《牛顿第二定律》获奖教学设计

1、牛顿第二定律获奖教学设计一、设计思想1、引入新的教学理念新的教学理念明确指出了三个维度的教学目标：知识和技能；过程和方法；情感、态度和价值 观。因此，在教学设计时，不能只考虑知识目标，还应兼顾另外两个方面的目标。2、重视实验在物理概念教学中的重要作用物理知识来源于实践，特别来源于观察和实验。观察现象，进行演示和学生实验，育的多使学生 对物理事实获得具体明确的认识，这是理解M念和规律的必要基础。对培养学生的观察和实验技能， 实事求是的科学态度及引起学生学习兴趣，具有不可代替的作用。二、教学分析教材地位与作用牛顿第二律是本章的重点内容之一，具有承上启下的作用,是高中物理的核心内容一C分析教材内容特

2、点1 、 更深入的定量研究力和运动的关系问题。2、使用定性的语言文字表达和定性、定量的实验分析相结合的方法分析讨论比拟复杂的物理现象。学情分析知识基础高一学生通过物理知识的学习，对物体的受力分析并不陌生，但对用控制变量法砒究物理量间的关系问题还较陌生,学习起来有二定难图学习能力1、学生的分析、推理、抽象思维能力及实验设计操作能力不强；2、学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面欠缺。学习动力。、J T 值 口 匕，、o学生对本节知识具有新鲜感，有亲身感受，求知欲强，好奇心大，积极教学重点难点教学重点1、通过探究实验，让学生探究出加速度与力及质量的关系，更好的体会牛顿第二定律2、培养学生设计实验、

3、实验操作、分析问题的综合能力。教学难点理解物体的加速度和作用力及质量间的关系。教学目标知识与技能1、通过演示实验认识加速度与质量及力的定量关系；2、会用准确的文字表达牛顿第二定律并掌握其数学表达式；3、通过加速度与质量及力的定量关系，深刻理解力是产生加速度的原 因这一规律过程与方法:通过本节教学逐步开展学生的观察能力、实验操作及分析能力、推理能力 归纳总结能力。情感、态度价值观产过学习，使学生了解人类认识自然规律的方法和过程。培养学生热爱科学，勇于探索的精神，激发学牛的爱国热情。教学设想教学方法鉴于高一学生思维的单一性和直观性。兴趣正在从直观一因果一概括认 识转化，本节课采用定性的感受实验和定

4、量的探究实验相结合的教法及 诱思探究姓学程式C教学手段实验探究为主耍手段学法指导方法指导指导学牛认设计实验,动手操作及分析归纳的方法能力培养通过探究实验及数据处理，培养学生观察、分析、归纳总结的能力；通过实际问题的处理，培养良好的书面表达能力。三、教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图新课导入1、给学生提供3个实验。2、问题：观察到了什么现象？通过实验现象对a、F、M的关系有什么想的法？实验1、轻、重物体在真空管通过实验活动，创 中的下落；设学习情景，激发实验2、轻、重物体在空气中学生的学习兴趣，卜落，实验形成良好的探究动3、用磁铁吸质量较大的物体 机。为控制变量的和质量较小的物体提出创设条

5、件探 究 活例举生活中质量相同作用力不学生举例1、通过提供学生熟动1实验同加速度好像不同的例子悉的事例，把物理设计例举生活中质量不同同作用力学习和学生的现实及相同加速度好像不同的例子生活联系起来，达讨到启发学生回忆已论有知识，激发学习兴趣和求知欲.I、通过讨论得出控1、力和质量都和加速度后关，I、学生讨论制变量法，了解和怎样确定它们的关系？2、设计表格熟悉控制质量和力2、说说改变质量的方法？的方法，为突破教3、说说改变力测量力的方法学难点做好心里的4、怎样测量加速度？和实际操作的铺垫的。实现受之以鱼，不如授之以渔之目的2实验探1、老师介绍实验的仪器及原学生实验探究1、通过定律的探求究 理1、怎样测量加速度过程，渗透物理学研2、指导学生做实验2、加速度跟力的关系.究方法，是整个物理3、加速度跟质量的关系教学的重要内容和 任务。本节内容即为4、作出aF及a- M图一典型探求过程：运像.用控制变量、实验归纳的方法研究三个总结比照1、通过以上的探究得出什么规律？2、物体在多个力的作用下又会 如何？I、总结规律2、思考规律1培养学生自己总结知识的能力和表述知识的能力布置作业设计一个验证a、F、M关系的实验