小学语文北师大五年级下册（2023年11月修订）10我们去旅行-让作文“开篇”吸引人x

1、课题让作文“开篇”吸引人 年级五年级执教成都市武侯区棕北中学西区实验学校（小学部） 谢诗雨学情分析 在教学过程中，我们发现许多学生的一些问题：要么在写开头时语言啰嗦；要么堆砌了许多华丽的辞藻，半天入不了题：要么千篇一律，没有新意我们根据学生的实际情况，进行了有针对性地教学设计。设计理念 小学语文课程标准（56年级）在阅读方面的第三点和第四点分别提出：“让学生初步领悟文章的基本表达方法，会联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。”阅读作文不分家，设计这节课也是让学生通过学习开篇方法，体会表达效果。这样就能帮助学生从阅读到作文，作文到阅读融会贯通。设计思路1.用了群文的方

2、式教作文。我们武侯区进行群文阅读的研究已经有多年了，群文阅读不仅仅是群文课，是阅读课，它也可以运用到习作教学当中。开课我给出了两篇文章让孩子对比学习了解开门见山的开头方法；接着又给了两篇文章自读感悟，体会其表达效果；然后给了四篇文章让学生合作学习了解其它吸引人的表达方法并体会其表达效果；最后请五个孩子上台展示五篇习作。整堂课学生达到十三篇的阅读量，用文章与小朋友进行对话，呈现丰富多元性。2.让学生在碰撞、交流中学习。我们武侯区在中英、中美课堂教学研讨中，我发现英美老师在课堂上的话十分少，于是整节课我们以学生活动贯穿始终，设计了四个挑战，几个挑战各有侧重，层层推进。挑战一检验学生学习开门见山的方

3、法，落实在学生口语交际上，挑战二通过小组合作交流体会不同开头的表达效果，落实在学生的思维碰撞，合作沟通上，挑战三通过小练笔让学生把所学加以运用，独立写作，落实在写上。挑战四：拓展延伸，关注结尾，分层布置作业。这四个挑战形式多样，培养了学生自主、合作、探究的学习能力。教学目标 1.通过对比学习、自读感悟、合作交流，让学生了解几种吸引人的开头方法，体会表达效果。2.通过仔细观察，让学生发现习作开头的特点：简洁明了，迅速入题。 3. 通过口语交流、妙笔生花，让学生能围绕题目为文章构思吸引人的开头，进行创作。教学重难点1.通过对比学习、自读感悟、合作交流，让学生了解几种吸引人的开头方法，体会表达效果。

4、（重点、难点）2.通过仔细观察，让学生发现习作开头的特点：简洁明了，迅速入题。 （重点） 3. 通过口语交流、妙笔生花，让学生能围绕题目为文章构思吸引人的开头，进行创作。（难点）课 前准备学生习作素材、课件、导学单环 节 设 计 教 师活 动学 生活 动设 计 意 图一、谈话引入、激趣探究俗话说:“万事开头难。”写好作文开头特别重要，头开得好，就能一下子吸引读者的眼球。那怎样让作文的“开篇”吸引人呢？让我们这节课一起来研究研究。让学生了解开头的重要性，激趣探究二、对比学习、欣赏感悟 1.师:班上有两个同学写了钓鱼这件事，自由地读他俩的开头，思考：哪个写得好？为什么？(PPT出示)2.师小结:是

5、呀，第一个开头写了这么多，都没点出记叙文四要素，第二个开头开门见山（板书），一开篇就直入主题。3.知道了这种写法，那我们来看看这样写有什么好处呢？请孩子们快速浏览导学单上材料一、材料二，体会开门见山的表达效果。4.师小结：无论是记事的、还是写人、状物的文章，开门见山、直接了当地交代了所写的对象，一下子就能吸引读者的注意力，这就是吸引人的开头。 5.师：那孩子们你们会用这种方法开头吗？接下来请完成导学单挑战一。6.师过渡:吸引人的开头不仅仅只有开门见山这种方法，还有哪些呢？我们一起来看看。1.生：自由读开头2.预设生:第一个太啰嗦，没有一处提到“钓鱼”,离钓鱼还远着呢！第二个开头简洁明了地写出了

6、时间、地点、人物、事件，开门见山,很不错。3.生浏览导学单我的语文老师、唐三彩马，体会表达效果4.一生读要求：选择下面一个题目，想一个开门见山的开头，与同桌进行口语交流，互相点评。5.生汇报，其余生点评。通过“一比”了解开门见山的开头方法通过“二比”进一步体会开门见山的表达效果。通过口语交流检验所学开门见山的开头方法三、自读感悟、合作交流1.请孩子们完成挑战二：快速浏览下面几种开头，并体会这样写有什么效果，四人小组交流后，用简洁的语言合作完成表格。A.板书：引用诗句B.板书：描写对话C.板书：巧设问题D.板书：巧用倒叙2.师（出示PPT）小结:通过刚才的学习我们知道了哪些吸引人的方法呢？那再仔

7、细看看导学单，这些开头都有什么共同的特点？（板书：简洁明了、迅速入题）生根据学习要求自读感悟。小组交流，填写表格。全班交流预设：有文采、有说服力。预设：起笔自然，给人新鲜感，为下文做铺垫。预设：神秘新奇，激发读者兴趣预设：巧设悬念，增强文章吸引力。生汇报 通过自读感悟、梳理总结、小组交流，学习其它吸引人的开头方法，体会表达效果。 。通过仔细观察，让学生了解各种开头的共同特点：简洁明了、迅速入题。四、妙笔生花、检验所学1.师：既然掌握了这么多种方法，也知道了它们各自的优点，接下来请孩子们完成挑战三：补充题目后写一个吸引人的开头。难忘的_（巡视）2.小结：看来孩子们通过今天的学习已经掌握了吸引人的

8、开头方法。其实这些方法还有很多很多，（板书：），我们要根据表达的需要，选择最适合的开头。1.生小练笔2.同桌互读，汇报交流通过小练笔，让学生把本节课学到的吸引人的开头方法加以运用，检验所学效果。 五、拓展延伸、课后作业这节课我们知道了作文开篇有这么多吸引人的方法，你能写一个精彩的结尾吗？请孩子们课后完成挑战四，选择使用以下一种方法： 1.在课文中找出精彩 的结尾，借鉴仿写。2.在课外书中找出精彩的结尾，借鉴创作。3.用自己的方法写一个精彩的结尾。任选其一方法来完成。板书设计： 让习作“开篇”吸引人 开门见山 引用诗句 描写对话 设置问题简洁明了 巧用倒叙 迅速入题 PPT出示：钓鱼开头一： 周

9、末的早晨, 蓝色的天幕上嵌着一轮金光灿烂的太阳,一朵朵云像碧海上的白帆在晴空飘游。有时太阳走进了云堆中,像是在和我捉迷藏。它的光线从云里射下来,像一把把利剑。后来太阳才慢慢地冲出重围,出现在天空,把云朵也染成金色。开头二： 一个星期天，阳光明媚，微风轻拂，爸爸带着我去浣花溪公园钓鱼。表格开头方法表达效果暖场活动：师：今天老师特别高兴的是能来到这里和大家一起学习，你们想知道我是谁吗？想了解我吗？师自我介绍：诗是自由的，雨是柔情的，就是这样的感觉，我爱诗，我爱雨，我是谢诗雨。师：听了老师的介绍，你知道我的名字了吗？你还知道了什么？看来老师短短的几句话就给你们留下了深刻的印象？你们也能向我介绍一下自

10、己吗？师相机评价1：这个小朋友短短几句话，就介绍了自己的名字、爱好，简单、清楚。师相机评价2：你用简洁明了的语言介绍了自己的名字老师记住了你。师相机评价3：你的介绍吸引了老师，我对你特别感兴趣。师小结：咱们短短几分钟的互相介绍，给彼此留下了特别美好的印象，让我们忍不住对今天这节课充满了期待，期待孩子们精彩的学习呈现，咱们为这节课开了个好头。 导学单 姓名：（ ） 挑战一：选择下面一个题目，构思一个开门见山的开头，与同桌进行口语交流，互相评价。题目：我爱 我的家乡挑战二：快速浏览下面几种开头，并体会表达效果，四人小组交流后，用简洁的语言合作完成表格。（1）“少壮不努力，老大徒伤悲。”是啊，时间来去匆匆，在我们不知不觉中悄然而去，不留下一点痕迹珍惜时间（2）“孩子,太阳晒屁股了”“妈你让我再睡一会儿”“已经七点半了,补习班马上就要上课了!”“我不想去了行不行啊!”“不行,就是不行!”说着妈妈的嗓门大起来了我想有个星期八（3） 郭佩函，一个典型的调皮王，像是一生下来就是我的死对头，但现在却成了我最好的朋友。究竟是什么事转变了我们的关系呢?想听听我们的故事