小学语文人教二年级上册（2023年新编）（新疆地区）第六单元-看图讲故事代容

1、口语交际：看图讲故事【教学目标】1. 观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚图意。2.合理想象故事的结尾。3.认真倾听，知道别人讲的是哪幅图的内容。4、认真倾听和乐于表达，交流。【教学重点】了解每幅图的意思，按顺序讲清楚图意。【教学难点】 培养认真倾听和乐于表达，交流的习惯。【教学过程】一、故事激趣，导入主题。1.孩子们真精神，坐姿端正、眼睛发亮，老师为你们点赞，表现这么好的孩子理应得到奖励。奖励什么呢？来一个小故事，怎么样？（好）（逐幅图出示漫画汽车故障，老师绘声绘色地讲故事：一个晴朗的周末，爸爸要带儿子去郊游，儿子立马坐上了爸爸的红色小跑车，爸爸一按开关，跑车启动了，父子俩愉快地出发了

2、。可不知怎么回事，没跑多远，汽车熄火了。爸爸脱了衣服，下车检查，最后爸爸跪倒在地上，连车底都看了，没有发现故障的原因，儿子一直悠闲地坐在后座，他郁闷地回到车上想办法。儿子却从后座跳了下去，踩着他的滑板车冲了出去。爸爸看见了，你猜怎么着学着儿子模样，用脚做动力，滑起了自己的小跑车，这对父子又愉快地上路了。 这个故事你们好听吗？你们想不想像老师一样讲有趣的故事。今天我了就一起来练习口语交际看图讲故事！（出示课题） 按顺序讲清楚图意，可以成为故事大王。认真倾听，知道别人讲的是哪幅图内容的，可以当选最美听众(贴：故事大王 最美听众) 二、指导看图，练习讲故事。 （一）初识作者和作品今天我们要看的可不是

3、一般的图画，而是一位伟大的漫画作家的作品，他是谁呢？（出示：埃奥卜劳恩照片），他就是埃奥卜劳恩，德国著名的漫画家、艺术巨匠。他有一本手绘漫画集父与子，深受全世界大人小孩的喜欢，刚才老师讲的就是父与子一书中的故事汽车故障，接下来我们要一起去看一看这本书中，父与子之间又会发生什么更有趣的故事？（二）指导方法1.书上出示了五幅漫画，请同学们看每幅图的左上角，发现了什么?(指名学生回答)是的，每幅图都标有序号，我们在看多幅图的时候，要按照顺序观察（贴：按顺序）其实我们按顺序讲清楚故事的方法，就藏在每一幅图里面。2、观察图意，分图说话，指导方法我们一起去找找。顺势进入第一幅图。（1） 幻灯片出示第一幅图

4、孩子们仔细观察，这幅图上发生了什么事？生1：我看到图上画的是在一天晚上，爸爸、妈妈在家里正准备吃饭，可是儿子不在。师：这位同学看清了图上的时间、地点和人物，以及他们正在做什么。说得多清楚呀！谢谢你，孩子， 贴：时间 地点 人物 干什么我们说话写话的四要素（什么时间 什么地点 谁 干了什么）师：用上这四要素，谁再来说一说，生：一天晚上，在家里，妈妈做好了一桌丰盛的晚餐，妈妈也坐在餐桌前准备吃饭了。师：谁还有补充？再观察，关注细节，你会获取更多的信息，看看爸爸的手？妈妈的手生：爸爸的手指向热腾腾的饭菜，指向儿子卧室的门。（贴动作）师：妈妈、爸爸可能在说什么呢？生说：一天晚上，爸爸妈妈正在饭桌前准备

5、吃晚饭，爸爸指着热腾腾的饭菜说：“今天的菜真香呀？”（贴动作 对话）师：我们在关注细节，发现更多的奥秘。妈妈的手呢生：指向儿子卧室的门？师：对，妈妈转身朝向父亲，手肘微微弯曲，指向房间。师：妈妈可能说些什么呢？生：你找去找儿子？师：谁来试一试 动作语言，合在一起说完整的话。师：你怎么知道是让爸爸去找儿子呢？生：从后的图知道的，师：所以我们看这种多幅图的漫画一定要连在一起看，关注每一个细节，才能发现更多的秘密。一天晚上，妈妈准备了一桌丰盛的晚餐，妈妈和爸爸围坐在餐桌前，准备吃晚饭，爸爸指着餐桌，热腾腾的饭菜说：“这菜真香呀！”可是，儿子不知道去哪里了？妈妈指向儿子卧室，对爸爸说：“你到儿子的房间

6、去看看，他在做什么，让他快点来吃饭。”生3：一天晚上，妈妈、爸爸在家里正准备吃饭，可是儿子不在，爸爸坐在餐桌前，指着香喷喷的饭菜，说“干什么去了，怎么还不来？”于是，妈妈指着卧室的门，对爸爸说：“你到儿子的房间去看看，他在做什么。让他快点来吃饭。” 师：老师喜欢“香喷喷”这个词语。出示第2幅图：师：用到刚刚的方法，你在第2幅图上发现了什么：生：爸爸的手推开门，爸爸的脚步是急匆匆的、儿子拖住下巴，趴在地上地上看书，儿子的嘴角洋溢着笑容，正津津有味地看书。师：我们刚刚把爸爸和儿子的动作支解开了，现在请爸爸和儿子动作连起来说，说一说这幅图的内容。生：爸爸听从妈妈的吩咐，急匆匆地朝儿子卧室走去，推开门

7、一看，儿子双手托着下巴，翘起双腿，双脚还时不时的晃动，嘴里还发出一阵阵的笑声，趴在地上，正在津津有味地看着书呢。出示：第3幅图师：请仔细看图，爸爸的腰，爸爸的头，爸爸的手，爸爸的眼睛生：爸爸弯下腰，爸爸的手指向餐厅，爸爸的眼睛却注视那本书。师：儿子呢 儿子的头 ? 低下头，第2幅图，儿子看书时，还笑着很开心，露出洁白的牙齿，这个时候，你看，儿子嘟着嘴，不情愿（闷闷不乐、垂头丧气、恋恋不舍）地离开了房间。爸爸指向餐厅，催促道：“你妈妈正在在等你，赶紧回去吃饭。”儿子埋着头，不情愿（垂头丧气）地转身离开了房间，而爸爸弯下腰，（忍不住瞥了一眼），满眼疑惑，低头注视着那本书，心想：我倒要看看是什么书？

8、儿子这么着迷？出示第4幅图师：儿子屁股，坐在座位上，儿子的手？懒洋洋地放在桌子上，整个人显得闷闷不乐，跨着脸，低头头，无精打采。可是？是谁？这时的妈妈，本来喊爸爸叫儿子吃饭，现在儿子回来了，爸爸却不见了？妈妈觉得很郁闷，眼神怎么样？呆呆的，嘴巴？撅着嘴，心里可能在想什么呢？儿子乖乖地回到座位，依旧低着头，显得有些不开心，妈妈憋着嘴，呆呆着望着眼前自己精心准备的饭菜，心想：/对儿子说道：“”出示第5幅图师：桌上的菜，由热腾腾变得凉飕飕了，说明时间过了很久，我们可以用上一个词“过了一会”。再看妈妈的手？指向房间 转过身子，望着儿子 表情？ 说道。 儿子抬头，望向房间，盯着妈妈，过了很久，桌上热腾腾

9、的饭菜都凉了，爸爸还是没有出现，妈妈指向卧室，生气地说道：“你去看看，你爸爸到底在干什么？叫他来吃饭。”自由看图，合理想象结尾师：其实这组漫画一共有6幅。看最后一幅图是空白的，需要我们来发挥想象，给这个漫画故事加一个有趣而又合理的结尾。自己静静地思考一分钟。指名学生说，老师评价。师：谁来分享你的结尾？ （老师喜欢你丰富的想象力和五彩缤纷的结局）师：揭晓原书答案，师：作者最后一幅图到底画了什么？你们和作者真是心有灵犀。儿子听从妈妈的吩咐，走向房间。推门一看，爸爸居然趴在地上，正津津有味地（专心致志、聚精会神）看书呢？看来那本书确实太吸引人了。真是一本引人入胜的书呀！ 儿子眉头皱得紧紧的，眼睛鼓着

10、圆圆的，朝房间走去，心想：爸爸让我吃饭，自己却不见人影。儿子推开门一看，爸爸居然趴在地上，双手托着下巴，双脚还不停地抖动，两只眼睛鼓得圆圆的，正津津有味地注视着那本书。3、前后勾联，5图串讲故事（1）过渡：同学们，刚才我们通过“仔细观察人物动作、表情，想象他们之间的对话”把每幅图都讲得很精彩。新的挑战来了，我们要把6幅图连起来讲一讲。（2）说要求：按照顺序，把6幅图的故事连起来讲给同桌听。小听众认真听，知道你的同桌讲得是哪幅图？（3）全班展示，请一个同学展示，谁来向终极故事大王进军?（有）那这个同学讲获取一份神秘礼物，获得父与子这本书的优先借阅权，一节课的时间没办法一一展示，下来之后，同学们还可以把这个故事讲给你的爸爸、妈妈听或者老师听。三 分享