高中音乐人音版高一上册目录-李畅然教学设计

1、版本:普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏第九单元 浪漫幻想的音乐世界艺术歌曲的成熟舒伯特的歌曲艺体教研组李畅然教材分析 本单元教学内容要引导学生聆听浪漫主义音乐中主要代表人物的作品，并在此基础上认识浪漫主义音乐的基本特征。作品分析魔王是采用通谱歌的创作手法，曲中通过不同的旋律音调体现四个不同的角色。鳟鱼是一首抒情诗，而菩提树是声乐套曲。艺术歌曲原指18世纪末至19世纪初盛于欧洲的一种抒情歌曲，发展到今天，人们普遍认为由作曲家为某种艺术表现的目的，根据文学家的诗作而创作的歌曲。这类歌曲多具备以下特点：歌词多采用名家诗作，侧重表现人的内心世界。旋律表现力强，表现手法及创作技巧比较复杂，对演唱技巧要

2、求较高，伴奏占有重要地位，是歌曲重要的不可分割的组成部分。学情分析 通过一个阶段的教学，发现同学们对音乐课已经有了新的认识和了解。 刚开始上课学生不能马上适应新的学习方式，学生对基本的音高、节奏、拍调的掌握缺少系统学习，如果按教材的课程安排上学生接受起来会感到困难。所以在刚接手的时候，开始的几堂课我对学生进行基础知识的普及，从后来的结果看确实起到了磨刀不误砍柴工的效果。 这节课内容很多，但是重点性很强，可以通过聆听和模仿让学生们了解课题内容，掌握重点和难点，通过多次的互动和聆听让学生在兴趣中愉快记忆，我相信学生们一定会在快乐中进行学习。教学目标通过聆听魔王、鳟鱼、摇篮曲感受歌曲的音乐情绪，结合

3、探究歌曲音乐要素，理解歌曲所表现的深刻思想内容和高度的艺术性认识舒伯特的艺术歌曲的基本特征通过演唱和朗诵加深对歌曲的体会，感悟到艺术歌曲的艺术魅力，使学生对艺术歌曲产生兴趣，并初步了解浪漫主义音乐的特点。教学流程 导入：用自弹自唱的摇篮曲分析这首歌曲的旋律以及钢琴伴奏特点，引出舒伯特人物，简单介绍他的生平和背景。1魔王、讲述创作背景18岁创作1815年冬季的一天，朋友看见其大声朗诵歌德的魔王，后激起创作灵感、欣赏歌曲、交流：音乐情绪，演唱形式，伴奏乐器， 歌词内容、探究聆听：作品通过哪些要素表现歌曲意境内容 边听根据演唱者的音色，语气辨别歌词，演唱角色，并让学生分别扮演四个角色聆听开头结尾的伴

4、奏分析音型，强弱体会怎样表现音乐的意境，情绪对比音乐片段体会歌曲高潮的安排，孩子音调越来越急，越来越高，魔王由轻快诱惑的音调到最后凶恶坚定的语气，推向高潮。、小结歌曲的特点歌词采用文学艺术性较高的叙事诗歌，配以富有意境，情绪渲染性的钢琴伴奏，歌曲旋律以角色朗诵或吟诵为基础，随着歌词的语气，情绪而频繁变化，再以男中音浑厚有力的音色和演唱技巧形象的营造了阴森紧张的气氛，具有强烈的戏剧效果，歌曲以创作从作曲家对个内容的真挚感受出发，富有想象力。2鳟鱼、简介创作背景。、聆听外文版，体会情绪。、聆听中文版的鳟鱼，试唱其一二乐句。并体会歌词的内容，在歌词的表象背后又何象征意义。、歌曲特点小结：同魔王的创作

5、方法相似，作曲家以诗歌的内容为中心，将钢琴伴奏，歌曲和诗词融为一体，成为了音乐史上所谓的“艺术歌曲”，但此曲优美的旋律充分表现出一种抒情性，其根据歌词特点而变化的旋律充分体现出一种抒情性，拓展了古典主义的表现手法，揭开了浪漫主义的新乐章。课堂小结引导学生总结“艺术歌曲的特点”总结浪漫主义时期的情感和题材。教学反思:本节课内容量较大，如果在上课时把握不好教学环节，有可能无法完成教学任务，从今天的教学来看，按计划完成了教学任务，而且效果很好。本节课能让学生带着浓厚的兴趣积极接受知识，在欣赏魔王时，分角色朗读，演唱者声情并茂的表演都能打动学生不足的是应该让学生查找有关本课的音乐知识，这样能节省时间，有更多的时间给学生展示的机会，这样学生会带着浓