高中特教综合人教高三上册目录-《秦国的崛起》教案

1、商鞅变法教案课标要求：通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。教学目标一、识记与理解记住战国时期生产力发展的标志；商鞅开始变法的时间和变法的主要内容；理解商鞅变法的原因及意义。二、能力与方法培养从历史图像和历史文物中提取有用信息以说明历史现象的能力；通过分析商鞅变法原因、措施、影响以及变法成功的原因，培养和提高分析能力；学习分析事物因果关系的一般方法。三、情感态度价值观认识改革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的改革；了解以秦孝公和商鞅为代表的改革派和以公子虔和公孙贾为代表的保守派的思想和行为，激发是非分明、爱憎鲜明的情感；从商鞅为改革而死的人生经历，感悟人生的价值和意义。 教学

2、重点 1、分析和理解商鞅变法的内容； 2、认识商鞅变法特点及历史影响。 教学难点 认识商鞅变法的历史作用和局限性，进一步认识商鞅变法成功的原因，从而认识改革的曲折性。 课型 新课 课时安排 2课时 教学过程 导入新课引入新课：中华文明源远流长，成语就是其中一大文化特色，在我国古代诞生了许多与历史有关的成语。比如：卧薪尝胆、问鼎中原、一鸣惊人、秦晋之好、徙木立信。教师：商鞅为什么要这样做？生：这是他取信于民的重要举措，师：是的，他就是要把大家认为不可思议的事变成现实，让人们明白“商君令出必行”。从而为他进行变法立威、立信。那么，商鞅生活在什么时代？又为什么要变法呢？（课件展示：商鞅其时）（板书）

3、商鞅变法变法背景（板书）生答：春秋战国（请巩固起止时间）师：那是一个一切皆有可能的时代，是一个动荡、变革、发展的时代，是奴隶社会向封建社会转变的时代。1、经济背景：请大家看（课件展示：春秋农具与铁犁牛耕）师：生产工具的革新是生产力发展的重要标志。铁农具和牛耕出现并逐步推广促进了社会生产力的发展。人们利用铁器开垦出大量的私田，出现土地私有现象，随之产生一个新的阶级新兴地主阶级。人们在公田和私田里的耕作情况也出现变化。（课件展示：材料）生：看材料翻译大意师：材料反映以前盛行的什么土地制度逐步瓦解？又出现了什么新的土地制度？过渡：经济基础的变化，必然带来上层建筑的改变，随着井田制的逐步瓦解，分封制、

4、宗法制也逐步崩溃。2、政治背景：分封制、宗法制遭到破坏（课件展示：）师：以前，周王将土地和人口分封给诸侯，受封诸侯向周王履行义务、随周王出征出战，一度出现“礼乐征伐自天子出”的局面；那战国时期呢？（生看材料回答大意）：弑君、亡国出现了礼崩乐坏的现象，也就变为“礼乐征伐自诸侯出”了。过渡：各诸侯竞相称雄争霸，战争频繁，社会动荡不安。3、军事方面：争霸战争，兼并不断（课件展示：图片）师：请同学们观察，从春秋到战国有什么明显的变化？生：春秋时期诸侯国多，战国时期诸侯国明显少了。师：是的，因为春秋时期的战争以争霸为主；而战国时期的战争是以兼并为主，是你死我活的兼并。孟子曾经这样描述：（生看材料：感受其

5、残酷性）师：为了在战争中取得胜利，不被吞并，各国都致力于改革以扩充实力，诸子也纷纷出谋划策。4、文化领域：百家争鸣这一时期出现百家争鸣的局面。诸子百家提出了各自的治国主张：比如儒家主张仁政、道家主张无为、墨家主张兼爱非攻，而法家提倡顺应形势进行变革、主张以法治国，这最合乎当时社会发展的需要，法家思想成为各国推行变法的理论武器。师结：众多背景因素中，经济发展起决定作用，是推动变法的根本原因；而战争需要“富国强兵”，是推动变法的直接动力。请大家完善笔记。（师板书：一、背景 1、必要性：大变革时代的需要富国强兵的需要）所以众多诸侯国纷纷进行变法。5、（课件展示）风起云涌的改革和变法春秋时期的管仲改革

6、、鲁国的初税亩，都一定程度承认土地私有现象；战国时的齐国、魏国李悝变法、楚国吴起变法等，这些改革都他们实力增强，秦兵更不敢向东发展。秦国所面临的形势那秦国是什么样的状况呢？教师：（展示战国七雄图）从地理位置来说它西部边陲小国，东方各国都看不起它（夷狄遇之）；经济政治相对比较落后，诸侯会盟时很少让它参加（诸侯卑之）；秦王决心改变现状。秦孝公向全国发布求贤令。（学生朗读求贤令）提问：求贤令以什么来吸引人才到落后的秦国来？教师：孝公以高官厚禄为条件，征召治国人才。当时，在魏国不受重用的商鞅看到此令，毅然前往。（课件展示）商鞅入秦：商鞅骑着白马、驮着法经，自信满满的入秦。（课件展示：商鞅其人）师：（生

7、看;商鞅姓公孙，名鞅，本是卫国人，叫卫鞅。）后因在秦国改革有功，又被封为商君，所以又叫商鞅。从小喜爱“刑名之学”，曾拜李悝为师，少年时就立志革新政治。拥有坚毅、自信的品格，遇事冷静，有很高的政治智慧。教师：他来到秦国后，用其高超的政治智慧说服了秦孝公，提出的变法主张得到秦孝公的认可，但是我们深知改革实质是（生答）利益的重新分配，必然会触及到某些阶层的利益，也就必然会遭到他们反对。商鞅变法同样遇到了来自保守势力的反对，他又是怎样解决的呢？让我们回到2000多年前的秦国去看看吧：商鞅舌战群臣。教师：谢谢同学们的精彩辩论，刚才这个历史情境剧反映出了哪些问题呢？（师引导生分析）：统治者对变法的态度商鞅

8、变法的信心商鞅重视为变法扫清障碍，以减少变法阻力。（众多改革者的通用策略。例如：必修三学习康有为宣传维新思想时，为减少阻力，将西方资产阶级维修思想与中国传统儒家思想相结合；北魏孝文帝改革：迁都洛阳）师：这些为变法提供了可能。（板书2、可能性： 经验；统治者；个人因素）二、变法内容（课件展示：商鞅其行）教师：经过一系列准备之后，在秦孝公的大力支持下，商鞅于公元前356和公元前350年先后进行两次变法，请同学们看到教材18-19页的内容，分小组合作学习，完成学案上的表格。）措 施积 极 作 用经济废井田，开阡陌废除奴隶制经济基础，确立封建经济基础奖励耕织，重农抑商提高生产积极性，增强国家实力，促进

9、了封建经济发展统一度量衡便利赋税征收；为经济活动提供便利军事奖励军功，实行二十等爵制（严禁私斗）大大提高了军队战斗力，也为人们争取更高的社会地位提供了一个途径政治废除世卿世禄制沉重打击了旧贵族的利益实行什伍连坐制度加强对人民的控制普遍推行县制加强了中央集权，影响深远司法连坐制度，制定秦律严刑酷法，用法律形式把改革的内容固定下来文化燔诗书而明法令加强了对人民的思想控制习俗移风易俗，推行“分异”令增加了政府的财政收入，增强了国家的经济实力教师点拨重点师说：商鞅下令“为田开阡陌封疆”，正式废除井田制，确立了地主土地私有制，这在战国时期只有商鞅变法才做到了这点，说明变法是比较彻底的。移风易俗：除了塞私

10、门之请外，还针对民风彪悍的落后地区人们喜欢私斗现象，专门制定严禁私斗的法令分异令：含义（生看教材回答）；明确规定：家有二男以上不分家的，加倍征收重税，以此来增加小农户的数量，为国家增收财政收入。过渡：变法内容中最有利于富国的措施是什么？（1）、重农抑商教师：请同学们翻到必修2的22-23页，重农抑商的含义：就是重视农业，抑制商业的发展。这成为我国2000多年封建社会的基本经济政策，是重要的经济思想。那同学们想想为什么要重农抑商呢？当时的秦国为何要采取重农抑商政策？（1）农业是人们最基本的生活资料；（2）国家通过征收稳定的土地税保证财政收入；（3）将农民束缚于土地之上，有利于社会的安定；（4）工

11、商业会加剧劳动力从土地上的流失造成种种社会问题；（5）商品经济不发达，不如经营土地有保障。根源：自然经济的反映，生产力水平低下的产物师：在重农抑商政策下，商品经济是否就没有了呢？课件展示：练一练讲解答案后指出：随着生产力的发展和商人逐利等因素下，古代商业依然有一定的发展过渡：变法内容中最有利于强兵的措施是什么？（2）、军功爵制教师：面对战国时期残酷的兼并战争，商鞅用军功爵制为秦国训练出了一支虎狼之师。而在军功爵制之前，统治者曾采用世卿世禄制为选官方式。但在世袭制下，爵位、官职、封地都是父子相承的，往往是“龙生龙，凤生凤”，老百姓的儿子只有“面朝黄土背朝天”，贵族垄断了国家政治权力，统治者反而难

12、以得到优秀人才。对此，商鞅变法特设立军功爵制来改变现状。看看教材怎么描述的？只有打仗立功的人，才能获得爵位。（课件展示：读一读，品一品）而判断军功的标准就是：战场上斩杀的敌人首级，杀敌多、爵位高、奖赏丰厚。如此一来，大大刺激了士兵在前线奋勇杀敌，提高了军队战斗力。而对于不劳而获的旧贵族，商鞅下令一律取消他们的特权，明确规定“富贵之门必出于兵”，虽富也不能光大门楣，沉重打击了贵族的势力。还对那些战斗中退缩的士兵或者根本不想去打仗的贵族进行残酷的惩罚。通过这样既奖励又惩罚，双管齐下的政策，商鞅为秦国训练出一支所向披靡的虎狼之师，为以后秦的统一奠定基础。这种制度，为平民子弟升官发财提供了一条捷径，也为他们改变命运提供了机会。因此产生了一大批军功地主，他们地位高于世袭地主，仅次于国君，从而改变了秦国的统治结构。可以说，军功爵制就是一种新的选官制度。而这种选官制度直接触及到旧贵族的利益，遭到他们强烈反弹：当时，以太子傅等为代表的旧贵族专门干一些违背新法的事情以抵制新法的执行，对此，商鞅又怎么办的呢？在秦孝公这个坚强后盾的支持下，对他们严惩不怠：有的削官