小学语文北师大五年级下册（2023年11月修订）10我们去旅行-《少年旅行队》

1、少年旅行队教学目标正确流利朗读课文，有感情地朗读旅行者之歌。感受散文诗中排比句一一对应的特点，并练习使用。体会旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，渗透热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。教学重、难点有感情地朗读旅行者之歌。2、感受散文诗中排比句一一对应的特点，并练习使用。教学过程导入激发学习兴趣1、同学们，相信你们都外出旅行过，你觉得旅行过程中最大的收获是什么？2、有一群少年，他们也喜欢旅行，我们快和他们打打招呼吧少年旅行队。这是一支活泼聪明的旅行队少年旅行队；这是一支敢于探索求知的旅行队少年旅行队。3、这节课，就让我们走进这篇散文诗，和旅行队员

2、们一起在知识的海洋探索吧。（二）整体把握课文请同学们快速浏览课文，你发现这篇课文和平时学习的课文有什么不一样？（出发、老师、小纸船、听广播、标本、旅行者之歌）师：孩子，你有一双明亮的眼睛。是的，这篇课文很有意思，用简洁的小标题的形式告诉我们旅行队在旅途中的所见所闻所做所感。2、一路走来，少年旅行队收获了友谊，收获了成功，收获了快乐听，他们唱着旅行者之歌向我们走来了。（三）品读旅行者之歌1）自由小声朗读旅行者之歌，用圆圈出少年旅行队员们都找谁做了朋友？ 2）用横线勾画出为什么要找他们做朋友？（PPT出示自读小提示）2、指名汇报交流我找了谁做朋友？ 生1：我要去找大山做朋友，找海洋做朋友，找河流跟

3、道路做朋友。（PPT出示句子）师：你发现了什么？生：这句话是排比句。（板书：排比）师：你从哪里读出它是排比句？生：三个“找”字。（板书：找）师：孩子，你有一双明亮的眼睛，找到了三个结构相似的句子看出他是排比句。师：你觉得应该怎么来读这个排比句？ 抽生说应该如何读好排比句。师评：我听出来了，你是说在朗读时应该语速越来越快，语调越来越高。那请你来读一读。抽一生来朗读。（1读）师：谁能超过他的朗读？/谁能挑战他的朗读？（2读）师：你真的做到了语速一句比一句快，语调一句比一句高。师：找他们做朋友，你是什么心情？生：激动，高兴。师：相信你把这样激动、高兴的心情放进句子里，会读得更好的。 （3读）师： 排

4、比句读起来朗朗上口，让人听起来有一股强大的力量。 让我们学着他的样子来读一读这段话。（4读）3、指名汇报为什么要找大山、大海和河流做朋友？生：大山使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。大海使我心胸开阔，热情汹涌。所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进（PPT出示句子）师：亮眼睛的孩子们一定发现作者在描写少年旅行队找大山、大海和河流做朋友的原因时同样使用了什么修辞手法？ 生：排比的修辞手法。（板书：使）师：刚才孩子们已经知道了朗读排比句时应该（齐读朗读技巧）你能用上刚才读排比句的方法来读好这个排比句吗？推荐一位班级朗读明星为我们有感情的朗读这组排比句。其他孩子在听他朗读时，请你们闭上眼睛，边听边

5、想象画面，你仿佛看到了怎样的大山，怎样的大海，怎样的河流？师：同学们，你们仿佛看到了怎样的大山？（分别最多抽两个人） （生说道大山即读这一句，说到大海即读大海那一句。）师：刚才的孩子真是太了不起了，他的朗读让同学们想象出了画面感。掌声送给他。师：跟随着少年旅行队的步伐，我们再来感受这份愉快的心情。请女生读第一部分，男生读后一部分。（男女生合作读）师：其实还可以这样来读。师生合作读。（配乐一起背诵，PPT出示。）（师：我要去找大山做朋友。生：大山使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。）师：读着读着，它又变成了这样的句式。相信孩子们一定能有感情的读出来。 （PPT出示填空，背诵）师：你发现了什

6、么？生：上面和下面的顺序是一样的。师：这就叫做一一对应。（板书：对应）师：红色字体部分可以互相调换位置吗？生：不能。因为他们要一一对应。（四）老师1、师：带着这样一一对应的排比的句式走进老师这一部分。请同学们默读老师这一部分，要求：圈出表达作者情感的具体事物，并把这些具体事物用上一一对应的排比句式来说一说。 生：诗人是通过小石头、树叶、鱼来表达情感的。 师：孩子，你有一双善于发现的眼睛。你能把这些具体事物用上刚才的句式说一段话吗？小组交流分享，看谁说的最精彩。 抽生汇报。PPT出示：我要去找 石头 做朋友，找 树叶 做朋友，找 鱼儿 做朋友。 使我 。 使我 。 使我 。师：把你的感情带进句子

7、里来说一说。 我相信你能在表达时读出感情。 我相信你的声音一定会非常动听。师：在大自然中，出了石头、树叶、小雨这样的老师外，还有哪些是我们的老师？为什么？生：父母、大自然、生活 （五）迁移师：聪明旅行队员不仅会思考还会反思。回顾刚才的学习过程，总结学习方法。（PPT出示）师：读书破万卷，下笔如有神。从出发、小纸船、听广播、标本中选择你喜欢的部分，采用一一对应的排比句式来写一写。2、师：请同学们拿出自己的小题单，完成小题单上的内容。一定要仔细读读中间“我的思考”，相信一定会对你有所启发的。 学生练习。3、全班交流分享。教师适时点评。4、师：听了这几位同学的作品，对你是不是有很大的启发呢，赶紧再修改一下你的作品吧。（六）总结升华情感1、师：少