高中语文华东师大版（试用本）高二上册写作-《荆轲刺秦王》及记叙文写作教学设计_第1页
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文档简介

1、记叙文写作教学设计-以荆轲刺秦王为例破解记叙文写作瓶颈四川省苍溪中学校 周俊萍教学目标：1.学习刻画人物的方法（正面描写和侧面描写）。 2. 掌握写事的技巧（波澜、详略、意外）教学难点：如何写好一篇写人记事的记叙文。教学过程：课前由学生分享一则论语，老师点评。二、引入新课1.荆轲刺秦王从文章体裁上看是什么文章？你的依据是什么？（抽生回答）2.出示幻灯片“记叙文体裁特征”知识点三、新授课 1.如何写一篇优秀的写人记事的记叙文，也就是如何写人记事？（抽生回答） 2.出示幻灯片“写人要凸显个性的方法”和“写事的技巧指点” 3.结合“荆轲刺秦王”课文内容分析主要人物荆轲的形象特点及刻画人物的方法以及事

2、件构思的技巧。（1）幻灯片问题一“结合荆轲刺秦王课文内容完成以下表格”课文内 容凸显人物个性的方法形象特点“荆轲刺秦王”事件不畏强权 侠肝义胆“微太子言，臣愿得谒之”对话有城府 见义勇为“太子丹恐惧”“不忍”反衬有谋略 果敢“私见樊於期”对话工于心计 口才好“荆轲怒，斥太子丹”语言耿直 刚烈“易水诀别”场面描写侧面烘托侠骨柔情“后遗蒙嘉”“准备信物”事件心思缜密顾笑武阳武阳色变振恐神态、语言、动作反衬随机应变 机智沉着冷静 镇定自若荆轲“取”“奉”“发”“把”“”“逐”秦王“惊”“引”“绝”“走”群臣“惊愕”“尽失其度”动作描写神态动作虎胆英雄倚柱笑骂语言 动作 神态视死如归（2）幻灯片出示问

3、题二：“荆轲刺秦王”这一事件的情节那作者是如何构思的？有何技巧？（抽生回答）归纳如下：详略得当 刺秦的原因略写，刺秦的准备和刺秦过程详写，准备过程中“准备信物”详写“准备匕首和副手”略写，这样安排有利于表现荆轲形象特点。有点波澜 有张有弛 当荆轲说出“诚能得樊将军首和燕督亢之地图，秦王必悦见臣”时，太子丹不忍。刺秦的计谋就无法实现，可是没有比这更好的办法了，才有了“私见樊於期”既紧张又精彩的一幕；“荆轲有所待”时，“太子丹迟之”“催逼”和秦廷上“秦武阳色变振恐”这两个小插曲让故事波澜起伏，张弛有度。刺秦过程中一开始形式对荆轲有利，可是随着“夏无且奉药囊提轲”这一形式急转，荆轲刺秦失败。课堂小结通过本课的学习我们明白了写一篇优秀的写人记事的记叙文关键是选取典型的、有代表性的事件，巧妙地构思并采用刻画人物的相关方法来表现人物的个性特点。五、板书设计 荆轲刺秦王 记叙文荆轲的形象特点： （ 写人记事） 侠肝义胆 / 擅长辞令 凸显个性

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