小学语文人教二年级上册（2023年新编）第五单元-林莉媛的教案设计_第1页
小学语文人教二年级上册（2023年新编）第五单元-林莉媛的教案设计_第2页
小学语文人教二年级上册（2023年新编）第五单元-林莉媛的教案设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、教案设计二年级五班 学科 语文 教者 林莉媛 时间 11月3日 一 教学内容：_我要的是葫芦_ _二 教学重点：通过阅读，体会反问句、陈述句中语气不同。三 教学难点：通过阅读，明白事物之间都是有关系的。四 教学方法：讲授法、问答法。五 教具准备：课件、演示文稿、简笔画六 教学过程：(一）图片导入请同学们看看大屏幕上展示出来的图片（葫芦的图片），思考一下这是什么？怎么读？轻声怎么读？两个字有什么共同点（板书：葫芦） (二)走进课文 请同学们齐声朗读课题，并思考读了课题之后，你得到了什么样的信息，或者说。你知道了什么？请同学们齐读第一自然段，你们边读边配合插图，发现了什么？（葫芦藤上不仅有花，还有

2、叶子）思考它们是连在一起的吗？（是的）叶子和花分别是什么样的？请你圈出关键句。文中的“满”字说明了什么？（葫芦叶茂盛、健康） 文中的“谢”字又是什么意思呢？（凋落）葫芦的生长规律是？（花谢之后再长葫芦）请找到关键字表达种葫芦的人对葫芦的喜爱（每天、几次）(三)运用比较，结合图片学习1.请同学们结合两张图去观察，说一说你发现了什么？（板书：葫芦从生机勃勃到叶子黄瓜落）请思考葫芦是一夜之间就变成了这样的吗？（不是）圈出你认为的关键词（慢慢地、一个一个地）。2.边读边思考：为什么小葫芦会变成这样呢？你又能从文中哪个自然段找到答案呢？（2-3自然段）读出答案（板书：有蚜虫、没治）3.请勾画“盯”和“自

3、言自语”并和老师互动，在互动中理解词语的意思，感受种葫芦的人的心情。4.勾出“有几个虫子怕什么！”和“叶子上的虫还用治？”两个句子，反复朗读，体会语气变化。5.引出文章寓意，引导学生总结：叶子和葫芦之间是有联系的，我们要用发展的联系的观点看问题。要听从别人好的建议。6.拓展延伸：科普叶子为什么与葫芦有关系（用图片展示说明）。试想一下，如果重来一次，种葫芦的人会怎么样？如果是你，你会怎么做呢？(四）板书设计 我要的是葫芦 蚜虫 生机勃勃-叶黄瓜落 不治七：教学反思这篇课文是一篇寓言故事，在渗透这个寓言道理时的教法还有很多的不足：没有做到让学生充分朗读，没有用多种方式让学生朗读。课文中的重难点不够突出，不明

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论