幼儿园中班早期阅读教案多篇汇总版2

1、 PAGE PAGE 154 中班早期阅读50篇正（1）中班语言阅读写给好朋友的信一、活动目标：1、学习用图画的方式给好朋友写信，表达己的意愿。2、会按照收信人、时间、地点、事件以及写信人的五元素写信和阅读信件，体验写信和阅读信件的乐。二、活动准备：1、幼儿用书奇妙的信，实物投影仪。2、信纸，记号笔和蜡笔人手一份，有多余的信纸。三、活动过程：1、谈话，引信件：我们看过的信。2、利用实物投影仪，引导幼儿阅读小鱼给青蛙的信。观察画面上的信，启发幼儿说说：(1)这是写给谁的信?谁写的?(2)小鱼在信里说了些什么?(3)在信的开始是怎样?表示什么?信里表达在什么时间、什么地点、小鱼邀请小青蛙做什么?他

2、们在一起会玩得怎样呢?(4)鼓励幼儿完整地读一读小鱼给小青蛙的信。3、尝试给好朋友写信。(1)启发幼儿想一想：你的好朋友是谁?你想给谁写信?你想对他说什么呢?(2)鼓励幼儿在信纸上画一画信，要求要画收信人、时间、地点、事情以及己这个写信人。(3)巡回观察，了解幼儿写信的情况，并给予适当的语言提示。4、请幼儿读一读己写的信。5、请幼儿把信送给己的好朋友。请幼儿读一读朋友写给己的信，先己读，再请个别幼儿读给大家听。（2）中班语言优秀小姑娘的画含反活动目标：1、大胆地描述图片内容并以介绍的形式表述。2、在集体中体验分享阅读的乐趣。3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。4、幼儿养成细心、认真的学

3、习态度。活动准备：大书我的画，最后一页遮去作品画;幼儿绘画作品若干。活动过程：一、导入活动：1、展示幼儿绘画作品：这是谁的画?介绍一下你画的是什么?2、请个别幼儿尝试介绍他人的作品。二、阅读大书1、示大书最后一页：你看到了什么?这个小姑娘漂亮吗?你们看她的表情怎么样?她为什么这么高兴呢?这个小姑娘有一盒漂亮的画笔，可以用画画，你们看，这是她的画。(拿掉遮蔽物)2、原她最好的才艺是画画，她把才艺展示给大家看，所以才这么高兴，我们一起表扬她好吗?3、阅读封面今天带的这本书就是关于小姑娘画的画，我们一起看封面，指读我的画。4、逐页阅读，引导幼儿大胆描述看到的画，并以介绍的方式表达。逐页示画面，让幼儿

4、说说画面上有什么，你怎么介绍这幅画?你怎么说才能让大家更喜欢这幅画?每幅画都让幼儿大胆地介绍画的是什么，并引导他们使用量词、形容词完整地以我画的是的形式讲述。5、小结：小姑娘画得真好，你们帮她介绍得更好，谢谢你们!你们看，她还在每幅画的旁边贴上了己的照片，每一张都笑得很灿烂，因为她是个很信的小女孩。活动反：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起的，应为幼儿创设由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿然而然地产生对字的兴趣。（3）中班语言优质课飞

5、机象大鸟含反活动目标：1、通过画面让幼儿讲飞机的外形特征，并能让幼儿仔细观察画面，能用语言描述小熊坐飞机的心情的。2、督促幼儿能轻声的阅读，会连着画面理解故事。3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4、能大胆、清楚地表达己的见解，体验成功的乐。活动准备：图书与幼儿人数相同活动过程：一、观察封面、引题1、示图书，看看封面上有什么?小熊怎么样?2、找一找故事的名称?(飞机像大鸟)3、从封面上看小熊为什么这样开心?(请幼儿看书)二、幼儿阅读1、小熊为什么开心?你从哪里看?2、爸爸带小熊去干什么?(幼儿议论)三、生共同阅读1、爸爸带小熊去坐飞机，小熊感觉怎样，为什么很开心?2、小熊看到飞机时会怎样表现，为

6、什么?3、上飞机时小熊是怎样感觉的，乘上飞机后又有什么感觉?4、小熊坐上飞机发现了什么，在飞机上为什么会看到云?5、他们找到座位后为什么要系上安全带，飞机起飞时小熊在飞机上看到了什么?6、小熊在飞机上有什么感觉，好像感觉在那里?7、想一想小熊这次坐飞机后会有什么感觉?你做过飞机吗?8、让坐过飞机的幼儿谈谈体会?四、完整的阅读与幼儿一起边看书边阅读。活动反：5-6岁，是幼儿个性形成，语言发展的好时机。通过故事有趣的情节、画面、引发幼儿的好奇心，利于幼儿扩展维、经验，发展幼儿语言理解能力、表达能力;同时也是对幼儿进行良好育，让幼儿信、善于发现己的优点与他人的优点的契机。（4）中班语言优质课我猜一猜

7、含反活动目标：1、图匹配游戏，尝试根据伞的外形结构认读伞字，对阅读汉字感兴趣。2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编。3、能愉的参与识字以及儿歌仿编等活动。活动准备：1、小伞一把、相应的图片2、在纸上写上儿歌活动过程：一、游戏请你猜一猜，引起幼儿兴趣。画一样东西，请你猜猜是什么?二、学习儿歌伞可以做什么1、你有伞吗?在什么时候用?用它可以做什么?2、朗诵儿歌，提问：伞可以做什么?3、展示儿歌，提问，幼儿回答然后交换，引导幼儿初步学习儿歌。三、进行图匹配游戏1、示避风雨的图片，提问：这是什么?谁能帮它找一个汉字朋友?2、示其他图片，请幼儿帮它们找朋友。3、示汉字卡片伞，提问：这

8、是什么字?你是怎么知道的?4、带领幼儿一起阅读图儿歌。四、仿编儿歌活动1、讨论：伞可以避风雨、当拐杖，伞还可以做什么?2、选择有代表性的用途画在纸上，编成儿歌，带领幼儿阅读。五、游戏：战胜大灰狼1、小朋友真能干，我们带上小伞去玩吧，如果遇上大灰狼怎么办?2、游戏两遍。活动反：发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在玩中学，趣中练。（5）中班语言春天的秘密含反活动目标：1激发幼儿热爱春天的情感。2能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。3丰富词汇：融化垂柳嫩蔚蓝。活动准备：1带幼儿到户

9、外观察。2录音机录音带3课件：诗配乐春天的秘密4每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。活动过程：1律动春天的秘密2激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听(小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声)。3提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么?4欣赏诗歌：说：听了这么好听的音乐，我眼前现了一副美丽的画面，你们想听吗?看课件，朗诵。5再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲。6提问：春天了，春天了，春天在哪?(1)小河怎样说?(2)桃花怎样说?(3)垂柳怎样说?(4)燕子怎样说?(5)禾苗怎样说?(6)农民伯伯怎样说?7幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢?小结：春天了，春天了，小河的冰融化了。桃树开花了

10、，垂柳换上了嫩绿的新装。老师,燕子从南方飞回了，绿油油的麦苗从泥土里钻。农民伯伯开始种地，春天美极了。8为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。9描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘。10展示作品结束。活动反：纲要指：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起的，单靠直接是难以掌握的，室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把己看到的，想到的讲。（6）中班语言花头巾含反

11、活动目标：1巩固对多幅画面里的阅读顺序以及各个画面与整个故事的认识。2观察与情节有关的形象、动作的变化，尝试用己的语言完整的讲述故事的发展。活动重难点：重点：对整个故事过程的认识难点：培养幼儿有观察能力和情节中的形象动作变化描述活动准备：课件花头巾的故事，白鹅、小猫、小公鸡、头饰各一，小黄鸭三个，头巾一条。活动过程：一、开始部分1集体活动。：示课件。小朋友今天我给你们带一个故事，它的名字叫花头巾。(和幼儿一起欣赏)如：大白鹅摇摇摆摆到小河旁。看图完整的讲述一遍故事。二、进行部分1提问：谁知道我刚讲的故事的名字叫什么?(幼儿回答)2和幼儿一起阅读。(1)大白鹅在河边发现了什么?(花头巾)(2)他

12、捡起大声说什么?(3)这时，谁了?它们都说了些什么?(4)大白鹅把花头巾系在哪?(5)岸边的小黄鸭看见了以为是谁?(6)大白鹅对小黄鸭说什么?3组织幼儿讨论。你喜欢故事里的谁?为什么?4和幼儿共同表演故事花头巾。扮演大白鹅，分别找幼儿扮演小花猫、小公鸡、小黄鸭。三、结束部分把幼儿分为四组，和幼儿一起进行故事表演。活动反：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起的，应为幼儿创设由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿然而然地产生对字的兴趣。（7）中

13、班语言三只小猪含反活动目标：1、能看懂图片的意学着边看边讲述故事。2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。3、借助图并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、能大胆、清楚地表达己的见解，体验成功的乐。5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。活动准备：大图书活动过程：一、图书的第一幅图片，幼儿由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢?二、讲述，三只小猪离开妈妈各去盖房子，他们各都有己的心。1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗?2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗?3、三猪怎样想的，这样想法对吗?三、接着看图书，

14、房子盖好后，发生了什么事?1、谁了?大猪的房子怎样了?它怎么办?2、二猪的房子怎样了?它们怎么办?3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗?4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉?四、完整听故事一遍。给故事取个名字五、幼儿由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪?为什么?以后做事前，要向它学习什么?活动反：本活动结合了辅助具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。（8）中班语言优质课奇妙的伞含

15、反活动目标：1、幼儿能理解诗歌内容，并能请幼儿有表情的朗诵。2、幼儿运用想象力学习以排比的方式仿编诗歌。3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动准备：1、森林背景图2、动物图片小鸟、蚂蚁、青蛙活动过程：(一、)示背景图，引起幼儿兴趣。森林里有谁，在干什么?突然发生了什么事?(二、)听雨声，为小动物找伞。(1)：呀!下雨了!小朋友下雨的时候我们用什么遮雨呢?(伞)下雨的时候我们常常用伞避雨，那么，小动物们也要避雨，它们把周围的什么当做伞呢?(2)幼儿为小动物找伞。下雨了小动物是不是都有伞了啊(三、)学习儿歌。(1

16、)把小朋友帮小动物找伞的事编成一首儿歌，我们一起听听。(朗诵儿歌)(2)提问：这首儿歌好听吗?地上的大树是谁的伞?山坡上的蘑菇是谁的伞?池塘里的荷叶是谁的伞?(3)现在，我们用最好听的声音最美的表情朗诵儿歌。(四、)引导幼儿续编诗歌。(1)小鸟、蚂蚁、青蛙有了己的伞可高兴了!可是还有许多小动物没有找到伞怎么办?我们帮助它们好吗?(2)示森林让幼儿为小动物找伞请小朋友们帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞?然后把小动物贴到伞的下边。(3)引导幼儿想象能当这些小动物伞的东西(鼓励幼儿想象大胆、新颖、独特)(4)示范创编方法，提要求。诗歌的前三句是一样的

17、，要说明：什么样的东西是谁的伞。如：美丽的花朵，是蝴蝶的伞(五、)结束下雨的时候小动物们都找到了伞。天晴了，小动物非常高兴，请我们到大然里去做客!活动延伸：继续用生活中常见的东西创编儿歌活动反：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。（9）中班语言公开课朋友船含反活动目标1、能积极地参与学阅读活动。2、知道小朋友之间要相互帮助，特别是在朋友需要的时候。3、借助图并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、愿意分角色表演简单

18、的故事情节。5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。活动准备1、朋友船的故事(见幼儿画册)。2、投影仪。活动过程1、指导幼儿己看画册。：现在每个小朋友都拿到一本幼儿画册，请你翻到*，小朋友看的时候，一定要认真，想想你在图画上看到了什么，请你猜一猜发生了什么事?2、欣赏故事。讲故事，或者让幼儿听磁带，讲清楚听的要求：小朋友们听的时候要想一想发生了什么事?：故事听完了，请你回忆一下故事里发生了一件什么事情?3、用投影仪示范阅读，让幼儿再听故事。：听这一遍的时候要好好想一想：为什么这条船叫朋友船?为什么大家都不愿意离开这条船?小朋友之间应该

19、怎样做?：这一遍故事又听完了。大家讨论讨论：a为什么这条船叫朋友船?b为什么大家都不愿意离开这条船?c小朋友之间应该怎样做?幼：我看到了许多小动物，有小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟、海豚、大鱼;我看到了森林;我看到了大海;我看到了船;我还看到了礁石把船撞破了幼：森林里的小动物小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟非常想去看大海，他们分工合作一起造了一艘船，并起名为朋友船，当朋友船驶进大海时，忽然刮起了大风暴，海浪越越大，把朋友船冲到礁石上，被礁石撞破了，当海豚和大鱼呼喊小狗小猴，让它们离开破船的总结：小朋友之间也要互相帮助，特别是在朋友需要的时候。4、再次让幼儿看书

20、讲故事。：下面请小朋友己看书讲故事,边看边想故事里有哪些小动物，发生了怎样的一件事情?幼：因为这艘船是森林里的小动物分工合作一起造的;这些动物都是好朋友;小朋友之间要互相帮助。附故事：朋友船森林里住着许多小动物，他们都是好朋友。他们非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船终于造好了。大家给它起了一个好听的名字，叫朋友船。小狮子和小熊首先上了船，小马和小猪接着上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鸟上了船。朋友船起航了，顺着小河驶进了大海。忽然，大风暴了，海浪越越大。不好了!朋友船被礁石撞破，开始进水了!一只海豚向小狗喊：小狗!赶离开这条破船吧!小狗说：不!我不能离开我的朋友。一只大鱼向

21、小猴喊道：小猴!赶离开这条破船吧!小猴说：不，我不会离开我的朋友。小动物们齐心协力，堵住了船上的缺口，把船驶向了岸边。从此以后，森林里就多了一条船，船上还画着小动物航海的故事呢。时候，他们谁也没有离开己的朋友，并且齐心协力堵住了船上的缺口，把船使驶进向了岸边。活动反朋友船是一个非常具有讲述性的故事且充满想象和幻想的色彩。能够触动幼儿维灵感，促进幼儿想象力创造力。我将这节课目标定为：了解并能讲述故事内容，知道朋友间应该团结互助。整个活动上下感觉还是比较满意的，我们班幼儿对看图讲述是比较感兴趣的，但是部分幼儿还是仅仅关注在小动物之间所发生的事，但是在由故事引申的道理感悟这一方面却没有达到预计的效果

22、。可能是我在引导深入的部分并没有理好，仅仅让孩子们的认识和关注点停留在表面的一些东西上。活动中也有少数幼儿是不愿意表达讲述的，也有的是答不应问，可能这些孩子在表达方面还是需要帮助提高。希望在以后的活动中，我和孩子们都能够有所进步。（10）中班语言优秀哪吒闹海含反活动目标：1、培养幼儿早期阅读的良好习惯。2、理解故事内容，学习汉字：三太子、哪吒、勇敢。3、借助图并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备：课件、字卡、三太子和哪吒的图片、小图片若干。活动过程：(一)开始部分歌曲小哪吒导入，提问：这是什么歌曲?小哪吒是什么样子的?示哪吒图，请幼儿简单观察小哪吒的外形特征。小

23、朋友喜欢小哪吒吗?为什么?总结小哪吒是一个聪明、善良、勇敢的孩子(二)基本部分1、：今天张也给小朋友带了一个小哪吒的故事，我们看一下。播放课件。(1)示第一幅图，请幼儿观察图片内容，：这是谁?(东海龙王的三太子)示汉字三太子认读，：龙王和国王的儿子叫太子，三太子是龙王的第三个儿子。小朋友看龙王的三太子怎么了?(东海的三太子非常的霸道，常常欺负百姓)，小朋友说三太子这样做对吗?能不能欺负别人?(2)这件事被谁知道了?示第二幅图，小哪吒示汉字哪吒认读。小朋友想一想小哪吒知道三太子欺负百姓后会怎么做?请幼儿积极考大胆发言。我们看看小哪吒是怎样做的示第三幅图，小哪吒拿着混天绫和乾坤圈，大闹东海，打败了

24、三太子。小哪吒勇敢吗?示汉字勇敢认读。总结：小哪吒非常的机智勇敢，武艺高强。它拿着混天绫和乾坤圈大闹东海，打败了三太子。从此，百姓再也不受欺负了。2、起名字。这个故事讲完了，小朋友知道这个故事叫什么名字吗?请幼儿讨论。3、示字卡，和幼儿一起复述故事。我们一起再讲一遍这个故事4、请幼儿看字卡讲一遍故事。5、巩固对汉字的认识。游戏：(1)翻图片。：张这里有很多漂亮的小哪吒，你喜欢哪个就把它反过，读上面的字宝宝。这个小哪吒就归你了。(2)智慧门。：小朋友认识了这么多字宝宝，真高兴，小哪吒还给小朋友带了很多礼物，但是要得到礼物，必须得过四道智慧门，每道智慧门上都有不同的字宝宝，小朋友要大声的读门上的字

25、宝宝，才能顺利通过得到小哪吒的礼物。小朋友们准备好了吗?(三)结束部分生一起演唱小哪吒结束活动。活动反：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。（11）中班语言活动迪迪医生含反活动目标：1在情境中感知和理解故事内容，了解生病时要勇敢面对不怕打针和吃药。2掌握看图书的正确方法，喜欢跟着阅读。3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重点难点：活动重点：在

26、情境中感知和理解故事内容，了解生病时要勇敢面对不怕打针和吃药。活动难点：掌握看图书的正确方法，喜欢跟着阅读。活动准备：迪迪医生故事图书，针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。活动过程：一、想一想小动物生病了1、引导语：早上接到一个紧急电话，说森林里的小动物生病了，这下可麻烦了，不能参加森林运动会了。你能给它们想想办法呢?2、幼儿由交流办法。鼓励孩子在同伴面前大胆的介绍己的办法并及时表扬。二、听一听欣赏故事，整体感知1、过渡语：小朋友想的办法真不错，发现己生病了最最好最安全的办法就是马上去看医生。在森林里就住着这么一位白胡子医生，大家都叫他迪迪医生。迪迪医生知道小动物生病了可忙坏了，他正忙给小动物们看病

27、呢!2、提问：(1)第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧，迪迪医生给它打针，可乌龟爷爷的壳实在太硬，怎么办呢?幼儿交流与讨论。(2)乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤，打了几针才能打进去。如果你也在乌龟爷爷的身边，你会对他说些什么?3、第二个看的是大象伯伯，他因为感冒引起了鼻炎，迪迪医生给它滴鼻药水。大象会怎么样?幼儿交流与讨论：(1)得了鼻炎会觉得怎么样?(鼻子痒痒得很难受、想打喷嚏)(2)滴了鼻药水感觉会怎么样?(清凉、舒服、)4、最后一个看的是小猴弟弟，他阿嚏，阿嚏一连大了好几个喷嚏，迪迪医生给它吃药。小猴弟弟会怎么样?幼儿交流与讨论：(1)迪迪医生看见小猴子打喷嚏，会对他会说什么话

28、?(2)我们小朋友是怎么打喷嚏的?三、看一看，说一说翻阅图书1、过渡语：迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林，还做成了一本本故事图书。今天我们也看看这本书，一起学学迪迪医生的本领。2、(人手一本图书)：说说哪页是封面、哪页是封底?指指认认故事的名字迪迪医生。3、和幼儿共同看书，边指边看边讲故事的内容。四、找一找延伸活动找找今天班级里谁没有园，对其表示问候或乐意打电话，体验关心别人的乐。活动反：本次活动的选材比较贴近小班幼儿的实际生活，平日幼儿生病打针吃药较多，生活经验还是比较丰富的。再者，通过森林中的小动物生病经历和幼儿产生互动，易于幼儿将故事中的知识迁移到己身上，在看看、说说、学学中积累

29、相关的经验，达成感知理解故事的目标。与此同时，借以故事中那些勇敢小动物为榜样，鼓励幼儿学做一个勇敢的好孩子。除了目标中学会勇敢不怕打针吃药的立意之外，也会将一些卫生习惯贯穿其中，如保护鼻子、正确打喷嚏等。活动成效及原因分析(采用了哪些互动手段、效果如何、为什么)：活动中幼儿的兴趣较高，也能很好地和、和故事产生互动，愿意说并有话可以说。学学夸夸那些勇敢的小动物时气氛很活跃，但是同时显现的问题就是班级幼儿常规较乱，有幼儿插嘴的、有小椅子坐不好的在以后的日常管理中应该加强班级幼儿常规建设。预设的提问中有很多幼儿都答非所问，回答不到点子上，而没能及时抓住幼儿回答的亮点进行提升，因此对于活动目标的达成有

30、一定的影响。（12）中班语言爱吃糖的小熊活动目标：1、有意识地通过封面图发挥想象了解书中内容。2、能用完整的语句比较连贯的讲述阅读内容。3、能有意识的模仿阅读材料中的良好言行，并积极向他人介绍阅读内容。4、借助图并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：制作爱吃糖的小熊PPT。活动过程：一、导入先展示小熊捂着牙的图片，向幼儿提问大家看一看这只小熊是怎么了，他为什么捂着牙啊?(小朋友发挥想象，由讨论。)二、准备环节：播放PPT，幼儿看一遍完整的故事并考。三、幼儿由阅读：指导幼儿按顺序阅读(再一次播放PPT)提问：1、你们在故事里都看见了什

31、么动物?四、生共同阅读(引导幼儿理解故事内容)提问：故事中的小动物们都扮演着什么角色?他们做了什么?五、围绕阅读重点开展活动。让幼儿按顺序再次观察图并理解故事内容。1、当小熊牙非常疼的时候，他去找了河马医生，你们觉得河马医生会对他说些什么?2、请我们的小小演员上台为我们由表演(每组幼儿和己的同伴进行表演)六、引导幼儿归纳阅读内容小朋友们，看完这个故事后你们觉得这个故事的名字叫什么?(幼儿由举手回答)然后把这个故事重新复述一遍讲给你们的伙伴。小熊最爱吃糖，巧克力、奶糖、水果糖、棒棒糖小熊一口气能说许多糖果的名字。一天，妈妈远门了。小熊心想：今天可以吃个痛了!先吃一颗棒棒糖吧!啊!真甜!再一颗漂亮

32、的水果糖。啊!酸酸的，真好吃!还有巧克力、大白兔奶糖小熊吃了一颗又一颗。吃着吃着，小熊的牙突然疼了起。哎哟!哎哟!痛得小熊在地上直打滚。妈妈回了，赶忙带小熊到医院去看医生。医生给小熊吃了药，对小熊说：一次不能吃太多糖，吃完糖一定要漱口。小熊点点头说：以后我每天只吃一颗糖，吃完一定会漱口。（13）中班语言活动啪啦啪啦砰含反活动目标1喜欢听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。2能根据情节对阅读内容进行大胆猜想，清晰表达己的想法。3能积极参加活动，感受故事幽默有趣的情节。4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备PPT课件，实物：红薯、萝卜各一

33、个。活动过程(一)根据故事的名称猜故事内容:今天给小朋友带一个故事，故事名字是啪啦啪啦砰。：啪啦啪啦砰，这个故事会讲些什么呢，请你们先猜一猜。小结：根据故事的名字就能想这么多好听的故事，你们真了不起。故事的作者写了一个什么事情，我们听一听。(二)图共读1小鼹鼠搬家的原因提问：(1)春天了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢?(让我们听听它的我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧!)(2)有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情?(3)小鼹鼠的家被水淹了，不能再住

34、下去了，谁帮它想想办法?(鼓励幼儿大胆表达)过渡语：我们帮助小鼹鼠想了很多的办法，小鼹鼠也想了一个办法，它决定去找一个新家。2小鼹鼠找新家提问：(1)小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小鼹鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然砰，发生了什么事情?(2)这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀?小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。3小鼹鼠又继续向前找家了提问：(1)小鼹鼠又继续找家，它挖土的时候又发了什么声音?(2)哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么?从哪看的?(3)你平常是怎么吃萝卜的?那你生吃过萝卜吗?味道怎么样?(4)小鼹鼠觉得味道怎么样呢?那萝卜生长

35、在什么地方?(5)原红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢?小结：原地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠高兴坏了，于是，小鼹鼠决定继续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。4继续挖洞，遇到动物大蛇提问：(1)咦，小鼹鼠听到了奇怪的声音，嘶嘶，嘶嘶会是谁呢?(2)这是一条什么样的蛇?你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢?(鼓励幼儿大胆表达)5和幼儿一起完整讲述故事(三)完整讲述故事1示图片，完整讲述故事。2幼儿讲述故事：好了，我的故事讲完了，你能看着图完整讲一讲吗?如果你愿意，你可以讲给你旁边的小朋友听。(幼儿看图片讲述)(四)你猜，我猜，大家猜：小鼹鼠赶逃走了，咦，接下小鼹鼠又会遇到谁

36、，会发生什么有趣的事情呢?幼儿讲述活动延伸：小朋友说了很多有趣的故事，一定还会有许多有趣的事情，请小朋友把你的想法画下吧。会把它们装订成册，做成一本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里，完成你们的作品吧!活动反：本次活动的选材比较好，不仅生动有趣，而且符合中班孩子的年龄特点。活动中我还设计了主阅读环节，更是让孩子能够己亲翻阅书本，体验一页一页翻书的过程，不仅丰富了孩子阅读的经验而且让孩子有了动手的机会，并不是一味的坐在听故事，看图片。但是由于我的经验还不够丰富，上课时不够机智灵活，不能很好地和幼儿灵活互动，活动中我对孩子们的回答所给的回应不够到位，对现场学不够灵活，照搬等。所以

37、我还需要继续改进，多预设一些孩子的想法，不断提高，争取更大的进步。（14）中班语言反白房子活动设计背景冬天到了，让孩子们知道冬天的基本特征及小动物的生活习性。活动目标1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容。2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字白房子、绿房子、黄房子、蓝房子。3、培养幼儿仔细观察画面，大胆讲述。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。学重点、难点1、孩子能己讲述故事2、知道冬天的基本特征及小动物的生活习性活动准备1、幼儿用书人手一册，录音机，实物投影仪。2、字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子活动过程一，讲故事白房子孩子们，今天给你们带一个

38、好听的故事，你们想听吗?二、提问：故事里有谁?这个故事发生在什么季节?三、听录音讲故事。：这个故事发生在什么季节?故事里有谁?发生了一件什么事?幼儿讲述。(这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容，大胆发表己对故事的理解。)四、生共同阅读画面，引导幼儿仔细观察画面，大胆想像，讲述。提问：1、冬天了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各盖了间什么样的房子?示字卡：认读汉字绿房子、黄房子、蓝房子2、有一天，它们外找食物，回时发生了什么事?3、它们是怎样找到己的房子的?五、幼儿再次阅读故事，鼓励幼儿大胆讲述。六、个别幼儿讲述。学反一、存在问题：在最后一个环节个别幼儿讲述时要主要面向幼儿，让幼儿与幼儿之间有交流，

39、有互动，效果更好。二、分析问题：在幼儿个别讲述时由于书放在实物投影仪上需要幼儿己动手翻书，我忽略了幼儿应面向全体幼儿，加强幼儿间的互动与交流。三：具体策略：在活动中让孩子面向全体幼儿进行讲述，可帮助幼儿翻书，使幼儿之间有更多的交流，让幼儿变得更信、更大胆。（15）中班语言游戏活动山羊伯伯开水果店含反【活动目标】1、能仔细观察图片，根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述。2、学习词：背、捧、托、一串。3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。【活动准备】1、背景图一幅，水果店图片一幅，小猴、小刺猬、小猫动物

40、姿态图各一张。2、实物：二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。【活动过程】一、直接进入主题，根据图意进行启发提问。1、：山羊伯伯开了一家水果店，我们一起看看，有哪些水果？2、许多小动物买水果，他们都买了些什么水果呢？又是怎样拿回家的？请你们跟旁边的小朋友讨论一下，然后举手告诉我。3、我们先一起看看小猴子他买了什么？用了什么动作拿回家的？这个动作有个好听的词叫捧，小朋友一起说说，我请你学学棒的动作，原捧就是用两只手托着东西。我们一起学学他。4、：再看看小花猫买了什么水果？买了多少？用什么动作拿回家的？有个好听的词叫一串我们说说。这个动作就叫托，小朋友也一起说说

41、。我请你学学托的动作，原托就是把东西放在一只手的撑上。我们大家一起学学他。5、：看看小刺猬买了什么水果？用什么动作拿回家的？我用小朋友熟悉的词形容叫背，我们一起说说看。我们一起学学背的动作。二、请小朋友讲述故事。：我们一起讲讲这则故事吧！三、给故事取名字。：我们给这个好听的故事取个名字吧！听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。四、情境游戏开超市。：也开了一家超市，这个超市有个奇怪的规定，买东西时，要大声的讲完整句，要讲怎样拿回家，不然就不卖。：想买的小朋友请举手。（如：买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买，并对这个小朋友说没关系，请先回去想好，然后再买。）：超市

42、的东西卖完了，现在请小朋友帮我一起去进货好吗！活动反：本节学活动以游戏的方式，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿亲参与其中，更主动、深刻的掌握了活动目标所要求的内容。小朋友在整个活动中一直于专注、积极和欢乐的气氛中，兴趣极高。我觉得这与课程设计的情境和游戏有很大的关系，所以在今后的育活动中，我会更充分的备课，为幼儿营造一个他们喜爱的感兴趣的情境，设计与学内容相符的、贴近生活的游戏，让幼儿在玩的过程中掌握更多的知识。（16）中班语言优质课大黄猫进城含反【活动目标】1、阅读故事大黄猫进城。丰富相应的句式：原变成了2、运用对比、交流讨论、游戏感知和理解、表达城市的变化。3、萌发幼儿关心、爱护周围环境的情

43、感与行为。4、让幼儿大胆表达己对故事内容的猜测与想象。5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。【活动准备】1、幼儿用书故事大黄猫进城。2、新旧地图、小图片（窄窄的小街又宽又大的马路，旧车站又大又漂亮的新车站，稻田一栋栋高楼大厦）3、椅子、路标（有书上的，也有生活中的路标）（）4、绳子、大头针。【活动过程】一、通过交流讨论，初步感知城市的变化。（尝试用句式：原变成了）1、示一张旧地图，提问：大黄猫住在乡下，女儿小黄猫住在城里，请你们找一找哪里是妈妈大黄猫的家？哪里又是女儿小黄猫的家？大黄猫要进城到小黄猫的家，怎样走才能到呢？（幼儿边说边走，大黄猫先走过再走过）用绳子

44、串当路线、路标要让幼儿认识。2、再示一张新地图，提问：过了几年大黄猫又要去女儿家，发现城市又有了变化，请你帮大黄猫找一找，有哪些变化呢？（学习句式：原变成了）二、阅读大黄猫进城，进一步感知城市的变化。能用句式：原变成了1、幼儿主阅读。提问：城里的变化可大了，大黄猫在城里找到了哪些变化？我们一起找一找吧。2、摆图操作练习。提问：大黄猫在城里什么地方找到了哪些变化？原是什么样子的？现在变成了什么样子？（边说边操作）（先个别说，再集体说）三、通过游戏：进城了巩固和拓展对城市的认识。幼儿迅速把椅子摆放成各种场所，将小卡片贴在椅子上。提问：小朋友我们进城了（我们先走过再走过，丰富词汇）学反：这次的学活动

45、，选的课题是：故事课野猫的城市的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：城市是个很X的地方。希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在的引导下，让幼儿己发现问题的目的，就直接把答告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让

46、幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将城市是个X的地方理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计学形式、手段时必须符合课堂的实际。联课就像一位知心的医生，诊断我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。野猫的城市学反这次联课，选的课题是：故事课野猫的城市的第一课时。主要

47、目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：城市是个很X的地方。希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在的引导下，让幼儿己发现问题的目的，就直接把答告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错

48、觉，将城市是个X的地方理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计学形式、手段时必须符合课堂的实际。联课就像一位知心的医生，诊断我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。（17）中班优秀语言公开课反迪迪医生【活动目标】1、感知故事情境，知道生病要去看医生。2、能仔细观察画面，猜猜并说

49、说人物的表情和心理。3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。4、通过倾听对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。【活动准备】课件、医疗器械（针筒、药水、手帕、餐巾纸等）【活动过程】一、动物生病了。1、（示图片动物生病）森林里的动物都怎么了呀？（引导孩子仔细观察画面）你怎么知道他们感冒了呢？（鼻涕都流了）你知道他们是谁吗？（根据动物局部特征猜测）2、大胆介绍己的办法。3、小结：发现生病了最好的办法是马上去看医生。（价值分析：这里我采用了直接示图一，让孩子们根据己的经验及观察说说小动物们怎么了，因为图上动

50、物生病的状况是很明显的，同时引导他们说说生病了的小动物是怎么样的，没精打采都不想做游戏，进而引导孩子们想象生病了怎么办，知道接受治疗的重要性。在这里我也没有说是什么动物让孩子们己根据动物的局部观察，并能说己是认为什么动物的理由。）二、欣赏故事迪迪医生。1、（示迪迪医生图片）迪迪医生长什么样呢？介绍森林里住着一位大名鼎鼎的迪迪医生，他呀正忙着给动物们看病呢！2、依次呈现乌龟、大象、小猴的图片。讲故事，幼儿欣赏。3、提问：乌龟爷爷生了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？乌龟爷爷有没有哭？你们会哭吗？大象伯伯得了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？大象伯伯怎么做的？小猴弟弟得了什么病？迪迪医生用什么方法治病

51、的？小猴弟弟怎么做的？（价值分析：这个环节我主要是引导孩子们根据已有的经验观察动物们得了什么病，是怎么样接受治疗的，借助于乌龟不怕打针、小猴不怕吃药、大象不怕滴鼻药水勇敢接受治疗，让孩子知道其实打针、吃药并不害怕只要忍一忍就可以了，同时我也进行了反问你会哭吗？孩子的回答当然是肯定的，这也是鼓励孩子要和动物们一样勇敢。再说道小猴弟弟感冒了戴口罩的时候，我请孩子们讨论了为什么小猴弟弟要戴口罩，告诉孩子们打喷嚏、咳嗽的时候要带口罩或者用手帕捂住嘴巴。）三、我们一起学学迪迪医生。1、拿小医院里面的医药箱，做医生和病人的游戏。2、先请当迪迪医生，孩子当病人，然后进行交换（）。（价值分析：最后一个环节，我

52、设计成了一个小游戏，进一步内化生病了要看病说己不舒服的地方，配合医生的治疗，同时也为我们的角色游戏小医院积累相关的经验。）【活动反】在今天的活动中，通过我的提问和追问让孩子仔细观察图片上动物的特征和表情并加以猜测和想象，我发现在我的引导下孩子们观察的还是很仔细地并能够讲述，但是许多孩子的声音都比较轻显得有点不太信，所以我通过奖励五角星让孩子用响亮的声音回答。在说到小猴子不怕吃药的时候，我也进行了反问你们害怕吃药吗？从他们回答中，可以看许多孩子都害怕，因为他们回答的很不信，所以我用轻轻大拇指的方法鼓励孩子大声地说我不怕打针。另外在观察画面的时候孩子们的争议时很多如第一幅图片上的是斑马还是虎，是长

53、颈鹿还是豹，还有这副图上，着到底是什么呢？结果我们的孩子很厉害都观察是小猴，还说了理由：脸红红的，有黄毛。所以我觉得在语言活动中我们应该尽量把孩子推在前面，鼓励孩子细心观察大胆发言，说己的想法，而不要过的肯定或者否定孩子的答，通过鼓励孩子己去发现。（18）中班语言半个西瓜含反半个西瓜是一则有趣、幽默的故事。故事中，描述了小鼠巧妙地运用了半个西瓜皮解决了很多困难。幼儿时语言发展的关键期。育纲要中明确指：幼儿喜欢阅读，喜欢积极参与集体活动。所以通过让幼儿感知这样一篇有趣、优秀的故事提高他们的语言表达能力，促进他们的语言发展。同时，中班幼儿的发展目标中提：幼儿要学会己解决一定的困难，有一定的主能力。

54、但由于现在大都是独生子女，都是在成人的精心呵护下成长。所以一遇到困难，他们不会去主动地想办法己解决，而是一味地向成人求助。因此，为了促进幼儿这些方面的发展，我设计了本次语言活动半个西瓜，引导幼儿通过感知故事内容，理解故事内容提高他们的语言表达能力，同时让他们学会遇到困难不能退缩，要己开动脑筋想办法解决。为此，我结合中班幼儿的年龄特点，从认知、能力、情感三方面制定了以下两个目标：（一）理解故事内容，积极动脑想办法解决困难。（二）感受故事中小鼠聪明的主人公形象，感受故事的有趣。为了更好地完成本次活动的目标，我做了以下准备：课件半个西瓜，故事半个西瓜的一些小图片。本次活动的重难点是：感知、理解故事内

55、容，积极动脑想办法解决困难。下面我说说本次活动的过程，结合活动目标和重难点，我设计了一下四个环节：（一）课件导入，引故事-看看、听听，初步感知，激发兴趣。（二）幼谈话，理解故事-说说、讲讲，感知内容，学习方法。（三）幼儿交谈，大胆想象-想想、议议，运用方法，解决问题。（四）迁移经验，乐体验-说说、悟悟，提升经验，感受趣味。第一环节，通过课件半个西瓜引入故事。（1）首先示故事中主人公小鼠的还有半个西瓜皮的图片：你们看看这是谁呀？这又是什么呢？小鼠和西瓜皮之间会发生什么事儿呢？幼儿由讨论后交流。通过课件中画面的提示引入故事，显得活动更加生动形象，更好地调动了幼儿的积极性，更好地激发了他们学习的兴趣

56、。第二环节，幼谈话，理解故事。通过边播放课件边引导幼儿分段欣赏故事，同时通过提问引导：小鼠要去干什么？为什么只吃半个西瓜？它遇到了什么困难？它又是怎么解决的？幼儿先由地讨论，每一段故事都用一张图片表示，通过引导把整个故事用简单的图片整理了。幼儿分段欣赏故事，在倾听完每段故事后，再通过一些提问引导帮助图片总结幼儿更好地理解故事的内容和感受情感。此环节，我为幼儿创设了轻松的谈话环境，让幼儿倾听故事后，先由的讨论，发挥他们想象力和创造力。然后根据提问帮助幼儿总结。这样为每一位幼儿都提供了说的机会。第三环节，幼儿交谈，大胆想象。（1）引导幼儿根据上一环节集体完成的故事图，尝试与一起讲讲故事。（2）幼儿

57、尝试扮演小鼠把己最喜欢的一段故事表演。为了能让幼儿更加理解故事内容，同时提高他们的语言表达能力，所以让幼儿根据故事的概括图边看边讲故事，这样便于幼儿记忆和理解。为了能让幼儿更好地感受到小鼠这个聪明的主人公形象，所以根据幼儿的喜好，让他们由选择最喜欢的一段故事进行表演，这样能更好地激发他们的想象力和创造力，同时让他们体会到了活动的乐。第四环节，迁移经验，乐体验。通过语言引导：你们喜欢故事中的小鼠嘛？为什么？小鼠这么勇敢，遇到问题都是己想办法解决，那我们应该怎么样呢？通过一系列提问引导幼儿从小鼠练习到己，知道己遇到困难时，也应该己动脑筋小办法解决困难。本次活动中，我注重了一下几个方面的设计：（一）

58、遵循学内容贴近生活的原则进行学：本次活动，我根据现在幼儿的特点，通过简单有趣的故事，引导幼儿积极动脑解决问题。在培养幼儿语言表达能力的同时，促进他们主能力的发展。（二）遵循学内容趣味性原则进行学：本次活动，无论是学内容还是方法或手段，都非常有趣。我运用谈话法、游戏法等多种手法、并着重运用了多媒体学的手段，让整个活动都变得生动形象了，同时也更好地激发了幼儿学习的兴趣。（三）尊循幼儿为主体、为主导的原则进行学：活动中，无论是幼儿由讨论理解故事内容，还是幼儿由讲述故事，或是幼儿主选择进行表演，只是以语言、故事结构图等方式帮助幼儿进行总结和提升。过程中都是以幼儿为主体，尊重幼儿的选择和想象，只是作为引

59、导者，促进他们的学习更加有效。以上是我设计的中班语言活动半个西瓜的说课内容，还有很多不足请评委多多指点，谢谢！活动反：1、根据实际，随机调整学方。现在幼儿园的孩子从小就受到社会、家庭等各方面的育，维非常的活跃和开阔。因此，我们的学活动不能完全照搬方中的主观设想而进行，而要根据孩子们的爱好确定。育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因内容灵活地运用。就如，我请幼儿为鼠想办法时，一心想完成所设计的几个环节，幼儿都不是很积极，但当我随机改变一下育方，却收到了事半功倍的效果。2、善于利用，充分寻找结合点。幼儿园语言育除了要运用一般的育学方法外，还应从语言身的育特点发，形成一套有针对性的育、学的方法

60、和手段。应从幼儿亲身参与其中的生活现实发挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理利用，增强幼儿的学习兴趣。新纲要指：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的育价值，把握时机、积极引导。参与到幼儿的游戏中，和幼儿共同想办法解决困难，形成了各种想的一个有机结合点，给幼儿以新的刺激，进而激起了幼儿开动脑筋的热情，活跃了课堂的气氛。（19）中班语言课过独木桥含反读本过独木桥活动目标：1、通过观察角色表情，理解各角色的心理活动。2、观察画面细节进行合理的预测和推理。3、体验阅读的乐趣4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：独木桥、过独木桥的图片活动过程：一、