小学语文人教二年级上册（2023年新编）第八单元-狐假虎威第二课时

1、狐假虎威第二课时教学目标：借助动作、神态、语言读好人物对话。通过分角色演一演理解“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。教学重难点：教学重点：借助动作、神态、语言读好人物对话。 教学难点：通过分角色演一演理解“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活 现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。教学过程：导入新课：孩子们这节课我们接着来讲故事：故事中有这样的一些词语，我们先来读一读。PPT出示词语：扯着嗓子，神气活现，摇头摆尾，大摇大摆，半信半疑，东张西望，信以为真。过渡语：看你们读得这么好，老师要奖励你们一个小故事。注意听哦故事开始了在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。

2、一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。（老师讲故事的形式读这句话，学生不看书。）故事结束了原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。（指名读句子。）我们读了故事的开头和结尾，那这个故事的题目是狐假虎威。（齐读课题，贴题目）看题目，四个字就把故事告诉我们了，课文中有一句话告诉我们什么叫“狐假虎威”，现在请同学们翻开课本，快速地找一找，用横线画出来。（指名读拿图引读-齐读）指名交流（引读）PPT原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。（老师指导朗读这句话。（1）“原来”声音拖长音；（2）把动物的名称读清楚。【贴动物图片，狐狸和老虎】）5、问：狐狸是怎样去借老虎的威风的呢？用一个字来说就是

3、：【PPT骗】二、理清故事思路。过渡语：老虎是一下子就受骗了吗？我们接着学习课文。从哪些词语看出老虎受骗了？1、自由读自然段。从哪个词语看出老虎受骗了？贴词语【一愣】2、读自然段。贴词语【蒙住了】3、指名读自然段，老虎此时是【半信半疑】4、指名读最后两段，原来还半信半疑的老虎，此时是【信以为真】过渡语：（老师看着板书总结）森林之王老虎，遇上了狡猾的狐狸，在狐狸的花言巧语下，先是一愣，然后又被蒙住了，对狐狸的话从半信半疑转变成信以为真，最终被狐狸给欺骗了。过渡语：这只老虎是怎样一步步上当的呢？我们来细细地讲故事。三、细细品读故事。【扶：学习前面5个自然段，放：学生合作学习6到9段】【扶】1、用你

4、自己喜欢的方式读一读第1自然段。问：你看到了怎样的画面？（老虎很饥饿，找食物。狐狸从老虎身边窜过，老虎扑了过去，把狐狸逮住了，狐狸怕老虎）2、再读此段。3、这个时候的狐狸想到了什么计谋呢？默读2-5段。用“”画出狐狸的话，用“波浪线”画出老虎的话。指名交流要把人物对话读好，是有秘诀的：注意它的动作和样子。那这个角色该抓怎样的动作呢？【提炼方法：动作、神态、语言】指名交流，用方法将人物对话读好。【狐狸：眼骨碌一转，读词语“一转”，狐狸这个时候表面上转的是眼骨碌，其实转的是脑子，它在想办法。我们来转转脑子读一读。办法出来了，它立刻：怎么样？扯着嗓子（随机理解“扯”把声音拉长了，拉高了。）生或者师示

5、范：扯着嗓子的样子。】【为什么要“扯着嗓子”说话呢？骗老虎，用气势来压住老虎。（贴板书：扯着嗓子）老虎：面对狐狸扯着嗓子的发问，老虎是什么反应？（一愣）过渡语：是呀！今天真是奇了怪了，这只小狐狸居然都敢对我这个森林之王这样说了。于是老虎说道“为什么不敢？”】【师生合作来演老虎和狐狸的动作语言，其他同学读旁白。】【教师评价语：狐狸的声音拖长了，演得很逼真】接下来狐狸又用了什么招数呢？（课件出示：老天爷）师：它把谁给搬出来了？生：老天爷。（贴词语：老天爷）师：狐狸为什么不把梅花鹿，野猪这些动物搬出来呢？生：（因为它想用老天爷来吓唬老虎。）同桌互读、指名表演地读狐狸的话。师：这下子老虎怎么了？生：被

6、蒙住了，松开了爪子。【放】过渡语：虽然松开了爪子，但是老虎还是没有完全相信狐狸，有点儿相信，有点不相信，对狐狸还是半信半疑的。后来的狐狸又是用什么办法继续骗老虎的呢？接下来就请同学们自己去学习后面的部分。自读6-9自然段，思考狐狸是怎么继续行骗的？生汇报。（贴词语：神气活现）小组合作演一演。（师指导）【神气活现，摇头摆尾PS半信半疑，东张西望】4、请表演好的小朋友上台来演，再指名同学演森林里的其它小动物，演出“纳闷”的神情来。（其他同学做评委，根据方法评星。）（师相机提问：你为什么纳闷？生答师：看到这么可怕的大老虎，你一下子就撒腿就跑。多抽几个孩子，野兽们都怎么了？撒腿就跑。用动作理解撒腿就跑。贴词语：撒腿就跑）5、看到百兽们都撒腿就跑，老虎对狐狸的话终于信以为真。而狐狸呢，终于也虎口脱险了，完全骗住了老虎。四、总结全文。1、总结：孩子们“狐假虎威”的故事讲完了，“狐假虎威”是一个流传两千年的故事了，出自两千多年前的战国策，它不仅是向我们讲述了一个故事，更是想通过这个故事，让我们认识生活中就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实