小学语文人教（五·四学制）五年级上册（2023年新编）第八单元-推荐一本书

1、推荐一本书教学设计曹家九年制学校 陈晓英 教材分析：推荐一本书是部编教材小学语文五年级上册第八单元习作，为此，开展了推荐一本书口语交际活动，通过口语训练课。主要是训练同学们能把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人，通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。同时，在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。本次口语交际的话题是“推荐一本书”。目的是引导学生交流自己读过的好书。重点是在交际的过程中逐步学会介绍、学会倾听、学会提问评价；激发他人的阅读兴趣；注意语言的连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。难点是要注重培养学生

2、倾听、表达和应对能力，特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。教学中应注意以下几个方面：激发学生的表达欲望；面向全体，训练到位；交际中，注重语言的规范和指导；引导评价，提高语言能力；把口语训练延伸到日常活动中去。学情分析：小学五年级的学生已经有了一定的学习经验,初步掌握了一些学习方法和一些口语表达能力。由于抑制力较弱，在生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，当众大胆、清楚表达的习惯和胆量比较差，培养表达规范化的语言能力造成了障碍。通过这节口语交际的进一步学习，既能提高学生的口头表达能力和交际应对能力，又能引起学生对生活的关注，提高解决生活中实际问题的能力。一开学

3、，我班就建立了“曹小五（二）快乐读书吧”，大家一起快乐读书吧！这学期主要任务：读整本书，向大家推荐自己心中的好书。推荐一本书教案活动目标： 1、能主动与同学交流读书情况，比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受及精彩片段，做到态度自然大方，语言通顺，努力做到用语言打动人心。2、运用多种形式推荐一本书，用语言打动人。做一个优秀的推销员。3、能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。 4、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。教学重点：让学生在交际的过程中逐步学会介绍、学会倾听、学会提问评价教学准备： 1、学生准备好自己课外最喜

4、欢看的好书，可以带上一到两本到课堂上向大家推荐。 2、老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解分类，准备好课件。 教学活动： 热身运动拍手歌2、师生交朋友游戏（老师们和曹小五二快乐读书吧的孩子们互动）二、教学过程（一）、谈话导入齐读课题推荐一本书，之前老师布置了任务，叫同学们看整本书，说一说你看过哪些书？你们通过什么渠道来得到这些书的？看来孩子们都做了精心的准备。在你看过的书籍中选一本你喜欢的书推荐给大家。（二）、老师推荐怎么推荐一本好书呢？先来看看老师的推荐：大家好，我是爱读书的笑笑，感谢大家的帮助，让我买到了童年真好这本好书，这本书的作者是陈章汉，用儿童化的语言，形象风趣的插图，写了作者小时

5、候的不少蠢事、趣事，但无论是什么事，都充满天真无邪的儿童情趣。读着读着，我常常忍不住捧腹大笑，不禁想起自己小时候的一些事情来，这样的好书，你不想一睹为快吗？教师朗读，学生认真倾听。学生找出老师推荐这本的哪些内容？学生总结推荐的内容： 书名； 作者； 主要内容； 精彩的地方； 读这本书后的收获或感受我的推荐推荐的形式（1）新书推荐会。学生以“营业员”身份向“顾客” 宣传，推荐新书，重点把书的特点、优点、特色说具体，说生动，并随时回答“顾客” 提出和疑难问题，力求顾客喜欢看自己推荐的书。（2）好书自述。用第一人称的方式“表白自己推荐自己，还邀请看过这本书的同学补充。（3）讲故事表演。（学生可选取书

6、中的一个精彩片段，边讲故事边表演）（4）小记者采访。（分别扮演小记者、新书的作者）适时插入朗读书的精彩片段，引发学生对书的好感和兴趣。2、分组推荐活动提示：（1）整理搜集到的信息，先自己讲一讲，有困难之处看看手抄报，说流畅了在小组内交流。（2）小组互相评改，完善信息，推荐代表，采取你喜欢的方式交流。（3）评价时要善于发现别人的闪光点，公正评价。（4）采取“星级”评选心中的书本，做班级最优秀的推销员。3、班级推荐（1）要求说：清楚明白 文明有礼 最佳推荐奖 形式新颖听：认真倾听 学习优点 最佳建议奖提出建议过程 好书自述。学生头戴饰物，用第一人称的方式“表白”自己，推荐自己，还邀请看过这本书的同

7、学作补充。 讲故事表演。学生选取书中的一个精彩片断，边讲故事边表演。可一个人独立表演，也可请老师、同学合作。 新书推介会。学生以“营业员”的身份向“顾客”宣传、推荐新书，重点把书的特点、优点、特色说具体、说生动，并随时回答“顾客”提出的疑难问题，力求让“顾客”喜欢，愿意看自己推荐的书。（四）课后作业 师：同学们，你们太棒了，推荐得很精彩。其实，好书不但可以向同学推荐，课后你也不妨向爸爸妈妈、邻居推荐一下自己的好书，还可以推荐一处好的风景，推荐一部好电视剧或一部电影。（口语交际能力的培养，课堂教学是主渠道。但这还很不够。语言的实践，需要通过大量的课外实践，即社会实践，在实践中学习，在实践中提高。

8、）（五）总结：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”同学们，让我们一起来多读书，读好书，和好书交朋友吧！寄语：孩子们，来吧，我在书中等你们板书：分类 书名 方法 星级四大名著 红楼梦水浒传 精彩片断 民间故事 一千零一夜 新书推荐 成语故事 成语故事 好书自述 科普类 昆虫记 课文链接 外国文学 假如给我三天光明 小记者采访 活动反思：新课程标准在口语训练上提出了这样的要求：“要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流。” 因此，在教学中，我重视“谈话”的创设。首先，我设计了“了解学生看书的渠道”这一环节，追踪喜欢看书的学生的轨迹，激发学生的兴趣，让学生在轻松、愉悦的氛围中活动，没有压力、乐于表达，乐于表演。接着，设计在读书过程中遇到了困难这一情境，将学生带入什么样的书才能算是好书这一氛围中，让学生模拟扮演各种角色，让学生在演中说，在说中想，做到边说、边想、边演。如水浒传中“武松打虎”精彩片断表演，营业员推荐一千零一夜动人心弦-同时利用学生好胜的心理，积极开展一些激励措施，让学生与学生之间联合起来，让学生公平的竞争，让学生行动起来，思维活起来，胆子大起来。通过多种多样的交际形式，如生生合作，师生合作，让学生充分、大胆地表现自己。让学生置身于良好的交际氛围中。这样，充分调动了学生的参