小学语文人教二年级上册（2023年新编）演示第五单元-我要的是葫芦

1、 我要的是葫芦教材分析： 我要的是葫芦选自小学部编版语文二年级上册五单元14课。这是一篇寓言，文章语言优美，富含哲理，讲述了一个人种了一棵葫芦，可在葫芦长蚜虫后不听取邻居的建议，最后葫芦都掉落的故事。通过这篇寓言，主要告诉了学生事物之间是有联系的，不能光看一方面，另一方面还要听取他人的正确意见，并做出及时的反应；同时要让学生体会同一意思的句子能够有不同的表达方式，自然表达出不同的情感。 教学目标：1、 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句、与陈述句的不同语气。 2、知道植物叶子与果实的关系，懂得事物之间是有联系的。教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、

2、感叹句、与陈述句的不同语气。教学难点：知道植物叶子与果实的关系，懂得事物之间是有联系的。教学过程：一、导入师：同学们，今天老师给大家带来了一个朋友（出示实物葫芦）。你们喜欢葫芦吗？有一个人也非常喜欢葫芦，他天天都去看他自己种的葫芦，总是说“我要的是葫芦”（PPT1出示课题，学生齐读） 二 、学习第一自然段1，这是一棵什么样的葫芦啊？请同学们看着图说一说。（PPT2出示最初时的这棵葫芦图片） 生答（至少请3个孩子）师：孩子们观察的特别仔细，都有一双火眼金睛。我们再用我们的亮眼睛去课文中找找，课文是怎么写的呢？2，“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么

3、可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。（PPT3出示）学生回答后，师再出示句子“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。”抽生读。（这真是一棵茁壮的葫芦啊，谁再试试）再抽读。（老师听出了你的喜悦之情，一起来读读）齐读。“花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊!那个人每天都要去看几次。”（1）抽生读。（多么可爱的小葫芦啊！谁再来读读这句话。）（2）再抽读。（哟，每天都要去看几次，你感受到了什么？他很爱他的葫芦。请女生再读读这句话。）（3）女生读。“多么可爱的小葫芦啊!”同学们发现这是一个什么句子？（1）（感叹句）表达什么样的感情呢？（对小葫芦的喜爱）（2）是的，当我们要表达自

4、己强烈的喜爱、悲伤、愤怒的感情时，我们就可以使用感叹句，感叹句结尾都有一个感叹号！通常还会用上“啊”字。（PPT4标红感叹号，啊）谁来仿照这个句子说一个感叹句？ （3）仿说感叹句。（4）齐读。（请大家再齐读这句话。）老师从你们的朗读中觉得葫芦太可爱了。老师也想来读一读，请同学们闭上眼睛，边听边想象，你仿佛看到了什么？（生说 三个人左右）过度：多么可爱的小葫芦啊！我们喜爱，那个种葫芦的人比我们更喜爱。“那个人每天都要去看几次”（强调“每天”、“几次”）(PPT5出示)（1）师反问：几天？每天！看一次？看几次！（2）同学们，每天都去看几次，看的是什么啊？看的是小葫芦（3）他的眼中只有小葫芦，越看越

5、喜欢。过度：看来种葫芦的人被小葫芦迷住了，这棵可爱的葫芦如果继续健健康康地生长，小朋友们想一想，到最后，他会长成什么样呢？（生：会长得很大很好，葫芦会越来越大）三、学习第二自然段1.种葫芦的人每天都要去看看他的小葫芦，他看的时候可能会想什么？又会说些什呢？（学生自由说）请看大屏幕（PPT6出示）2.他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”（1）谁来读读这句话？抽生读。（2）学习“自言自语”（他是怎么说的？自言自语什么意思？读的时候声音要小，谁来试着再读一读。）（3）你发现了吗？他说了两个“感叹句”，谁来读读这两句话，注意读出感情！“我的小葫芦，快长啊，快

6、长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”3.种葫芦的人是这么说的，那他又是怎么想的呢？“有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!”（1）他在想什么？（学生可以用书上的句子说，最好用自己的理解说，如果学生没有说出“有几个虫子不可怕”，老师要引导。（2）感叹句改陈述句。（课后思考题，将两个句子进行对比，体会感叹句强烈的感情表达。）课文种的感叹句更好，更能体现种葫芦的人满不在乎的态度。（ PPT7出示）（3）有几个虫子真的不可怕吗？我们继续学习。四、学习第四自然段我们大家都是那么喜欢小葫芦，可是呀（PPT8出示葫芦最终的样子）1.“没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个

7、都落了。”（1）看图，和原来的进行对比。（ppt9出示）原来“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花”而现在（生读）“没过几天，叶子上的蚜虫更多了。”原来“花谢以后，藤上挂了几个小葫芦” 而现在（生读）“小葫芦慢慢变黄了，一个一个都落了”（出示PPT10）哎，这么可爱的小葫芦都落了，多么令人惋惜啊！让我们一起再来读读最后一个自然段。（2）葫芦一个个都落了，这是为什么呢？（蚜虫越来越多；他只关心葫芦，不管蚜虫；他不听邻居的劝告（3）我们再回到课文中，一起去看看发生的故事。五、学习第三自然段1.分角色朗读第三自然段。（邻居和种葫芦人）2.抽生分角色朗读邻居和种葫芦人的对话。（ppt11）“

8、你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!” “什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”3.“叶子上的虫还用治?”还可以怎么说？（叶子上的虫不用治。）你觉得哪个更好？为什么？（第一个好，更能表现种葫芦的人不听邻居的劝告。）比较着读，并体会反问句的语气更强。（PPT12出示）4，再来齐读这段话六 、揭示哲理1，我们可以看出，种葫芦的人之所以得不到葫芦是因为生 ：那个种葫芦的人由于不知道叶子与果实的关系，还不听邻居的劝告，他只顾葫芦，没有去治叶子上的蚜虫。师：你知道叶子和葫芦有什么的关系吗？（叶子和果实是有密切联系的，叶子给果实送去营养，果实才能长得好。）师总结：叶子长得好，葫芦才长得好，对吗？而种葫芦的人却完全疏忽了，从“几个虫子怕什么？”“叶子上的蚜虫更多了”“小葫芦慢慢变黄了，一个一个都落了”用ppt方式逐一呈现变化，文字和图片都要有（出示PPT13）最终没有得到可爱的小葫芦。2， 同学们，如果你是这个种葫芦人的邻居，你想对