幼儿园中班阅读区教案多篇汇总版3

1、 PAGE PAGE 163 中班阅读区教案50篇正文（1）中班语言优秀教案绘本点点点含反思一、活动：图画书点点点整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。同时，指南指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我们组秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书点点点，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。二、活动目标：

2、1.在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化，动手操作按规律排序涂颜色。3.在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读带的快乐。4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。三、活动重难点重点：在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。难点：在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。四、活动准备：绘本PPT、绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、透明魔法袋一个五、活动过程：一、导入点点魔术师(一)出示透明魔法袋，激发孩子兴趣。师：孩子们，

3、今天老师带了一样神秘的东西，猜猜看是什么?这个魔法袋里装的什么呢?(魔法袋里有许多点点，有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。)(二)孩子们自选喜欢点点，变身小小魔术师。师：这些点点也全部被施了魔法，现在我把所有的点点全部倒在桌子上面，请现在你们赶紧选一个点点贴在自己胸前，让我们一起当点点魔法师吧!二、采用魔术游戏，感知绘本内容。(一)出示黄点点，激发阅读兴趣。师：今天，老师还请了我的小伙伴，你们看它是谁?(黄点点)(二)调动幼儿思维，进行想象猜测。师：黄点点会是什么呢?(幼儿猜想)黄点点也是一个神奇的魔术师，想不想和它玩一玩?(三)通过多种指令，完整感知图书。1、按一按，点点会变多。师：按一

4、下这个黄点，看看会有什么变化?(一个黄点变成两个黄点)再按一下，又会发生什么变化?(变成了三个黄点)2、点一点，黄点会变色。师：现在用手指轻轻地点一点左边的黄点，小黄点变成了什么颜色?就是这样，再点点右边的黄点，小黄点变成了什么颜色?3、按五次，点点又变多。(1)黄点点魔术师徒手按五次黄点。师：太神奇了，现在请黄点点魔术师施魔法，远远地按五次黄点，看变成了几个黄点?(五个)(2)红点点魔术师徒手按五次红点。师：红点点魔术师，赶紧给红点点也按五次，看变成了几个红点?一起数一数。(3)蓝点点魔术师徒手按五次蓝点。师：蓝点点魔术师，你们也按五下蓝点，会有什么变化呢?4、摇一摇，点点会移动。(1)请一

5、个小朋友摇一摇书，看点点的变化。师：现在请一个魔术师上，拿起书摇一摇，点点怎么样了?(2)魔术师们集体用身体左右摇动施魔法，点点又有新变化。师：点点魔术师们，现在你们全部摇摇你们的身体，看看魔法会让点点发生什么新的变化呢?(3)魔术师身体往左边倾斜，看看会发生什么变化?再往右呢，试试看?(4)再请一个最棒的魔术师摇一摇，变魔术，让点点们排列整齐。师：点点听话吗?怎么排的队?5、使劲按，点点换位置。(1)魔法师双手按住自己胸前的点点。师：哎呀，天黑了，点点睡觉了。(2)魔法师放开手，让胸前的点点漏出。师：天亮了，点点会出吗?咦，点点睡了一觉醒有什么变化吗?有两个点点没睡醒，站错了位子，你发现了吗

6、?(3)魔法师跺跺脚，点点变成了什么?(彩虹)6、吹一吹，点点会飞走。(1)孩子们，我们一起吹口气看看，点点会变化吗?再使点劲儿。(2)魔法师们劲儿太大了，把点点都吹到书最上面去了，赶快请了最厉害的魔法师把书立起，看点点能不能掉下?7、拍一拍，点点会变大。(1)拍一下手，看看会发生什么变化?(2)接着拍两下、三下、四下呢?(3)鼓鼓掌，黄点变回了。三、听指令，表演绘本故事片段。1、请点点魔法师，按红、黄、蓝三种颜色排队。2、教师摇一摇图画书，点点们散开，身体往左边倾斜，点点往左边跑，身体往右边倾斜，点点往右边跑，再摇一摇图画书，点点们重新排好队。3、集体一起拍手，用身体动作表示点点变大。4、最

7、后一起鼓掌，点点们回到位子上。5、魔法师们选三种颜色给自己手上的点点按规律穿上漂亮的衣服(涂色)。四、教师介绍图画书的名称，请喜欢图画书的孩子到活动区继续阅读。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。（2）中班语言公开课教案跳芭蕾舞的牛含反思【活动目标】1、尝试根据人物的动作、表情等图片信息，猜想故事人物的心理活动及故事的发展，大胆表达自己的理解。2、在感受故事情节的过程中，了解故事结局，知道牛的成功自于它的努力。3、通过多种阅读手段

8、理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。【活动准备】经验准备：对芭蕾舞有初步的了解。环境准备：故事PPT、图画书（大、小）建议用大书。【活动过程】一、谈话导入。1、出示芭蕾舞演员图片。师：今天，老师给大家带一张图片，我们一起欣赏一下。（1）她在干什么？跳的是什么舞？（2）这个跳舞的姐姐身材怎么样呢？2、尝试学芭蕾舞演员用脚尖跳舞，感受芭蕾舞的特点。师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉？（酸、痛）3、出示牛的图片，猜猜牛能跳芭蕾舞吗？师：在有一头奶牛要学跳芭蕾舞，你们觉得它能成功吗？为什么？觉得它能成功的小朋友坐红色椅子，觉得它不会成功的小朋友

9、坐绿色椅子。到底你们谁会猜对呢？大家一起到故事书里去找答案吧！二、引导幼儿阅读画面至第4页。1、封面：这本书的名字叫跳芭蕾舞的牛，请你观察一下封面，说一说故事里可能会有谁？会讲一个什么故事？2、第1页：（遮挡窗口）牛在干什么？它练习得认真吗？你是怎么知道的？小结：是啊，月亮出了，星星也出了，已经夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深的吸引了。3、第2页：看着看牛忍不住跟着电视学起了芭蕾舞，你觉得它学的怎么样呢？（丰富词汇：满头大汗）谁在窗口，揭开窗户）牛练芭蕾舞的事情被谁发现了呢？它们会支持牛牛学跳芭蕾舞吗？它们可能在说些什么悄悄话呢？4、第3页：小鸭、小羊都不支持牛，农场里的

10、动物都知道牛学芭蕾舞的事，纷纷嘲笑牛。我们看一下动物们是怎么嘲笑牛的？（根据画面教师提问）那你觉得牛会放弃吗？5、第4页：是的，牛没有放弃，当同伴们吃着美味的青草时它还在坚持跳，一直跳。你觉得它的伙伴们会对牛说什么？小结：是啊，牛练芭蕾舞肯定非常辛苦，动物们嘲笑它，伙伴们也不看好它。你觉得这时候牛还会坚持吗？你会对牛说什么鼓励的话？6、出示PPT5。师：瞧，这里出现了爷爷一家，他们会支持这头奶牛吗？接下我们从书袋里拿出小书，去看看发生了什么事情？三、幼儿自主阅读。1、幼儿自由阅读58页，结束后第二次交换位置。提问：这次你认为牛成功了吗？如果牛成功了，请做到红色的椅子上。你从什么地方看出？（幼儿

11、肯定会说最后一页，教师可以出示这一页的PPT）2、师幼共同阅读大书，理解故事的转折和结局。第5页：牛到爷爷家里，他们欢迎牛吗？你从哪里看出？第6页：牛在爷爷家表演很成功？爷爷一家人看得怎么样了？第7页：动物们准备做什么？小羊和小鸭呢？他们怎么了？第8页：你能用连贯的语言说说故事的结局吗？四、完整阅读。师幼完整阅读图画书，进一步完整理解故事内容，感受牛的努力。教学反思：1、选材适宜，看图讲故事对大班幼儿有一定的挑战性，通过这节课丰富了幼儿词汇，学到了牛的一些精神。2、基本达到教学目标。（3）中班语言优质教案我的开心法宝含反思【教学目标】1、感知人的多种情绪，能与同伴交流、分享让自己高兴的办法。2

12、、乐意用语言、动作等调整自己的情绪。3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。教学重点：表述不同表情的心情。难点：调整不良情绪的方法。【教学准备】课件、视频转换仪、幼儿画册。【教学过程】一、感知人的多种表情1、从幼儿自身说起提问：小朋友，你们有高兴、伤心、愤怒的时候吗?请你说一说这个时候，你的表情是怎样的?老师逐一说不同的情绪2、观看课件，感受不同的情绪师：(1)小朋友，你们看看，这些小朋友他们是什么心情?你是怎么看出的?(2)除了这些，我们还会有什么样的情绪和表情呢?二、交流开心法宝，排除不愉快情绪1、组织幼儿交流

13、自己排除不良情绪的方法提问：我们有了不开心的事，你是想什么办法让自己开心起的?2、阅读幼儿画册中我的开心法宝相关内容提问：(1)画册中的小朋友是怎样让自己开心的?(2)你还有什么方法?3、欣赏表情歌，引导幼儿用动作表现情绪提问：当你高兴时，你会怎么样?当你生气时，你又会做什么动作?三、结束活动小结：当我们有了不良的情绪时要想办法让自己尽快快乐起，不要老是想着不开心的事。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。（4）中班下学期语言教案小

14、猴卖O含反思活动目标：1.理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的各表示什么。2.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。3.通过阅读，理解故事情节。活动过程：（1）出示教具小猴，并甩以下开始语引起幼儿兴趣，（2）演示教具，讲述故事，并向幼儿提出下列问题，事一开始讲了什么？了哪些伙伴？它们买O干什么用？要求幼儿思考：小猴的店里除了这几个小动物买圈外，还会有哪些小动物买图？它们买的圈是什么？小猴的百货店了哪几位顾客？他们手里都拿着什么？小猴有没有让他们满意地买到了所需要的东西？（3）第H遍讲述故事，并用提问方式开启幼儿思路：小猴卖给他们的O各是什么？讲述完毕后，出示小鸭，提问：

15、你知道小鸭买的O是什么东西呢？你是怎么知道的？幼儿说出后，教师将小鸭手里的O换成游泳圈。第二层次：理解、体验文学作品主要活动1一物多玩圈准备每个人一个圈及一个猫的头饰。教师以开始语引起幼儿的兴趣今天，我到小猴开的百货店买了许多个圈，请小朋友用因做游戏，看谁能开动脑筋，把手里的因玩出不同的玩法。接着教师启发幼儿创造性的玩圈，如开汽车、滚圈。套图、转圈、拼圈、跳圈等，并鼓励幼儿合作玩圈。然后，请幼儿介绍自己是怎样玩圈的，井表演给大家看。最后开展游戏老鼠和猫。请一名幼儿扮老猫，戴上头饰，其他幼儿扮老鼠，挎着篮子（圈）到处跑，作偷东西状，并念儿歌：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不。瞄瞄瞄，猫了，跳进洞里，

16、把门关起。当听见瞄哨瞄，猫了。老鼠放下图把它当成洞，跳进去，将圈从脚下套至头顶，两手举好，关好门。猫敲门，把没关好门或乱动的老鼠抓起。猫走了，老鼠出洞，游戏继续进行。游戏可玩数次。讲讲在家里见到哪些圆的伙伴，在别的地方见过哪些圆的伙伴，它们是什么？最后，玩到小猴家买图的游戏，让一名幼儿讲讲自己要买的O是干什么用的，让另一名扮演小猴的幼儿猜出他要买什么。从（小猴卖O）这一系列教学活动看，教师将其分为介绍作品、理解、体验文学作品、迁移作品的经验、扩展想象与用语言表达四个教学层次。教师通过让幼儿听O的故事，玩圈。找圈、贴圈，编关于圈的故事，发展了幼儿的语言表达能力、发散思维、创造思维能力和动手能力。

17、在这一系列的教学活动中，主要体现了直观性原则、主体性原则、实践性原则、发展性原则。活动反思：营造积极、宽松的师幼互动氛围，深入有效地参与和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动发生与周围环境的交互作用，从而获得经验。正如皮亚杰所说：儿童获取经验不是于物体本身，而是于对物体的操作和动作的内化。为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依赖和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。特别是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，老师没有过多的干预，只是适时地导，真正成为幼儿学习活动

18、的支持者、合作者、引导者。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的知识经验，获得学习及解决问题的方法。（5）中班教案我不愿孤独含反思活动目标知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会开心。尝试主动交流，感受积极主动交往的意义。借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动重难点重点：能看图讲述故事。难点：在故事中感受积极主动交往意义。活动准备：物质准备：故事PPT。经验准备：知道什么是孤独。活动过程：（一）什么是孤独1幼儿有序欣赏PPT我不愿意孤独，教师完整讲述。2引导幼儿再次阅读PP

19、T页，理解孤独的含义。3戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独？（没有小朋友拉住自己的手；没有朋友一起玩，一起说话）4小男孩喜欢孤独吗？你从哪里看出他不高兴？5.根据幼儿的讨论，教师总结：孤独时没有和朋友在一起，只是自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。（二）怎样才能不孤独1引导幼儿再次欣赏PPT第5-7页，小男孩不喜欢孤独，他想出哪些办法？他是怎么做的？2幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗？他和朋友玩什么？（找朋友一起说话；拿出玩具和朋友一起玩；看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩）3根据幼儿讨论和画面呈现的情景，教师总结：如果你不喜欢孤独，

20、那就主动找朋友握握手，友好地和朋友说说话，找到朋友一起玩就不会孤独。（三）我们不孤独1如果你看到孤独的朋友，会主动去和他拉手吗？2教师扮演孤独的孩子，幼儿主动拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。孤独的孩子从伤心到高兴，最后大家拥抱在一起说：和朋友在一起真好！3教师总结：孤独会让人难过，我们要让每一个人小朋友都不孤独，不难过。4.再次完整阅读我不愿意孤独。5.大家拉着手一起出去玩玩吧。活动反思：我不愿意孤独，是讲一个戴眼镜的小男孩到新的班级，面对新的环境，没有小朋友一起玩，没有朋友和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。他不喜欢孤独，于是就决定去找小朋友一起玩，他获

21、得了快乐，赢得了朋友。老师的情绪很重要，不要急，还是要控制好自己平和的态度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。（6）中班语言教案月亮的味道含反思活动目标1.感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功吃到月亮后的快乐心情。2.喜欢阅读，能对故事内容展开想象。3.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。4.萌发对文学作品的兴趣。活动重难点大胆想象并设计出森林里的动物尝月亮的情景。学习句式XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它说月亮的味道真好难点形成原因想象力局限难点解决策略需要幼儿实际图像与手形进行结合想

22、象。活动过程一、幼儿预期表现1.每年中秋节晚上的月亮是怎样的？2.（出示图书）老师这里有一本书，这本书的名字叫月亮的味道，如果真的能吃到天上的月亮，你们想象一下月亮可能是什么味道呢？3.让我们听听故事里的动物是怎么想的。二、看PPT，听讲故事，理解作品（老师边讲述故事边插问）1.请大家数一数画面上有几双眼睛？有几只小动物？2.小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮？3.小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？4.听了这个故事，你觉得哪里最有趣？5.小动物是用什么方法摘到月亮的？三、完整欣赏，想象迁移1、让我们一起再完整欣赏这个故事。2、如果让你们也摘月亮，你们会想什么办法？幼儿能想象月

23、亮的各种形态，以及月亮的形状，对月亮的味道具有想象力。活动反思：1、提问的方式还有待改进，提问的主题要更加明确，避免因为主题不明而影响幼儿回答。2、对故事的讲述方式上还有待改进，可以采取更多的形式阐述故事，避免一次次的重复让幼儿丧失阅读兴趣。（7）中班语言从小爱祖国教案及反思活动目标：1、认真阅读从小爱祖国图画，并且喜欢欣赏诗歌，能理解其内容。2、知道小朋友的大家庭是中国。3、认读重点字词：爱祖国鱼蚯蚓蜜蜂，复习认读汉字有时刀4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动准备：1、大范例从小爱祖国。2、字卡：爱祖国鱼蚯蚓蜜蜂，有时刀。3、启蒙阅读第三册幼儿读

24、本。4、录音机、磁带活动过程：一、开始部分。出示已学过的字词帮助幼儿复习以前学过的字词有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红字宝宝打招呼。二、基本部分出示范例谈话引出课题激发幼儿学习兴趣。1、出示大范例师提问：小朋友你们知道小动物喜欢什么吗？（引导幼儿回答）2、你们除了爱自己的爸爸、妈妈爱幼儿园，还应该爱什么呢？（幼儿回答后教师小结）3、我们一起看看这幅图画。小朋友们看看这里，这里有一些小动物，谁认识它们？谁能看出，这些小动物生活在什么地方？图画上高高竖起的是什么呢？（引导幼儿观察后回答教师小结）4、今天我们要学习一首诗歌诗歌的名字叫从小爱祖国小朋友听。5、教师范念诗歌一遍。师提问：诗歌的名字叫

25、什么啊？（出示字卡爱）（引导幼儿完整的说出诗歌的名字叫从小爱祖国。）师提问：小朋友们这几句诗歌里面，每句都出现一个同样的字那个字是什么字啊？（引导幼儿回答出爱字）师提问：谁能告诉老师，鸟儿爱什么？（出示字卡鸟）师提问：鱼儿爱什么？（出示字卡鱼）蚯蚓爱什么（出示字卡蚯蚓）蜜蜂爱什么？（出示字卡蜜蜂）。6、师提问：最后提到谁？对！好儿童从小爱什么？什么是祖国？我们的祖国的名称是什么呢。7、请幼儿跟随教师齐念诗歌一遍。三、结束活动。1、和字宝宝说再见。2、小结活动下课！教学反思本次活动主要问题这首诗歌的诗句比较朴实、浅显易懂，从小动物爱的事情过渡到我们好儿童，从小爱祖国，在结束句中点名主题。为了让孩

26、子更快、更好地学会诗歌从小爱祖国，我利用图片的形式，依次出现在背景图上，孩子根据我的提问，很快说出前几行诗句，在诗歌的最后一句教学中，出现了问题。当我问到小朋友爱什么？好几个小朋友的回答是老师、妈妈！于是，我出示了最后一句的图片，让孩子学习最后一句我们好儿童，从小爱祖国。但是从孩子们的眼神中，我发现孩子不清楚什么叫做祖国，我及时为孩子们讲解了祖国的含义，祖国就是说祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我们的国家是中国，所以中国就是我们的祖国。在我的解释下，一些孩子已经明白诗句的意思，但是还有个别孩子似懂非懂，对祖国的含义还是有些模糊。本节活动中，我打破了以往的诗歌教学模式，把语言与艺术

27、充分地结合起，而且给了孩子们充分的表述空间、展示机会，孩子学习积极性很高。不过祖国这个词语，孩子们是第一次听到、说到，所以难免对祖国的定义不太清晰。在我的讲解下，部分孩子能够理解，但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限，还是不太理解我们好儿童，从小爱祖国这句话，每当孩子们念到这句话时，就会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知，没有产生热爱祖国的情感，这就需要老师课后继续延伸教育，让孩子感知祖国的美好，激发幼儿爱祖国的情感。如果让我重新再上这节课，我会在策略方面多下功夫：1.在语言区投放了诗歌从小爱祖国的图片，孩子们在讲述诗歌中可以进一步地学习诗歌，理解诗歌。投放孩子们到各地旅游的照片，引导孩子

28、相互讲述在祖国各地旅游的所见所闻，感受到身为中国人的自豪；2.阅读区投放祖国各地风景、民族服饰、特产等图片，让孩子感知祖国的美丽与富饶，萌发从小爱祖国的意识；3.表演区提供了我们的祖国是花园、今天是你的生日，中国歌曲CD，还有道具如纱巾、彩条、民族服饰、乐器等，孩子们在欢乐的表演中，理解祖国的含义，产生对祖国浓浓的爱意。（8）中班教案天生一对活动目标：1通过绘本内容体会长颈鹿和鳄鱼之间浓浓的、幸福的爱。2尝试根据故事情节和个人生活经验，用语言和动作大胆表达对爱的理解。3喜欢阅读，感受阅读的乐趣。4大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动准备：1绘本天生一对PPT。2收集班

29、内孩子父母相亲相爱的照片若干。活动过程：1通过猜想，引发幼儿对绘本的兴趣。提问：长颈鹿爱上了一个动物，想和他配成一对，你觉得他会选谁呢？为什么？2欣赏并理解绘本内容，体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。（1）观察封面。出示PPT1，提问：长颈鹿和谁配成了一对？你能猜出它们谁是老公谁是老婆吗？你怎么知道的？（2）完整欣赏故事（PPT29），体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。提问：你觉得鳄鱼和长颈鹿生活得幸福吗？你从哪里可以看出？教师依次引导幼儿从绘本画面中找出长颈鹿和鳄鱼相爱的画面，并进行自主的表达，如：一高一矮的屋门设计、抛硬币、特别的两用车、吃冰激凌、闻糖果、试穿鞋子等等，从中体会鳄鱼

30、和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。（3）再次完整欣赏绘本。3经验拓展。（1）幼儿结合照片相互交流爸爸妈妈相亲相爱的故事，感受生活中爸爸妈妈之间幸福的爱。（2）集体交流，分享爸爸妈妈之间幸福的爱。（3）用自己的方式表达对老师、对朋友的爱。（9）中班教案胆小的老鼠活动目标：1、通过亲子游戏、亲子阅读、交流等方式理解图书一波三折的故事情节及戏剧性的结尾；2、体验亲子阅读的快乐与温情，帮助幼儿战胜胆小心理。3、领会故事蕴含的寓意和哲理。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1、人手一个老鼠头饰、一本图书、投影仪2、教师将书作一些小小的修改与调整。3、活动背景图及一张大白纸与笔。活动过程：一、亲子游

31、戏。（戴上胸饰，现在我们扮演楼道下那个洞里老鼠一家一个庞大家族。）老鼠开会师：（摇摇铃）开会喽，大家集中开会喽！这次会议的主题是：谁是老鼠的天敌？请你用一句话说说这个动物的一个主要特征。教师将根据幼儿的描述，在大白纸上勾画出有条纹的大黄猫。二、集体阅读。（阅读图书的前半部分）教师指着图书封面：封面上有谁？你觉得它是一只什么样的老鼠？你是从哪里看出的？（提醒幼儿看看吱吱手上捧着的玩具老鼠，这也能暗示吱吱是只胆小的老鼠）打开书本阅读：这只老鼠叫吱吱，因为害怕大黄猫，胆小的它从没有出过门。有一天，姐姐咯吱要带吱吱到冰箱上面吃大蛋糕。吱吱很喜欢吃蛋糕，可它又怕迷路，两只小老鼠想出了个什么办法呢？（用绳

32、子系在腰上，回时顺着绳线走）可以出发喽！但是从老鼠洞到冰箱还会遇到什么危险呢？如果你是吱吱，你会怎么办？（突出吱吱必须轻轻地、非常小心地走路。）阅读第7页（半遮盖图片）师：哎呀，吱吱在黑黑的走廊上发现了什么？这会是什么？两只小老鼠分别是什么表现：吱吱慌得回跑、咯吱发现是有条纹的围巾。师：刚才好紧张哦，却原是虚惊一场。接着阅读第9页、第11页、第14页，方法同上，鼓励家长与幼儿一起猜测、抢答吱吱看到了什么？（制造草木皆猫的紧张及虚惊一场的氛围）阅读第17页，咯吱认为那只大黄猫已经睡着了，可吱吱还是害怕，于是决定将蛋糕运回洞里。可这时他们遇到了谁？这次会不会又是其他东西在吓唬他们呢？阅读第18-1

33、9页，那只大黄猫眯缝着眼睛，张开爪子将会发生什么事呢？鼓励幼儿与家长一起竞猜这次老鼠们的命运会如何？，并将猜测的结果以图片形式展出。（老鼠跑掉了、老鼠被抓住了）到底结果怎么样呢？让爸爸妈妈告诉我们。（亲子阅读故事结局）师：故事结局怎么样？为什么会出现和我们猜测不一样的结果呢？（感受戏剧性的结尾：那只猫被谁捆住了？怎么捆的？）吱吱战胜大黄猫时还会不会胆小了？它会想些什么呢？如果你在生活中碰到困难，你会怎么办？（帮助幼儿树立战胜强大对象的自信心。）三、亲子阅读。请幼儿坐在妈妈的怀里亲子阅读，完整地欣赏故事。（10）中班教案大熊有一个小麻烦含反思活动目标：1能学习倾听，共享阅读绘本的内容。2在翻阅绘

34、本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意义。3鼓励幼儿学会倾听，愿意说出自己与别人不一样的想法。4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受绘本的童趣。5乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备：物质准备故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物；经验准备有绘本阅读的经验，会一页一页阅读。活动过程：一、出示绘本，引起幼儿阅读的兴趣。1.将绘本的封面展开，师：图书封面上有谁啊？他遇到麻烦了？2.师：他可能会有什么麻烦、烦恼呢？你们猜猜看？（追问：麻烦是什么？就是不高兴不开心的事）二、播放故事录音磁带和翻阅绘本，进一步理解故事内容。1.（翻到绘本正页图片一）

35、师：他到了发明家的工作室，发明家给了小熊什么样的物品？师：他为什么啊，愣了一会儿？2.（翻到绘本正页图片二）师：大熊到了什么地方？看到了谁？（追问：小裁缝是什么样的人呢？和我们现在什么人的工作是一样的？）3.（翻到绘本正页图片三）师：猜猜看，这是什么地方？给了他什么帮助？4.（翻到绘本正页图片四）师：大熊又到哪里去了？师：医生会对他说什么?5.（翻到绘本正页图片五）师：大熊又遇到了一个小贩，卖给了他一个幸运坠?(出示教师脖子上的项链，追问：为什么？)师：这是大熊需要的吗？大熊到底需要什么呢？（教师不露出绘本的最后页和内容）师：不是吃的喝的，那大熊到底需要什么呢？三、播放故事录音磁带和幼儿观察实

36、物、演示文稿，让幼儿完整欣赏一遍师：我们一起再听听故事，说说故事。教师边出示实物或演示文稿边将难懂的词语一一询问幼儿。师：不是吃的喝的，那他到底要什么？（幼儿先说，教师后说）小结：原大熊需要一个温暖的家，需要一个可以聊聊天的朋友呀！四、玩游戏熊妈妈找宝宝师：我是妈妈，你们是我的小熊，我们有个温暖的家，中二班，你们需要什么呢？师：今天我们玩个倾听和表达的游戏。教师交代规则（妈妈在收拾房间，小熊要轻轻的躲，不让妈妈听到声音，妈妈问我调皮的小熊在哪里呢？听到话语迅速出，站在班级老师的身边围成圈，和老师说话：我们有个温暖的家，我们有烦恼，会对妈妈说，会对朋友讲，也会愿意听别人说。）活动反思：为了吸引幼

37、儿的注意，激发他们参与的兴趣，在活动一开始，我就出示了大熊（带着皇冠眼镜翅膀围巾穿着靴子）的图片，让孩子们说说这是谁？但我的教学图片的不够清晰，有的说是苍蝇，有的说是公鸡，对孩子产生了误导。因此在准备教具时，应该更加清晰和巧妙，为活动的有效开展服务。在活动设计时，考虑到动静交替，巩固和迁移幼儿的经验，让幼儿联系实际学会倾听，我设计了最后一个扮演角色，情境表演的环节。但实施下，却感觉有些拖沓，价值不大，只有部分幼儿参与，没有考虑到全部幼儿。如果收集一些幼儿生活中需要帮助的照片，再引导幼儿相互说一说、演一演，把这个环节放进延伸活动，可能更加合适。（11）中班教案我永远爱你含反思活动目标：1.大胆猜

38、测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5.能简单复述绘本内容，并进行角色表演。活动准备：多媒体课件、音乐三只小熊、背景音乐、头饰、绘本我永远爱你活动过程：一、活动导入1、今天老师给小朋友带了一首好听的音乐（播放音乐三只小熊），小朋友好好听，一会儿我要提问问题。2、这首音乐叫什么名字？请小朋友说说都是哪三只小熊？3、今天老师就给小朋友带了一个熊妈妈和熊宝宝的故事二、自由阅读1、请小朋友翻开书自己看一下，根据书上的画，猜一猜这个故事到底讲了什么事?2、书中有哪幅图

39、给你的印象最深？猜猜他们在干什么？3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都不错，到底怎么回事呢？咱们一起看一看吧。三、播放多媒体课件，与幼儿一起讲一讲。1、出示图12，请小朋友讲一讲，教师讲述，提问：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他会怎么做呀？2、出示图片34，请小朋友讲一讲，教师讲述，阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你才爱我/3、出示图5，阿力非常害怕妈妈不爱自己了，于是做了许多假设自己不乖的可能，问妈妈是不是爱自己，他的第一种假设是什么呢？请好好听。小朋友猜一猜，妈妈会怎么说？（熊妈妈告诉了小熊做错了没关系，应该想办法改正，把羽毛捡起就行了）4、出示图6，他又做了第二种假设，小朋友看一下图，小熊仔

40、干什么？猜一猜妈妈又说了什么？之后教师进行讲述。5、分别出示图7，8，他又做了第三、四种假设，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么？之后教师进行讲述。6、分别出示后面的每幅图片让幼儿先进行讲述，教师进行讲述。最后提问：现在妈妈又有了自己最心爱的碗是谁送的？7、小朋友觉得这个故事好不好听？它有一个很美的名字叫我永远爱你。8、教师提问小熊害怕妈妈不喜欢自己了做了哪几个假设？（分别出示图片）妈妈是怎么回答的？（分别出示图片）9、教师与幼儿进行表演这几个假设。（教师当小熊，小朋友当妈妈，之后可以进行换位）10、小朋友学的很棒，请小朋友再完整地听一下这个故事。（加上音乐）11、小熊犯了很多错误

41、，妈妈还是对小熊说永远爱你，小朋友也有自己的妈妈，你们觉得妈妈好吗？那你们爱自己的妈妈吗？你们能为妈妈做些什么呢？12、希望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情，做个懂事的好孩子。活动反思：活动后，发现了本节课存在的不足之处。首先，学生思考的内容太局限性了。可能是个性使然，我十分欣赏学生的天马行空的想象，可是在本班中学生们个个墨守成规，对图画书中的内容不能发挥自己的想象，总是坐等着老师说故事下面的内容。其次，我利用了文章中感人的故事情节训练学生的想象思维能力。可是学生可能还没有完全投入到故事的情境中，只是在听故事，还没有入故事，没有体会到人物当时的感受，感觉还是假。最后，由于时间关系，故事最后值得

42、回味的地方却因为下课而草草结束了，在今后说故事的时候要给重要之处留足时间。（12）中班教案沙滩寻宝活动目标：1.在分享阅读活动中观察画面，寻找故事的线索，感受故事的趣味。2.学说故事中的形容词，尝试用一问一答的句式表述故事的内容。3.尝试创编故事第二部分，用合适的形容词完整说出创编的语句。4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。5.理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：1.课件沙滩寻宝、图片2.故事沙滩寻宝CD活动过程：一、谈话引入，激发阅读兴趣。1.播放故事CD，回顾经验，畅谈感受。教师：小朋友们，你有没有去海边玩过啊？教师：哦！有些小朋友去玩过，有些小朋友没有去玩过？去海边玩过

43、的小朋友你们说海边的沙滩上好玩吗？2.教师：今天，老师带着小朋友一起去海边的沙滩上玩玩。二、播放故事，完整欣赏。1.教师播放故事，幼儿欣赏。（1）教师：看！这是在哪里啊？哦！沙滩上都有些什么？对！他叫贝贝幼儿回答。听贝贝是怎么说的（播放声音）。（2）接着看，贝贝的表情是怎么样？他会说些什么呢？我们一起听听吧？（播放声音）（3）唉？接下贝贝又要玩什么呢？哦！是这样吗？（播放声音）（4）观察图四，师：！我们跟着贝贝继续去玩。他们可能在说什么话呢？（播放声音）师：妈妈说沙滩上有宝贝，你们去沙滩上有没有找到过宝贝啊？唉？到底是什么宝贝呢？那我们跟着贝贝一起去找找吧！（点击下一张图片）2.教师边播放故事

44、后半部分，幼儿边观察画面，猜测故事中的宝贝，体会其中趣味。教师：故事里贝贝都找到了哪些宝贝啊？（出示相应的图片）贝贝找到这么多的宝贝，这些都是什么样的宝贝啊？故事里用了哪些好听的词形容宝贝？现在我们完整的听一遍故事，仔细听听故事里用了哪些好听的词语形容这些宝贝。三、师幼完整阅读，重点学习寻找宝贝的段落。1.教师再次播放【分享阅读】，幼儿欣赏。师：故事里用了哪些好听的词语形容这些宝贝？幼儿回答（贴相应的字卡）2.学说形容词，师幼用一问一答的句式表达故事。（重点学习形容词）3.现在我们玩一个你问，我答的游戏。男孩和女孩分成两组，一组问一组答。尽量用一问一答形式完整说出咦！这是什么呀？哦！原是XX的

45、XX。（游戏两编）四、尝试扩编故事。1.教师：唉？小朋友们动动小脑子，沙滩上除了贝贝寻找到的这些宝贝意外，还会有什么宝贝呢？幼儿回答2.现在请小朋友们把自己想到沙滩上的宝贝画出，只要用线描不用涂颜色，老师播放音乐，当音乐停止时小朋友们就拿着自己的画贴到黑板上，要加油哦！3.分别请小朋友们说说自己画的是什么宝贝，鼓励用完整的句子表达。小朋友们问：咦！这是什么呀？一位幼儿回答：哦！原是XX的XX。4.师：老师也找了一些沙滩上的宝贝，我们一起看看到底是什么。教师请幼儿观看画面，根据幼儿的回答点击画面，一问一答形式。幼儿完整回答：噢！原是XX的XX。师小结：哇！原沙滩上有这么多宝贝，沙滩是一个很美的地

46、方，我们去沙滩上玩应该怎么样保护沙滩的环境呢？对的！小朋友们讲得都很好，那么就让我们一起行动起吧！去沙滩玩时保护环境，不随意乱丢垃圾，那么大自然也会还给小朋友一个优美的环境并带给小朋友们一份好心情。教师播放课件【分享阅读】，师幼共同阅读，猜测故事中的宝贝。（13）中班教案狮子和老鼠含反思活动目标：1、培养幼儿读图能力：学习仔细观察画面，大胆猜测故事情节。2、感受阅读的快乐，并能表达自己的想法。3、培养幼儿乐于助人的良好品质，知道朋友之间要相互帮助。4、愿意分角色表演简单的故事情节。5、理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：故事的PPT，图书活动过程：一、出示图片，引起幼儿兴趣这是什么动物？（狮

47、子和老鼠）二、请幼儿看PPT，仔细观察画面，理解故事内容1、今天老师给小朋友讲一个关于狮子和老鼠的故事。我们看看狮子和老鼠之间发生了什么事情。2、教师在过程中提问：*这幅画面你看到了什么？*谁出现了？听，什么声音？*发生什么事情了？小老鼠为什么跑？*它跑到什么地方了？你觉得狮子会怎么做？*狮子捉到老鼠后，小老鼠是什么动作、表情？它心里是怎么想的？*你觉得狮子和老鼠会说什么？*狮子放了老鼠，老鼠现在的心情是什么样的？*小老鼠回到那里了？它高兴吗？为什么？*谁了？你是怎么看出的？*猎人在干什么？你觉得谁会被捉到？*狮子了，你觉得它看到猎人设下的陷阱了吗？那它会被捉到吗？*你看到了什么？*狮子被捉到

48、了，它的表情是怎么样的？它在想什么？会怎么做？*谁听到了狮子的叫声？它会怎么做？*它对狮子会说什么？狮子会怎么想？*小老鼠在做什么？它成功了吗？*狮子得救了，它高兴吗？你是怎么看出的？*狮子和老鼠在做什么?说什么？*从这幅画面你看到了什么？三、教师完整讲述一遍故事，幼儿欣赏教师总结：这个故事告诉我们，不管谁有了困难我们都应该去帮助他，这样当你遇到困难的时候，大家也会帮助你的。四、结束部分请小朋友说一说，你和其他小朋友有没有你帮助我，我帮助你的事情发生。活动反思：总体感觉我这节课还是比较成功的。1能从幼儿熟悉的动画片动物入手，首先就抓住了孩子的学习兴趣，调动了幼儿的发言积极性，使整节课都处于活泼

49、积极的氛围之中，使幼儿想说敢说，能说乐说。2能让幼儿把平时积累的优美词汇运用到这次说话课中，使幼儿能够体会到学习过程中的成功，从而激发了幼儿平时阅读的兴趣。3能注重对幼儿发散思维的培养，不局限幼儿的想法，只要是合情合理的想法，都给以鼓励、肯定。通过这次创编故事，使我更加明确了如何指导幼儿进行有序的表达，如何能让幼儿在学习中获得进步！（14）中班语言教案蚂蚁和西瓜含反思活动目标：1、通过集体阅读、模仿绘本中的象声词回忆故事内容，进一步体会蚂蚁的情绪变化。2、通过对重点画面的阅读与讨论，感受到小蚂蚁听从指挥团结向上、不怕困难、积极解决问题的精神与态度。3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。4、萌发

50、对文学作品的兴趣。活动准备：图画书蚂蚁和西瓜人手一份。活动过程：（一）教师与幼儿集体阅读，引导幼儿回忆故事内容体会情绪变化。鼓励幼儿跟随教师一起模仿故事中的感叹词。引导幼儿跟随故事内容共同讨论感受蚂蚁的情绪变化。3、阅读到P1时提问：（1）刚发现西瓜时蚂蚁的心情是什么样的？4、阅读到P5时提问：（2）搬不动时蚂蚁的心情是什么样的？它们发出了什么声音？5、阅读P13、P15时提问：（3）叫了伙伴后它们都想了什么办法？它们搬动了吗？发出了什么声音？（二）师生共同讨论，帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程，感受到蚂蚁不怕困难的精神。请幼儿观察、寻找绘本上蚂蚁不高兴的画面。提问：（1）小蚂蚁什么时候不高

51、兴了？一共遇到了几次困难？（2）每次遇到困难后，是什么表情？（3）它们之后为什么又高兴了？它们是怎么解决问题的？与幼儿进行总结与梳理，小蚂蚁遇到困难后，积极动脑筋想办法，解决了问题，所以很高兴。提问：（1）引导幼儿观察发现图画中的蚂蚁队长，感受到蚂蚁队长的领导和其它蚂蚁的听从指挥，体会整个蚂蚁群体团结向上的精神。幼儿观察画面，寻找一只与众不同的蚂蚁。1、阅读P5时提问：（1）蚂蚁蚁遇到第一次困难时，是谁先搬的西瓜？（带黑帽子的蚂蚁）2、阅读P7时提问：（1）是谁跑回蚂蚁穴叫同伴搬西瓜的？（带黑帽子：的蚂蚁）3、阅读P14时提问：（1）大家一起搬西瓜时，是谁站在最前面？（带黑帽子的蚂蚁）4、阅读

52、P16时提问：（1）用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家？（戴黑帽子的蚂蚁）5、阅读P18时提问：（1）怎么搬也搬不动，是谁想出用铲子铲西瓜瓤这个办法的？（戴黑帽子的蚂蚁）与幼儿一同进行总结，戴黑帽子的蚂蚁队长，它不怕苦不怕累，事事冲在最前面，而其它蚂蚁也能够听从它的指挥，大家很团结，所以，才能够解决很多的困难。（三）教师完整讲述故事内容，鼓励幼儿跟随教师一起讲述自己熟悉的内容。教学反思：本节语言课，由于多次改动故事情节，因此，上课时，PPT细节上面有点小问题，故事画面，情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时，有点紧张，因此，在有些语句方面，表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓

53、尽致。（15）中班语言教案小猪变形记含反思【活动目标】1、了解故事中小猪通过模仿改变自己，感受故事情节的趣味。2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。3、初步认识到做自己是最幸福的道理。4、能分析故事情节，培养想象力。5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。【活动准备】绘本课件、动物图片、字卡散步、小跑、跺跺脚、一蹦一跳、拍着翅膀、滚滚去【活动过程】1、谈话导入。（1）小朋友，还记得变色龙卡罗这本书吗？卡罗帮助很多动物改变自己，如果你也能变，你想变成什么？为什么？（2）有一只小猪长得胖胖的.很可爱，可它一点儿也不喜欢自己的模样，它决定要变一变。2、分段欣赏故事前半部分。（

54、1）看！出示ppt，引导幼儿观察提问：小猪它变得怎么样了？（老师的手势动作）它是怎么变高的？你看小猪踩着高跷散步心情怎么样啊？你从哪里看出？它踩上高跷是想变成谁呢？（幼儿讲述）（2）演示ppt，哦！原它是想变成高个子的长颈鹿。（3）演示ppt，小猪长颈鹿走呀走，遇到了斑马，他说：我是一只了不起的长颈鹿，可以看见好几里远的地方！斑马听了哈哈大笑，你知道斑马为什么要笑小猪？他会对小猪说什么？（幼儿讲述）小猪听了斑马的话生气的走了，一不小心（4）演示ppt，小猪怎么了？（幼儿讲述：小猪摔了一跤）你觉得小猪适合做长颈鹿吗？小猪觉得虽然做长颈鹿站的高看得远，可是会摔倒的，不适合自己，小猪又有了好主意。（

55、5）这一次小猪想变成谁？演示ppt，它是怎么变的？小猪怎么想到变斑马的？（既小猪遇到谁就想办法变谁）（幼儿讲述）（6）演示ppt，看，小猪斑马又遇到了谁？小猪会对大象说什么？大象又会怎么回答它？（幼儿讲述）师幼分角色表演：我们一起（7）大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪虽然很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？你为什么这么想？它会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特别的地方？既动物的外形特征）（8）它变成功了吗？看，（成功）它是怎么变的？可是，它打了个大大的喷嚏，结果演示ppt，哎呀，又失败了。原当大象也不适合他。3、大胆想象小猪的变形经历。（1）小猪还想变成谁呢？它

56、会怎么变呢？请你猜一猜。（2）小朋友的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢？我们一起看大屏幕。（3）教师播放课件，请幼儿自由阅读。（4）阅读后的讨论：小猪又变了几次？变成了谁和谁？谁把小猪的这一段故事讲一讲？4、排列小猪变形的顺序出示黑板，请幼儿回忆故事情节，根据故事内容排列小猪变形后小动物的顺序。师：小朋友说的棒极了！请小朋友想想，小猪一共变了几种小动物？先变得谁？然后又是谁？5、完整阅读。小猪最后会变成什么样呢？我们一起把故事完整的看一遍。（播放课件）过程中在动物卡片的下面出示字卡散步、小跑、跺跺脚、一蹦一跳、拍着翅膀、滚滚去。师：故事最后是怎么样的？你觉得小猪现在开心吗？为什么这么开心？小

57、结：是呀，现在小猪再也不会摔倒，不会被水冲，不会因打喷嚏而喷东西，他可以在泥潭里想滚多久就滚多久，多么自由啊。小猪终于找到自己真正的快乐了，原只有做自己才是最快乐、最幸福的。小朋友，看了这本书后，现在你还想变吗？因为这些小动物都知道：做自己，最快乐（PPT）【延伸活动】鼓励幼儿自由讲述故事。【反思】现在越越多的绘本进入幼儿园，成为孩子们最好的朋友。小猪变形记这一绘本内容幽默风趣，其中蕴含了深刻的道理，根据中班孩子的年龄特点，我设计了本节活动。结束以后，仔细回想活动中的每个环节和孩子的表现，感觉本节活动的3个目标基本达到，孩子们在我的引导下，对故事的情节理解的比较好，并能用较连贯的语言讲出小猪是

58、怎样变成各种小动物，课堂气氛比较活跃。但是感觉还有一些地方把握的不够：1、时间的控制。整个活动进行了40多分钟，比较长，分析原因是，孩子们对于这个活动很感兴趣，特别喜欢模仿小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。2、没能充分的让孩子用书中的重复句进行对话讲述。让孩子用我是一只了不起的*，我会*模仿小猪说话时，引导的还不够，应该给孩子们充分练习的时间，教师引导再到位一些。（16）中班教案一片红枫叶活动目标：1、了解故事内容，知道好朋友之间要互相帮助。2、体验有朋友的快乐，产生表演故事的愿望。3、通过阅读，理解故事情节。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：教学挂图、幼儿用书一

59、片红枫叶。活动过程：1、故事导入。（1）教师有表情的讲故事一片红枫叶，（2）教师提问：-当青蛙需要红枫叶的时候，谁帮助了它？2、理解故事内容。（1）出示图片讲故事：-青蛙为什么不拿走红枫叶？蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的？它是怎么做的？（2）幼儿表演这段故事。-蜥蜴为什么要帮助青蛙呢？3、引导幼儿假设推理。-如果你是蜥蜴你会怎么做？为什么青蛙先生的书里还一直夹着红枫叶？4、组织幼儿交流分享。师生共同交流-听了故事你是怎么想的？你有没有好朋友？好朋友是怎么帮助你的？你又是怎么样帮助它的？谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看？（17）中班教案太阳的颜色含反思活动目标对故事感兴趣，萌发欣赏美的情感

60、。理解故事内容，知道太阳光是由七种颜色组成。主动参与活动，并大胆地表述出自己想法和意见，体验与同伴共同阅读的乐趣。通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。能简单复述故事。活动准备1、幼儿蒙氏阅读故事第三册。3、专门为本活动设计，制作的资源课件。4、师幼活动交流板：黑板5、图片、头饰活动过程第一阶段：预备活动听音乐模仿动物行走。（如：模仿大象、蜜蜂、蝴蝶、小虫、小鱼）。第二阶段：感知活动出示幼儿作品，说说太阳的颜色。幼儿自由发言，教师肯定幼儿的答案，运用过渡语：太阳到底是什么的呢?我们听听小动物们和太阳自己是怎么说的。教师播放录音带，幼儿认真倾听。通过看书了解故事内容。幼儿有序取书，翻到故事太阳的颜