小学语文人教二年级上册（2023年新编）演示第七单元-纸船与风筝教学设计_第1页
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1、教科院附属学校西区20232023学年（上期）纸船和风筝教学设计表名称 阅读教学 科目 语 文 年级 二年级 教师 段亚丽 教学内容纸船和风筝上课时间 年 月 日第 周 星期 第 节学情分析 二年级上期学生已掌握了一些识字方法，可以不借助拼音自主阅读，能根据提问从文中找到关键字词句。本课以“纸船和风筝”为线索，通过故事的形式展示温情的画面，让孩子们明白一些简单的道理。教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，读懂故事内容，体会松鼠和小熊的友谊。2. 学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。3.体会人物的情感变化，读出人物不同的语气。教学重难点1. 正确、流利、有感情地朗

2、读课文，读懂故事内容，体会松鼠和小熊的友谊。2. 学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。教学准备课件 卡片教学过程教学环节教师活动学生活动一、实物展示、直接二、整体感知、品读课文三、情境创设，体验朗读1.猜谜语，相继出示纸船、风筝的谜底，引导学生说出其名称后，教师板书课题。2.学生设疑，教师相机指导进入课文。默读1-6段，整体感知。说说文中的人物，分别做了什么？折纸船、扎风筝，随文识字。利用偏旁归类识字的方法出示“折、扎、抓”三个生字。2.指导书写，提示结构、压线笔画。默读第1自认段，说说小熊和松鼠的家分别在哪里？2.课件出示第2、4自然段，指名朗读句子“纸船漂呀漂，漂

3、到小熊家门口；风筝飘呀飘，飘到了松鼠家门口”。问：老师读得怎么样呢？师：其实老师读的时候眼前有一幅画，请你们猜一猜，老师可能看到了什么呢？3.纸船慢悠悠地漂在水上，风筝慢悠悠地飘在天空。4、生读，想象出慢慢地飘的画面。5.课件出示第3、5自然段，指导读出小熊“乐坏了”的心情。6.引导学生再次观察并模仿小熊的表情、动作、声音，体会“乐坏了”的心情，老师发问，小熊拿到纸船，乐坏了，他乐得7.教师引导学生观察松鼠的表情，猜测他的心理，指导学生体验并朗读第3、5自然段。8.师生合作读3、5段。老师读第一句，学生读第二句。齐读课文题目，同桌互议，注意“风筝”的“筝”的读法。全班同学再读一读。“扎风筝”的“扎”的读法。自由交流识字方法：偏旁归类、形声字、加一加、编儿歌、字理识字等方法。书写并组词出示“山脚”和“山顶”的区别生齐读2、4段欣赏师读句子并进行评价。看到了什么（想象画面）生想象画面朗读2、4段5、.朗读课文3、5段。找出描写心情的句子。6.学生根据教师的语言描述想象画面：小溪里漂来一只纸船，纸船上有松果，还有亲切的祝福，小熊心里“乐坏了”，他乐得再观察小熊图片，模仿小熊微笑的表情和手舞足蹈的样子，表演出小熊“乐坏了”的样子。4.学生观察松鼠，模仿他

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