高中思想政治人教版高中必修1经济生活第四单元发展社会主义市场经济-9.1市场配置资源

1、第九课 社会主义市场经济第一框 市场配置资源教学设计【教学目标】1知识目标：理解合理配置资源的必要性；市场配置资源的方式、优点及市场调节的弊端和导致的后果，分析得出规范市场秩序和建立社会征信体系的必要性。2.能力目标：培养辩证思维能力，全面认识市场配置资源优缺点，了解针对市场失灵政府采取的举措。3.情感态度与价值观目标：树立遵守维护市场规则的意识和竞争意识，培养并坚守诚实守信的观念，促进个人信用意识的觉醒。【教学重难点】市场配置资源的优点与缺点，市场调节资源的弊端。【教学方法】情境教学法、多媒体辅助教学、讲授法、讨论法。【课时安排】一课时.教学过程导入新课：走进生活剧场师：同学们，在第一单元我

2、们学习了生产什么，第二单元了解了怎样生产，第三单元又接触到了为谁生产的问题，今天我们一起进入第四单元的学习，让我们一起走进社会主义市场经济，探寻我国在什么样的背景下生产。在这里老师想问一下同学们上周末是如何安排自己的闲暇时间的呢？生：学生纷纷作答。（教师随机采访学生如何安排周末时间，不同学生有不同的安排，在采访过程中可营造较为轻松的教学氛围，不同学生的安排虽不同，但有一点是相同的周末时间是有限的，而学生们想做的事情很多很多，从而让同学们对“配置”二字有初步的理解，即有“安排”的意味，为后文理解市场配置资源埋伏笔。）新课讲授：回望历史师：新中国成立至今已有70载历史，掀开一页页壮丽的历史画卷我们

3、发现一幕幕深刻的历史剪映，接下来我们一起走进生活剧场我们的七十年从票证时代到消费大国，同学们看完视频后请谈谈自己的感受。生：从视频中能了解到我国发生了翻天覆地的变化、我了解到了我未曾经历过的票证时代、我觉得我们应该珍惜当下美好生活（同学们纷纷作答。）（视频内容：我国成立70载的巨变以及历史成就，在特定的历史时期出现了“计划”这种配置资源的形式，以及我国后来走上中国特色社会主义市场经济之后，举国发生的一些改变，人民生活水平的提高等，一幕幕深刻的历史剪映，记录了中国发展的不易，历史也能让同学们学会珍惜当下的美好生活并努力建设和守护好我们的祖国，此视频的选取除了培养学生的知识目标外还有陶冶情操的作用

4、。）师：那同学们刚才在视频里面我们了解到我国在不同的历史时期是如何“安排”各种资源的呢？生：在1955年的时候消费结构比较单一，主要凭借各种票证，现在交易的方式非常方便，在市场中就能自由买卖。师：为什么会出现这两种截然不同的形式呢？究其根本原因还是由于生产力水平发展程度的不同，在1955年左右，我国物资比较匮乏，生产力水平还比较低，需要国家来调配各种资源，因此人们的消费结构比较单一，此时主要是“计划”这种方式在配置资源。而现在我国生产力突飞猛进的发展，生产出来的商品越来越多，人们可以在市场自由购买自己想要的产品，此时主要是“市场”这种方式在配置资源。师：同学们回答的非常好，但是要注意一个问题，

5、“计划”不等于“计划经济”这是两个概念，不能混淆了。那接下来我们再思考一个问题为什么要“安排”这些资源？也许白居易这句话能给我们一些启示：天育物有时，地生财有限，而人之欲无极。此时出现了一对矛盾，聪明的你们是否想到了？生：资源是有限的，人们的需要是无限的。这时候必须要对有限的资源合理“安排”才能满足人们的需要。师：回答的非常好，人们需要的无限和资源的有限之间发生了矛盾，这个矛盾若不化解将会造成很大危害，在这种矛盾之下，合理配置资源非常必要，两种配置资源的手段：计划和市场也就出现了，我们在书上相应的知识点旁落实笔记。过渡：随着时代的发展变化，计划经济逐渐淡出历史舞台，我国走上了一条中国特色社会主

6、义市场经济之路，那么何为市场经济呢？生：市场在资源配置中起决定性作用的经济。师：那市场又是如何来配置资源的呢？探究：温故而知新近几年，汽车大量的进入我国家庭，汽车市场十分火爆。面对庞大的汽车购买力，国外汽车生产企业纷纷涌入我国。国内汽车生产企业争相扩大生产规模。许多原本不生产汽车的企业也试图涉足汽车产业。激烈的竞争迫使各家企业纷纷大幅下调汽车价格,迫使一部分汽车生产者退出汽车生产领域。（同学们联系第二课所学知识，思考市场如何配置资源？） 生：通过供求、价格和竞争来配置的。师：市场就像一只手，综合运用了供求关系、价格机制和竞争机制使资源流通，它可真像一只“无形的手”呢！究竟市场配置资源有什么优点

7、呢？为何我国坚定地选择了市场经济？它有何魅力呢？生:它反映比较迅速，灵敏，人们购买东西很方便。生：它能够促使人们竞争，然后推动社会进步。教师总结：由此可见市场配置资源的优点有：通过价格的涨落及时、准确、灵敏地反应供求变化，实现资源配置。生产者和经营者在利益杠杆的作用下，积极调整生产经营活动，推动科学技术和经营管理进步,促进劳动生产率的提高和资源的有效利用过渡：市场配置资源可真是优点多多啊，接下来我们看一下以下情景思考一下，在这种情况下能不能让市场去调节呢？情景体验：毒品和枪支交易能够带来高额利润，如果让市场来调节，会出现什么情况？生：太危险了！对社会治安和人民的安全形成极大的威胁。师：那我们再

8、思考一下：哪些领域是市场不能调节的？哪些是市场不让调节的？生：国防、消防、弹药等。教师总结：市场不能调节：国防、治安、消防等公共物品的供给；不让市场调节：如枪支弹药、危险品、麻醉品等。过渡：所以市场调节并不是完美无缺的，它也有局限性。接下来我们一起走进身边的生活，看一下这段时间市场上发生了哪些事情？（从身边的近期发生的时事热点为线索，探寻市场调节的弊端）（教师以自身生活体验和学生互动探寻市场固有的一些弊端，从学生比较感兴趣的话题切入，能贴近学生的生活引起共鸣，最终得出结论。）师：由此可见，如果仅有市场调节，会造成很多不良的后果啊！比如：效率低下，资源浪费社会不稳，经济波动，分配不公，收入悬殊，两极分化。这样来看，市场调节这只“无形的手”也有失灵的地方，此刻它需要一只“有形的手”帮助它健康地向前走，而这只“有形的手”正是政府的宏观调控。从而得出