高中语文人教版高中必修1名著导读-教学设计-张雪

1、困境突围，生命超越教学设计成都七中嘉祥外国语学校 张雪【课型】群文阅读【议题】困境突围，生命超越【群文篇目】成都草堂冯至苏东坡传（节选）林语堂病隙碎笔（节选）史铁生孤独之旅曹文轩【文本解读】 本次群文选择了“困境突围，生命超越”这一议题统领下的三篇文章成都草堂苏东坡传病隙碎笔和部编版九上教材孤独之旅 成都草堂：是冯至杜甫传中的一章，主要记叙了杜甫在安史之乱后，来到成都避难的一段。在这一时期中，他生活比较安定，诗歌创作非常丰富，同时，杜甫面对自己遭遇的人生困境，积极的突围，给我们留下了宝贵的精神财富。 苏东坡传选段：节选了苏轼被贬黄州部分。黄州，崎岖谪路自此起，苏轼抛却恩怨，潜心著述，扁舟草履放

2、浪于山水之间。苏轼成全了黄州，黄州也成全了苏轼。 病隙碎笔：病隙碎笔是史铁生充满了生命体验的人生笔记。选文展示了他对命运的认知，史铁生那乐观豁达的精神，常人难以想象的毅力，都是填充我们精神饥饿的食粮。孤独之旅：节选自草房子。这篇课文讲述的是一个叫杜小康的少年，因家道中落而失学，不得不跟父亲去放鸭子的故事。生活上的艰苦，使他精神上受到磨砺，意志变得坚强，从而逐渐成长、成熟起来。孤独之旅中的主人公在年龄和生活经历上比较贴近学生，较容易引起情感共鸣，通过对议题的探究与发现，学生在原有能力上形成深度理解与自我发现，从而形成高一特殊时期的初高衔接过渡。纵观几篇文章，从主题来说，都与人在困境中的品格、志趣

3、、情怀有关，是对学生进行情感态度和价值观教育的优秀文本。从语文能力训练的角度而言，要培养学生整体感知文本主要内容的能力，同时加强培养学生辨识分析和探究发现的能力，让学生有所生成和表达。【学情分析】1.学生具备一定的群文阅读能力，本议题选文篇幅、难度适中，对高一学生而言，阅读难度适中。2.学生通过筛选整合文本信息，能够把握四位主人公面临的“困境”，但是主人公的“困境”与学生的生活存在距离感，很难引起情感共鸣。3.学生对主人公“突围”过程的理解，大多停留在“突围”的表层方式上，缺少对“突围”这一行为背后的精神力量的认知和对“突围”内涵的理解。因此需要引导学生通过文本感知“突围”的精神力量，探究思考

4、“突围”的丰富含义，借此培养学生的思辨思维能力。4. 高一学生表现为:渴望独立、寻找平衡。而随着课业负担的加重,自身思维意识的发展,比较容易遭遇挫折和困境,此时如何正确应对不期而遇的挫折,战胜困难对他们的健康成长具有十分重要的意义。需要引导学生从文本中进行生命意义的探究,并引发他们的情感共鸣。【教学目标】1.通过对文本主人公困境的概括归纳和比较感悟，感受理解“困境”的普遍性和困难性，提升学生整体感知文本的能力。2.通过研读与品析四篇文章主人公在突围过程中的相关语段，体会“困境突围”的精神力量，提升学生细读文本的能力。3.通过探究“突围”的内涵，辨析“超越”的实质，促成学生对议题的深度理解与自我

5、发现，提升学生的思辨和探究能力。【教学重难点】重点：梳理归纳主人公面临的人生困境，体会“困境突围”的精神力量。难点：探究“突围”的内涵，辨析“超越”的实质。【教学过程】教学环节教师引导学生活动设计意图导入1.交流学生生活中的困境2.出示名人名言1.感知困境的普遍性2.产生共情通过生活中学生面临困境的数据与名言展示，贴近学生生活，让学生感知到困境的普遍性教学主题1山重水复疑无路观“困境”之态1.展示点评学生课前学案2.比较感知四位主人公的困境之“困”。1.掌握梳理归纳的方法，完善学案。2.结合文本，比较感知主人公的困境之“困”。1.设置学习任务，感知主人公的“困境”。2.引导学生在比较权衡中，感

6、知“困境”之“困”。教学主题2咬定青山不放松品“突围”之道勾画主人公积极应对困境的相关语句，朗读并赏析语句。1.选择触动自己的相关语段自由朗读。2.赏析语段，体味主人公“突围”过程中的感人力量。学生在读、品中体味主人公“困境突围”的精神力量。教学主题3柳暗花明又一村析“超越”之质1.出示学生疑问。探究“突围”的丰富内涵，明确“超越”的实质。2.带着对议题的探究与发现，尝试添加文本1.探究发现“突围”的丰富内涵，从而明确“超越”的实质。2.内化议题内涵，尝试添加文本1.用学生的疑问激发学生的探究热情，从而辨析出“超越”的实质。 2.用添加文本的方式内化议题的内涵，发现“生命超越”的普适性。结尾赠

7、送名言齐读名言感知“生命超越”的力量，用他人的生活照亮学生的生活。【教学流程】开始感知“困境”的普遍性学生问卷调查名言导入新课导入教学主题1山重水复疑无路观“困境”之态体会“困境”的艰难性比较体会“困境”之“困”教学主题2咬定青山不放松品“突围”之道读品中体会“突围”的精神力量品读赏析“突围”之道教学主题3柳暗花明又一村析“超越”之质思辨探究“超越”的实质，体悟“超越”精神的普适性探究发现“超越”之质用他人的精神力量点燃自我的精神世界赠送名言课堂小结困境突围，生命超越（前置学习单）班级： 姓名： 篇目：1.成都草堂冯至 2.苏东坡传（节选）林语堂 3.病隙碎笔（节选）史铁生 4.孤独之旅曹文轩【前置学习单】默读成都草堂苏东坡传（节选）病隙碎笔（节选）和孤独之旅四篇文章，完成以下预习任务：1.你是否经历过或者正在经历着困境？ 是（ ） 否（ ）2.通读本文，勾画圈点相关信息，梳理概括四篇文章主人公面临着怎样的困境。主人公面临的困境杜甫苏