小学语文人教二年级上册（2023年新编）演示第二单元-《树之歌》 教学设计

1、2树之歌教学设计第一课时教学目标：认识“梧、桐”等 15个生字，会写“壮、化”2个生字。正确朗读课文，切实过好认读关，了解课文大意，数好句子。多种方法识字，培养识字能力，逐步养成自主识字的习惯。教学重点：识字。教学难点：切实过好认读关，正确、流利地朗读课文。教学准备：生字词卡，多媒体课件。 教学过程：一、激趣导入。1.树在我们身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于他们的知识呢？请生自由回答。2.教师出示白桦、云杉、翠柏等课后读一读，记一记的词语的图片，学生认识树木或果实的图片，并会读会记词语。2是的，大自然的树木千姿百态，今天就让我们一起走进课文，去认识它们的

2、基本结构和各自特征吧。(板书：树之歌)二、好好认：本课生字第一步：字音。1.自由读课文，遇到生字拼一拼，把字音读准确。2.再练读生字读给小同桌听。（同桌读错了，教教他；同桌读得好，学学他。）3把生字宝宝放进句子里，你认识他们吗？出示带生字的句子（生字划线）：（1）梧桐树叶像手掌。（2）枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。（3）桦树耐寒守北疆。（4）银杏水杉活化石，金桂开花满院香。（准备抽读相机正音，小老师教读）音难：手掌、北疆、水杉。去掉拼音再读。读词语（不带拼音）第二步：字形、字义。你有什么好办法记住这些字呢？生交流：1.带有木字旁的字：梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂。2.加一加：梧、桐、掌、枫

3、.3.换一换的方法记住他们，如杨是扬字将提手旁换成木字旁。4.出示图片，引导观察，知道“木”字旁的字与树木有关，所以部首是“木”字旁。说一说你还听过过或者看到过哪些部首是“木”的字。组词法识记。如：梧桐、枫树、松树、桦树第三步：书写。书写内容：壮、化。书写指导步骤：看说（关键笔画、易错笔画）书空描红练写评价再练指导要点：壮和化都是左右结构，“壮”字的右边是“士”，不是“土”。三、好好读1.巩固认识“文章有多少句话”。学生小声自由读课文，标出课文有多少句话。师提示：数一数课文有多少句话，在本文中去找有多少个句号。出示标注，生对照是否标正确。2.自由读课文，做到读正确。音难字：榕树、手掌、耐寒、北

4、疆。3.读流利，做到“五不”：不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。指导要点：梧桐树叶/像手掌。4.练说。师说树木名称，生回答它的特征。杨树 ，榕树 。梧桐树叶 。枫树 ，松柏 。 5.练读。生读课文（尊重学生朗读体验，范读练读赛读抽读）游戏巩固识字。开火车复习本课生字。第二课时教学目标：1.巩固本课生字词，会写“杨、桐、柏、”等带有木字旁的生字。2.学习有感情地朗读课文，能从文中提取信息，说出不同树木的特征。3.养成仔细观察，开动脑筋的习惯。 教学重难点：能从文中提取信息，说出不同树木的特征。教学准备：多媒体课件，相关树木的图片等。教学过程：复习巩固导入。指明接读树之歌。 好好读。1.全班齐读儿歌。2.出示句子，学生用自己喜欢的方式自由朗读。3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木，并了解树木的习性、特征。朗读时，尊重学生朗读体验，范读练读赛读抽读三、好好说杨树 ，榕树 。梧桐树叶 。枫树 ，松柏 。 （抽学生说想说的都说评价）四、好好积累1.出示课后读一读的句子，教师指导学生进行朗读。2.学生自由说句子的意思。3.师借助图片为学生讲解句子的意思。4.学生多形式朗读句子。分钟记忆。（挑战打擂） 五、书写。书写内容：书写“杨、桐、枫、松”等带有木字旁的生字。书写指导步骤：看说（关键笔画、易错笔