（公开课设计）五年级下册语文《 祖父的园子》教案

1、祖父的园子(yun zi)教学设计教学目标：1理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱。2正确、流利(lil)、有感情地朗读课文。3激发学生对呼兰河传的阅读兴趣。教学重点：让学生(xu sheng)自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐。教学难点：体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累(jli)语言。教学(jio xu)过程： 一、谈话导入 出示图片。 同学们，看到这幅画，你是不是想到一些小时候的有趣的事情呢？谁来说说？ 一幅简单的画就让我们响起了这么多有趣的回忆，可见童年的记忆在我们的心中都是难忘的。今天，我们一起走进一座园

2、子，这里处处都充溢着以为女作家的童年回忆。这就是祖父的园子。齐读课题。 出示萧红肖像和呼兰河传封面。 他们和本课有什么关系呢？ 这篇课文就是选自萧红写的呼兰河传这本书中。萧红出生在一个封建地主家庭，她的母亲在她很小的时候就去世了，父亲对她很冷酷，家中唯一的温暖来自祖父，来自这片园子。 二、整体感知 通过预习(yx)，相信大家对这个园子已经有了一定的了解，这个园子有什么呢？ 出示(ch sh)词语： 蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓(qngtng) 蚂蚱 榆树 黄瓜 倭瓜(wgu) 玉米 栽花(zi hu) 拔草 铲地 浇菜 读一读这些词，会让你回忆起更多有关这个园子的事情。 现在这个园子一定在你的眼前了，你觉

3、得这是怎样的一座园子呢？ 三、精读感悟 快速浏览课文，找出最能表现这个园子自由快乐的段落，认真地读一读。 交流： 1、17段。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。他们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知

4、道。 我们要用什么样的语气和心态来读呢？ 这段话有什么特点？ 反复。作者反复说各种动物植物的自由，其实就是在说自己很自由很快乐。 用你认为最放松最自由的方式挑选你最喜欢的句子来读给大家听。 2、祖父发现(fxin)我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？” 我说：“谷子(g zi)。” 祖父大笑起来(q li)，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信(b xn)，我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里(w l)拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？” 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有

5、，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 师生合作表演读。 你看到了一位怎样的祖父？慈祥 温柔 和蔼的。 同伴合作表演读。全班展示。 看得出，作者在园子里真是很开心呢。其实在呼兰河传中还有很多这样有趣的事情。 出示： 呼兰河传片段 别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的钩刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。 祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵

6、。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们(zn men)这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。” 就把我笑得哆嗦起来。我几乎(jh)没有支持的能力再插上去。 等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垄上的草。 我跑得很远的站着，我不敢(b n)往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。 那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么(shn me)也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。 祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年(jnnin)春天雨水大的缘故，而是那

7、花就顶在他的头上。 他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会儿一想起来，又笑了。 祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说： “爷爷今年春天雨水大呀” 四、拓展训练 相信大家已经对课文非常熟悉了，你能把它浓缩成一首小诗吗？ 祖父的园子 我家有一个大园子， 这园子里有， 样样都有。 在这个(zh ge)园子里， 我愿意(yun y)就， 我愿意(yun y)就， 我愿意(yun y)就， 我愿意(yun y)就， 花开了，就像似的， 鸟飞了，就像似的， 虫子叫了，就像 似的。 一切都活了，要做什么就做什么，要怎么样就怎么样，都是自由的！ 五、小结 萧红的童年是快乐的，她想用一种方式，让她的童年生活成

8、为永恒，于是，她就把这些故事写成了一本书，这就是呼兰河传。 猜猜看，你会从这本书中读到什么呢？ 老师一开始也觉得里面一定充满了快乐，但是当我看到著名作家茅盾是这样评价这本书的： 一篇叙事诗， 一幅多姿多彩的风土画， 一串凄婉的歌谣。 茅盾 有一个词震撼了我，它就是凄婉。你是怎样理解这个(zh ge)词语的？为什么会用这个词语呢？要想解开这个谜团，只有一个办法，那就是去读。 呼兰河传这本书的尾声部分(b fen)这样写道： 呼兰河这小城里边(l bin)， 以前(yqin)住着我的祖父， 现在(xinzi)埋着我的祖父。 那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓， 也许还是年年仍旧， 也许现在已完全荒凉了。 小

9、黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着， 也许现在根本没有了 长大后的萧红生活非常的不幸，这段在祖父园子里的生活是她最温暖的回忆。就在写完呼兰河传后一年，她就永远离开了这个世界，当时的她只有31岁。 但，不论怎样，童年是快乐的歌谣，是动人的诗篇，是人生长河中短暂的瞬间，所以我们都要想办法留住我们的童年。萧红选择了写作，有些人用照片记录自己的童年，有些人选择了写歌和唱歌。 台湾著名歌手罗大佑曾写过一首歌，名字就叫童年，让我们伴随着这首歌，回忆回忆我们的童年吧。 展示我们的童年(tngnin)视频。 你想用怎样的方式(fngsh)记录自己的童年呢？ 想到就赶快(gnkui)去做吧，因为时光的脚步太快。 愿我们永远有一颗纯真美好(miho)的心灵！ 六、作业(zuy) 1、推荐阅读呼兰河传 2、用自己喜欢的方式记录童年。 内容总结（1）祖父的园子教学设计教学目标：1理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱（2）同学们，看到这