（省赛课教学设计）人教版三年级语文《女娲补天》教案

1、31女娲补天(n w b tin)教材(jioci)简析：女娲补天(n w b tin)是新课标人教版小学语文(ywn)第六册第八单元的一篇精读课文，是一个流传千古的神话故事，讲的是天突然塌了块，出现了一个大窟窿，地上山洪爆发，大火无情(wqng)，女娲为了拯救处于水深火热中的人们，炼就五彩石，冒着生命危险将天上的窟窿补好的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。设计理念：在教学中，我注意让“读”深入课堂，落在实处。基本学法是：以读为基本手段，促进理解、促进感悟，习得语感。读是学习语言最基本的方法，在课堂上要给足时间和空间，让学生去读，把作者的思想情感读出来，把自己的思想

2、情感读进去，这一出一进，就是学生学习语言的途径，就是学生发展语言的方法，就是学生积累语言的手段。一、学习目标认识“塌”“挣”等5个生字，会写“隆”“塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。正确、流利(lil)、有感情地朗读课文。了解(lioji)文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。积累(jli)课文中的生动词句。能有条理的讲这个故事。二、学习(xux)重点：了解(lioji)女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。三、学习难点：在阅读中感受神话故事的神奇。四、课前准备收集中国著名的神话传说。第一课时一、谈神话传说，激阅读兴趣 同学们喜欢神话故事吗？你读过

3、那些神话故事呢？说给大家听听。 在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。他语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如嫦娥奔月牛郎织女等，今天我们就来学习优美动人的女娲补天这个神话故事。二、初读课文，感知(gnzh)大意 自由(zyu)读。同学(tng xu)们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！ 同桌互读读给你的同桌听一听，比一比谁读的正确(zhngqu)流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出(zh ch)来。 默读a要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读，一边思考的习惯。b想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？三、用心品读，细致感悟

4、边读书边思考。找出自己不懂或不明白的地方。(教师巡视指导) 选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。四、交流释疑，赏析朗读 小组(xioz)交流。a. 不懂或不明白(mng bai)的问题b. 喜欢(x huan)的段落和原因 全班交流，释疑(shy)解难，感情朗读。a.“挣扎、冶炼”等词语(cy)通过查字典，联系上下文理解。b.抓读描写女娲着急、难过心情的语句，练习有感情朗读，体会女娲的善良。 如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女娲难过极了。她立即去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。”c.抓住女娲补天历尽千难万险的语句，联系有感情朗读，体会女娲冒着申明危险，为拯救人类的伟大

5、精神。 如“女娲决定冒着生命危险，把天补上。”“她又找啊找啊，终于在一眼清清的水找到了。” 引导学生入情入境的练读、评读、在读中体会情感，积累语言。第二(d r)课时一、复习(fx)巩固有感情朗读课文，巩固(gngg)认读生词。互相合作，练习(linx)讲故事 自主(zzh)练习讲故事 小组合作讲故事。可以独立完整地讲给同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事；也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以创造地改编、编读故事。 自愿讲故事，可独立完成，也可以合作完成。 组织评议。评议要点：仪态是否端正大方，故事情节是否完整生动，语言表达是否流畅，有感力。二、识记生字，书写生字 自动

6、识生字，同桌交流识记小窍门儿。例如：联系字意法，“燃、熄、炼”和火有关系；换偏旁法，“抬”字换偏旁变成“冶”字；“睁”字换偏旁变成“挣”字等。 观察(gunch)字行，指导书写。这一课时有10个左右(zuyu)结构字，左窄右宽的字有9个，左右均衡的字有1个，重点引导学生观察左窄右宽的字如何占格，教师范写“隆、喷”等字三、课外(kwi)拓展 抄写喜欢(x huan)的语句 把这个故事(gsh)讲给你的爸爸、妈妈或者邻居小伙伴听。四、板书设计： 女娲补天天塌地裂 求雨灭火 寻石 艰难 炼石大火洪水 造船救人 补天 神奇内容总结（1）31女娲补天教材简析：女娲补天是新课标人教版小学语文第六册第八单元的一篇精读课文，是一个流传千古的神话故事，讲的是天突然塌了块，出现了一个大窟窿，地上山洪爆发，大火无情，女娲为了拯救处