小学语文人教二年级上册（2023年新编）演示第三单元-《妈妈睡了》教学设计

1、妈妈睡了教学设计一、教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识14个生字,会写8个字3.理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。二、教学重、难点了解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。三、教学准备多媒体课件四、教学过程第一课时一、导入新课1.歌曲导入播放歌曲我的好妈妈，引出课题妈妈睡了2板书课题，我的好妈妈二、自学指导，小组纠错。请小朋友选择自己喜欢的方式朗读课文，边读边标出自然段，圈出生字词。难读的词句多读几遍，直到读熟练。（一）个人自学1学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。）2自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。（二）小组纠错，和小组内伙伴交流自己的学习

2、成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。（三）班内质疑1读生字词 多媒体出示本课生字词，指名读。如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。2指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。（1）课件出示：易读错的字词（2）课件出示：多音字3结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导。三、读通课文，理清脉络 请同学们快速浏览课文，想一想：课文写了什么？（一）自学自测学生自学，认真朗读课文，尝试说说课文主要内容。（二）小组纠错小组轮流朗读课文，互说课文主要内容，互相纠正错误。（三）质疑拓展1指名学生朗读课文，师生共同纠错。2教师重点指导攻克难读的长句子。3整体把握课文内容。说一说

3、课文写了什么？四、识记生字，描摹临写1观察生字的间架结构、笔顺和笔画，注意易错笔画、笔顺。2完成课后题“用铅笔描红”。（一）自学自测学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，老师强调书写姿势。（二）小组纠错1.同桌互相评议生字，指出优缺点。2.让学生每个字再练写一遍，同桌互批，订正。3.师生共同评议。五、归纳总结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了爱，孩子更爱妈妈。六、达标训练1.写出下面词语的反义词。乌黑( ) 温柔( )美丽( )2.回顾课文，把下面的句子补充完整。(1)妈妈_的头发粘在微微渗出_的额头上。(2)风儿在树叶间_，发出_的响声。第二课时一、导入新课谈话导入，复

4、习巩固。（1）这节课我们继续学习妈妈睡了，课文写了什么内容？一起说。（板书课题，）二、精读感悟，感情朗读（一）个人自学1出示自学指导 ：大声朗读课文，给课文分段，边读边想：妈妈睡觉时是什么样子的？找到课文中相关的句子用横线画出来。2生自学。（生按提示自学，师巡视指导。）（二）小组纠错小组内交流,互相讨论。（三）班内质疑课文内容分析看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？1.很美丽。睡梦中的妈妈真美丽，那谁来说读读这位美丽的妈妈？从哪看出来的？从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。2.好慈祥。你知道“慈祥”是什么意思吗？（就是很好、不发脾气、很温柔）指名读（第3自然段）3.除了美丽和慈

5、祥，睡着的妈妈还什么样？好累。齐读（第4自然段）4.师：文中的孩子看着妈妈熟睡，他在想什么？通过这可以看出他是一个怎样的孩子？学生交流（妈妈真该好好儿睡一觉了）5.指名感情朗读课文(配乐)，入情入境,用心读书，表达母子爱的真情。三、识记生字，描摹临写1观察生字的间架结构、笔顺和笔画，注意易错笔画、笔顺。2完成课后题“用铅笔描红”。（一）自学自测学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，老师强调书写姿势。（二）小组纠错1.同桌互相评议生字，指出优缺点。2让学生每个字再练写一遍，同桌互批，订正。四、归纳总结这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。五