哪读得好，值得 你学习，哪读得不好，需要你的关心。4、这些词语中，哪些你还不太熟，可以问问你的同桌。（合作学 习）5、开火车读课文。（三卜读中感悟，体会深情。我们读了课文，又熟悉了这么多字，下面我们再读课文，看看睡 梦中的妈妈是什么样的?你从哪看出来的?和你的同桌说一说。1、很漂亮。从光明的弯弯的眉毛红润可以看出。“催眠的 歌谣说明妈妈很爱孩子。妈妈爱孩子也是一种美，比外表美更重要。 睡梦中的妈妈那么美，该怎样读？2、好慈祥。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想故事要给 孩子讲，说明妈妈爱孩子。妈妈这样慈祥

8、，这样关怀孩子，这一段该 怎样读？3、好累。从“呼吸浅薄、匀称头发粘在额头上沙沙的声音听 不至IJ说明妈妈睡得香，干了许多活，很累。想想妈妈会干了那些活?13是啊!妈妈多累呀!我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？（四）、小结:睡梦中的妈妈那么漂亮，那么慈祥，又那么累，让我们随 着音乐再读课文，读给我们友爱的妈妈。（五卜感情升华。我们好多同学都带来了妈妈的照片，比照照片说一说妈妈吧!世 上只有妈妈对我们最亲，爱我们最深，让我们一起唱世上只有妈妈 好来献给全部的妈妈们。课后反思：虽然这节课上的不是很顺当，但我觉得很真实。由于 孩子们读得不到位，所以就不能根据我的教学思路进行。于是，我转 变了

9、预备好的教案，变同学说为师领读再说，变全放为半扶半放。做 到了师生互动，生生互动，孩子在体验妈妈睡了的教学设计4文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕 迹，但是给人亲切热忱的感觉。我们透过小对睡梦中的妈妈的描绘, 不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能表达出对妈妈的爱。教学目标学问与技能：1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。能正确、流利、有 感情地朗读课文。2、理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。过程与方法：1、同学反复诵读，借助插图，绽开想象来理解课文的情感。142、结合实际，对课文的思想内容及情感进行分析。3、引导同学进行课外阅读，扩高校生阅读量。情感、态度

10、与价值观：通过文章理解母亲与孩子之间的情感，领悟至爱需要行动这句 话。媒体预备奇妙果树嬉戏flash、课件教学过程一、课前活动：师：同学们，今日我们要讲哪一课啊？生：妈妈睡了（老师板书课题，同学齐读课题。）师：同学们，你们看这个睡字是什么结构?它的偏旁是什么？生：左右结构、目字旁师：带有这个目字旁的字和什么有关系啊？生：眼睛师：对啊，我们睡觉就是要把眼皮垂下来，这样就闭上眼睛睡觉 了。我们中国的汉字多有意思啊!只要方法巧，就能记得多，记得牢。 那我们先来做个识字嬉戏吧。（奇妙果树的识字嬉戏）设计意图动画最能吸引孩子们的眼球，利用奇妙果树的flash嬉 戏是孩子们对识字产生深厚的爱好。二、情景导

11、入：15师：同学们，你们可真棒，老师要为你们竖起大拇指了!还有个人会为你们的表现而特别兴奋，她是谁呢？（课件2：妈妈，妈妈们的照片）嘘，别吵，妈妈睡了!（出示课件3）（老师配乐诵读课文1-3自然段）师：你们瞧，妈妈睡得多香啊!可是妈妈不是在哄我睡午觉吗?怎 么自己先睡着了呢？生：由于妈妈太累了。师：珍宝，妈妈已经睡着了，你怎么还不睡呢？生：我想看着妈妈。设计意图利用多媒体课件，以有声有色的形式创设情景，表达 文本本身的文化价值：为同学营造一种宁静、漂亮、纯洁、亲切的氛 围。文本本身与老师的声音、动作及传递出的情感本身亦是一种浸润O 在这里老师注意培育同学仔细倾听的习惯，要求同学：“争取让每个

12、字都进到你的小耳朵里。三、分层阅读师：是啊，妈妈累了，困了，快让她好好儿地睡一觉吧!也让我 们悄悄地这样一位在妈妈怀中，好好儿的看看睡梦中的妈妈。（出示课件4）1、边读边思索同学小声读课文410自然段，边读边想，睡梦中的妈妈是什么 样子?在文中勾画出相关词语或者句子。老师巡察、指导。162、集体沟通A、睡梦中的妈妈（真漂亮）。师：课文中是怎样写妈妈的漂亮的?谁来读一读？（出示课件5）师：课文中在描写妈妈的时候写了妈妈的哪里?请你找一找。生：光明的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸、嘴巴微微张开（出示课件6,重点理解：红润）师：这一个个的词组真的是特殊恰当。下面再请同学们看看这两 句话。（出示课件7）团

13、弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。团弯弯的眉毛也长在妈妈红润的脸上。（妈妈睡得很香，就连妈妈的眉毛也睡得很香。“睡字也用得特 别恰当，运用拟人化的手法，写出了睡梦中妈妈的宁静，妈妈的美。）师：妈妈长得真漂亮，文章描写的也很美，那谁能美美地读与读?B、睡梦中的妈妈（好慈祥）。师：谁能说说慈祥是什么意思？一般的时候会用来形容什么人？脸上有什么样的表情的人，你就会觉得他很慈祥呢？（出示课件8,指名读）师：是啊，妈妈是那么慈祥，那么爱笑，连睡梦中都在微笑。那谁能来微笑着读读。17（指名读）师：妈妈梦中的微笑只由于又为她的宝宝想好了一个故事。妈妈要讲故事给你听，你的心情怎么样？生：很快乐、很期盼师：那就读

14、出你的期盼设计意图在这一环节中，“慈祥一词是理解的难点，通过多媒 体课件展现课文，将孩子们的留意力全部集中在大屏幕，思维也更简 单集中。老师再以生活实践为线，引领同学逐步理解“慈祥。C、睡梦中的妈妈（好累）。师：妈妈为什么这么累?我们的妈妈每天都要做些什么？生：做饭、洗衣、上班、接送我们上学师：是啊，妈妈多累啊!所以（出示课件9,同学齐读）师：在这段文字中，有“浅薄、”匀称这两个词，文中说：妈妈 的呼吸那么浅薄，又那么匀称。那什么样的呼吸是浅薄、匀称的呢？（生通过表演的方式理解浅薄、匀称。）师：你能把妈妈睡觉时的这种舒适读出来吗？（指名读）师：这段文字中还有一些地方需要大家留意。请看大屏幕，你

15、该 怎么读这些词或者短语呢？（出示课件11：那么浅薄、那么匀称、汗珠儿、小鸟儿、干了好 多活儿、好好儿。指导后在读课文。）18 师：读得真好，这么美的读书声肯定能让妈妈好好儿的睡一觉。四、师生共读课文，体会美文真情。师：鸟儿的啾啾声，树叶的沙沙声，真是好听，惋惜睡梦中 的妈妈，没有听见。但是，对于妈妈来说我们轻柔、爽朗的读书声才 是这世界上最悦耳的声音，我们一起再来读读课文好吗？1、师生配乐朗读全文2、情感升华（出示课件1318）孩子们，我们的妈妈辛辛苦苦十月怀胎，听到你们第一声洪亮的 啼哭，妈妈们忍着剧痛在微笑着迎接刚刚来到人世的你。从你牙牙学 语、蹒跚学步，始终到你上学校、中学、高校只要妈

16、妈在，妈妈 的爱就会始终伴着我们。我们的妈妈真漂亮，尽管她的身材不是那么苗条，或许皱纹早就 已经静静地爬上她的额头。我们的妈妈很慈祥，虽然有时候她会由于不听话的我们而大发雷 霆，甚至狠狠地打上几下。但是有一点我们可以确定：妈妈爱我，我也爱妈妈！老师也是一位妈妈，有一个四岁的宝宝。我和文中的妈妈、和全 部的妈妈一样会给我的宝宝唱歌、讲故事。老师也是一个女儿，老师 的妈妈年纪大了，现在生病住在医院里。我的妈妈刚动完手术，需要 加强养分，所以我每天早上都会煲汤送到医院给妈妈喝。我觉得这是 一个女儿应当，也必需做的！老师爱自己的妈妈，那你们呢？19 识字教学与阅读文本有机融合,在反复的读书体会中，给予

17、汉字情感, 渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。教学过程一、情境导入。在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，老师在走动中有感情地涌读课文。【设计意图】创设情境，表达及文本本身的文化价值，为同学营 造一种舒适，亲切的气氛，在这里，老师应注意培育同学仔细倾听的 习惯。师：听老师读完课文，你想说什么，问什么呢？【设计意图】这既是一个同学对课文整体把握的过程，又是一个 鼓舞同学质疑的过程。在这里老师对同学提出的问题暂不作回答，鼓 舞同学读课文时只要专心，就会自己找出问题的答案。二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。师：（板书课题妈妈睡了）注意看老师写睡字，左边是目 右边是垂三、分层读课文，在阅读中识字。1、

18、初读课文，自我识字。师：在你读课文的时候，我们可以用铅笔把生字伴侣轻轻地来，再用课前提到那些方法认一认，有拼音的拼一拼音，没拼音的查一查，问一问，争取把课文中的每个字音都读对，每个句子都读通。（老师巡察在同学中，准时了解把握同学的阅读状况）生：我也爱我的妈妈！师：妈妈听了你们的话肯定会很快乐的!（出示课件19）今日早晨儿子送给我一份特别的母亲节礼物，用儿子的话说，是 “大大的惊喜。当儿子用稚嫩的童声为我朗诵这首诗的时候，我感动 得泪流满面。那一刻，我感觉我是世界上最最幸福的母亲!儿子，妈 妈感谢你，是你让我如此剧烈地体会着做母亲的欢乐！师：这是张阔上一班级的时候写给妈妈的诗，让妈妈很感动;老

19、师为妈妈煲汤，老师的妈妈也会很快好起来。同学们，你们想为妈妈 做点什么呢？（同学自由回答）师：你们都是孝顺的好孩子，但是我们对妈妈的“爱要用语言来 表达，要用行动来表示。请记住：爱需要行动！五、拓展阅读图书推举：妈妈心.妈妈树袋鼠宝宝小羊羔大棕熊的隐秘师：这三本书为我们表达了三个不同的关于母爱的故事，但是每 一个故事都告知我们宏大的母爱可以制造奇迹！妈妈睡了的教学设计5教学目标：1、熟悉哄、先、闭、紧、润、等6个生字，写好“哄、脸、沉320个左右结构的字;2、能正确流利地朗读课文；3、能利用课文信息，说说睡梦中的妈妈漂亮、温顺的样子， 初步体会妈妈和孩子之间的爱。教学过程：一、谈话导入，揭示课

20、题1、谈话导入：小伴侣们，你们平常有观看过自己的妈妈吗?你能 说一说妈妈的样子吗?(2位小伴侣)2、有一位小伴侣也观看了自己的妈妈，你们看(出示课本插图), 他观看了妈妈的什么？同学看图回答下列问题，揭示课题妈妈睡了，齐 读课题。3、老师引导：妈妈睡了，朗读课题时声音要轻柔一些，才不会 吵醒妈妈，让我们再一次齐读课题。二、初读课文，整体感知1、朗读第一自然段，随文识字，老师范读，同学跟读(1)识记生字哄：请同学说说哄字为什么是口字旁请同学联系生活说说：小时候，妈妈是怎样哄你睡觉的？2、初步体会妈妈的辛苦。识记生字“先：这是一个表示挨次的词语，它的反义词是什 么?(后)(2)老师引导：妈妈在哄我

21、睡觉，怎么自己先睡着了呢？(3)出示：妈妈太累了，睡着了，指导朗读，朗读时要轻一点儿213、整体感知：请同学读二、三、四自然段，说一说“睡梦中的妈妈是什么样子的（老师在同学的回答过程中随机板书：漂亮、温顺、 劳累）三、细读其次、三段，体会深情1、感受妈妈的“漂亮指名读其次自然段。识记生字闭、紧、润请同学自主选择识 记生字，老师相机点拨：识记生字“紧：说说“紧的、反义词是什么?（松）识记生字“闭：出示闭字的金文字形。闭指两扇大门关起来 了，中间的“十字表示门闩。渐渐演化，变成”才字。（请同学们将眼 睛紧紧闭上，在动作中感受词语的意思）识记生字“润，说说为什么润字偏旁是三点水，思索偏旁与字 义的联

22、系（润:有水分,有光泽,很滋润），找找哪些同学有红润的脸， 直观理解“红润出示课文插图，引导同学观看：你从哪里感受到妈妈的漂 亮?（光明的眼睛，弯弯的眉毛，红润的脸）学习带“的字的短语。读好带的字的短语，留意把的读得轻而短。出示课后其次题，请同学拓展说话（）的眼睛（）的头发。（4）比拟句子，感受写法的生动。弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸蛋上。弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。22老师引导：你喜爱哪一句?说说理由老师小结：妈妈睡得香，就连眉毛也安宁静静，进入甜甜的梦乡 了。(5)指导同学朗读其次自然段，体会对妈妈的赞美和爱。2、感受睡梦中妈妈的温顺。联系生活，感受“温顺，请同学说说自己妈妈温

23、顺的事例。(2)理解妈妈温顺的表现，指导朗读。出示句子：睡梦中的妈妈好温顺。妈妈微微地笑着。是的，她在 微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，似乎在睡梦中，妈妈又想好了一 个故事，等会儿讲给我听.把等字读好，读好后鼻音思索沟通：读到哪里，你觉得妈妈很温顺？阅读推想：为什么孩子看到妈妈微笑着，就会想到妈妈又想好了 一个故事呢?(说明妈妈平常常常给孩子讲故事)想象说话：妈妈在睡梦中微笑着，她还会想到什么呢？(3)指导朗读，读出妈妈温顺美妙的感觉。四、练习朗读，同桌互评1、同桌合作朗读其次、三自然段，请同桌每人选一个自然段，自己先读一读，读好后读给同桌听；2、男女生合作朗读其次、三自然段。老师小结：睡梦中

24、的妈妈是那么漂亮，那么温顺，睡梦中的妈妈 还会是什么样子的呢?下节课我们再来学习。23五、书写生字，评价指导1、出示生字：脸、哄，引导同学观看这2个字，觉察都是左右 结构，左窄右宽。（指名说笔顺）2、老师范写，边写边讲解写字要点，同学观看后描红仿写，老 师巡察指导，最终展现评议。六、板书设计。妈妈睡了的教学设计242、练读长句，认读生词。（点击课件，出示难读的句子和词）【设计意图】同学在读文时，会有结合上下文的意思猜读生字的 现象，老师在这里有意识将生字从一个大的语境过渡到小的语境，逐 步增加难度。师：课文里还有不熟悉的字吗？3、在语境中渗透识字方法。师：你知道妈妈是怎样哄自己的宝宝睡觉的吗？

25、（同学结合自己生活实际而谈，体会妈妈哄宝宝的温顺，点击课 件，出示其次自然段，引导同学感情朗读）师：（同学再读其次自然段后）睡得好熟好熟，还可以怎么说。（由其次自然段引出问题：妈妈为什么在哄我午睡时自己先睡着 了?）师：（依据同学的回答板书“累了、乏了）、乏字怎么写，老师 不记得了。谁能帮帮我？师：原来给熟识的字之加上一笔，就是“乏了，我们今后可以 用这种给熟字加一加的方法来记字。师：我们能给乏字加上一个偏旁，使它变成一个新字吗？（在同学加偏旁的同时，请他们做出与这个汉字相应的动作，从 而使他们更深切地体会到汉字的偏旁不同，代表的意思就不同。）【设计意图】运用课件演示“加一加的方法，把熟悉字形

26、与理解字义，生发情感有机融合。4、在品读生情中，理解运用词语。师：老师这里有五个“词语苹果，分别是、慈祥、红润、匀称、 浅薄、漂亮。假如请你选一个送给妈妈的话，你会选哪一个?仔细读读课文， 从课文中找到你是这个词语苹果的缘由。（同学先自读课文，再与同桌小伙伴沟通，最终进入集体争论）师：老师在写这个“慈字的时候，想起了首诗，慈母手中线， 游子身上衣。临行密的缝，意恐还迟归，谁言寸草心，报得三春晖。 现在你知道“慈为什么是心字底了吗？师：课文是怎么写妈妈的慈祥的?哪里看出妈妈慈祥了！师：那你现在是什么心情呢?请读出你的这种感受来。【设计意图】运用课件出示古诗游子吟，让同学感受“慈祥一词的内涵，又通

27、过对“慈字心字底的理解，赋行了汉字 的深厚的人文情感，并通过“读传达出来。四、嬉戏：汉字魔术。老师依次出示一组汉字第一组：闭、闻、问、闪、间（老师指读生字时：“门字框不变，不更换里面的部件）老师相机提问：为什么问字里面是口?闪字里面是“人?间 字里面是“日?你从中觉察了什么？（相继消失下面五组汉字）其次组：润一评、第三组：热、熟;第四组：哄、吸，第五组：各、页、额，第六组：乏、说、眨（以上每组形声字出孔时，形旁不变，只换声旁）【设计意图】本环节辅以形象直观的动画课件，对同学形成剧烈 的感官刺激，使同学潜移默化地感受到汉字的形体之美，激发同学学 习取得爱好。四、细读课文，感情交融读完了课文，你觉

28、得妈妈对孩子怎样?（妈妈很爱孩子）孩子对妈妈 怎么样?（孩子也很爱妈妈），你从哪些地方看出妈妈爱孩子，孩子爱妈 妈，下面请同学们细读课文，把课文里反映妈妈爱孩子，孩子爱妈妈 的句子找出来，画上记号（可以小组争论）1、妈妈爱孩子像我睡着时妈妈看着我一样（说明妈妈对我的照看无微不至，就连睡觉都陪在我身边）妈妈的嘴巴，眼角都在挂着笑意似乎在给我唱催眠的歌谣妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑意，为什么小会想像成是在给我唱催 眠的歌谣?（确定是妈妈常常给，我邛昌催眠曲哄我入睡）你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗?（生：小黄狗）指导朗读：谁情愿在读一下这句话，留意要读出妈妈那种亲切, 温顺的爱（要显得很亲切，很暖和）（3

29、）妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑容似乎又想好了一个故事。为什么从嘴巴，眼角挂着笑意，想到想好了一个故事。（确定是妈妈常常给我讲故教育和启迪）指导朗读她干了好多活儿?干什么了 （日夜为我操劳）小结：你的妈妈也肯定很爱你，你能说说吗？自由发言，老师我读了一首儿歌，我觉得我的妈妈很像儿歌中的 妈妈，我想读给大家听。2、孩子爱妈妈像我睡着时妈妈看着我一样，我也看着妈妈说明白孩子已经开头懂事，懂得了回报，学会了像妈妈爱惜自己 一样关爱妈妈。她真该好好的睡一觉了这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨，反映了孩子对妈妈 深深的爱指导朗读：边读边回忆自己的妈妈是多么爱自己，多么辛苦。五、图文结合，感情升华1、下面我

30、们看课文的插图，你能描述图上的情景吗?（妈妈搂着 孩子睡着了，可孩子却睁着眼睛（布满爱意）地看着妈妈，一本大开的 书反扣在被子上，好像妈妈刚刚给孩子讲完一个好听的故事）。2、老师也试着给这幅画的内容，编了一首儿歌，同学们想听吗?母为子千辛万苦操碎了心子对母知恩图报感谢不尽母盼子健康、欢乐有长进子祝母幸福、平安永漂亮3你能给插图起个名字吗?（母子情深，妈妈的怀抱真暖和，我爱 妈妈，妈妈，您辛苦了）六、课外延长，表述真情1课前老师让同学们预备几张妈妈照片或者画几幅关于妈妈的画, 下面谁情愿拿出照片或图画，说说自己的妈妈。2出示小诗：妈妈，您睡吧【设计意图】出示课件：一首诗妈妈，您睡吧配以舒缓音乐， 老师有意将本课所同学字放在一首小诗中，检验同学对生字把握状况 的同时，也是在回归本课的主题，那就是亲情与爱。3、小结是妈妈给了我们生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我们养大， 我们在妈妈的爱