小学语文人教（五·四学制）五年级上册（2023年新编）第六单元-慈母情深教学设计_第1页
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文档简介

1、慈母情深教学设计 教师：覃丽娟一、教学目标：1、复习“初到厂房”，“寻找母亲”这两个场景，学习“向母亲要钱”、“母亲塞钱给我”这两个场景，体会“慈母情深”。 2、体会文中反复出现四次的词语“立刻”的表达效果。二、教学过程（一）复习“初到厂房”和“寻找母亲”这两个场景1、同学们，通过我们之前的学习，你能说说“初到厂房”，“寻找母亲”这两个场景中最触动你的细节是哪里吗？ 那你们都还记得我们是怎样来体会作者描写的场景和细节中流露出的“慈母情深”的吗？ 方法：联系生活实际 联系上下文 边读边想象画面 抓住关键语句2、师：是的，通过之前的学习，我们知道了作者家在当时是极其贫穷的，母亲的工作环境极端恶劣，

2、作者在厂房里辨认出母亲时极度震惊和心疼，那后来这个故事又是怎么发展的呢？现在我们接着来学习这篇课文。（二）品读“向母亲要钱”这一场景1、请同学自己朗读“我”与母亲的对话，看看你都读出了什么？ 2、请同学自由回答。 朗读指导：因为厂里很嘈杂，所以母亲要大声嚷着说。因为母亲工作十分紧张忙碌，所以说话干脆利落。“我”的回答中有省略号，表示说话吞吞吐吐，对辛苦工作的母亲的心疼让“我”不忍心要钱，但想买书的冲动又使“我”说出了口，看得出“我”内心对“要钱”这件事有迟疑有懊悔。 3、请同学分角色朗读“我”与母亲的对话。（注意读出相应的语气）听清了我说的话后，母亲是什么反应呢？谁来告诉大家？ 母亲是怎样拿钱

3、出来的？从“掏”字你体会到了什么？这是怎样的钱？你又体会到了什么？“龟裂”的手是怎样的一双手？联系生活，说说你在哪儿看到过这样的一双手。（小结：动作+外貌，更细致地刻画了母亲的辛劳，赚钱的不易。） 5、此时，梁晓声的心里在想什么？他有什么感受？（三）品读“母亲塞钱给我”这一场景1、是呀，母亲挣钱养育儿女是那么的不容易，你瞧，工友都看不下去了，工友怎么说的？谁来读一读？那我们读工友的话时应注意什么？（注意标点符号，读出对母亲的劝阻，对我的责备，指责）2、这里作者从工友的劝阻中侧面描写出了母亲挣钱养育儿女的不易，此时，我的内心是怎样的感受？愧疚不安3、面对工友的劝阻，母亲怎么做的？怎么说的呢？动作“塞”（毫不犹豫）语言（认可、支持）从母亲的动作、语言中我们能感受到母亲对作者无私的母爱，也能看出母亲有博大的胸襟，也很有远见。“我”看到母亲把钱塞给“我”后，“立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态”这儿出现了几个立刻？快去找一找。反复出现四个“立刻”，表明了什么？ （ 表明母亲工作时动作快，节奏快，不辞劳苦，争分夺秒地工作。） (四)小结那课文学到这里，作者都通过了哪些描写让我们感受到了“慈母情深”的？ （母亲工作环境的描写，母亲的语言、动作、外貌、神态的描

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