小学音乐人音四年级上册（2023年新编）第3课快乐的校园-《哦-十分钟》教学设计

1、哦，十分钟一、教学内容概述人音版小学音乐教科书四年级上册中的歌曲，哦，十分钟是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。二、教学目标与分析（一）知识目标：1、学生听旋律排列歌谱，运用听唱法学会歌曲，学生学会演唱歌曲哦，十分钟。 2、学生能有感情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏，进行表演。3、学生用歌声、打击乐器表现课间的快乐。（二）过程与方法学生展示自己的课余活动，充分调动学习积极性，每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来。（三）情感态度目标1、通过学唱歌曲哦，十分钟，学生感受歌曲带来

2、的轻松活泼的情绪。2、学生知道只有上课认真听讲，才能更强烈地体会到课间十分钟的快乐。三、学习者特征分析本年级的学生多数是从小生长在农村的四年级的孩子，学生智力普遍良好，思想活跃。但是由于条件关系，大部分学生音乐基础不扎实，但非常好学。本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的课间活动非常感兴趣。四、教学策略选择与设计注重个性发展，重视音乐实践，把真实、自主的学习展现课堂。从情景再现、聆听感受，培养学生自主学习的能力让每一个学生在轻松愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐时间活动。五、教学资源与工具设计多媒体 课件 打击乐器 钢琴或（电子琴）六、教学过程（一）组织教学1、 听音乐进教室课间十分钟

3、2、 师生问好 （二）导入新课1、猜一猜师：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂，你们今天开心吗？刚才的课间你们在做什么呢？师：老师今天要跟你们玩一个非常有趣的游戏哦。（播放课件）师：看到这几个机器人了吗？我们大家一起来猜一猜他们会做什么。师：有没有哪位同学想要猜一猜其他几个机器人会做什么呢？同学们都很厉害，都准确的猜出了他们的动作，这些是不是你们的课间活动呢？2、引出课题今天老师给大家带来了一首与课间十分钟有关的歌曲（板书课题） （三） 歌曲教学师：上课的40分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的10分钟也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。现在请大家打开书本14页

4、，让我们来听一听这欢乐的十分钟，热闹的十分钟。1、（播放哦，十分钟音乐）师：提问题（1）.这首歌的情绪怎样？ 欢快地（2）.歌曲分为几个乐段？大家想不想来学一学这首歌呢？2、（播放课件）学习歌曲第一乐段，师伴奏，生用“啦”模唱。 师伴奏让学生试着加歌词。3、我们学习了第一乐段，下面我们看着乐谱，找一找55 34 |5 0|在歌曲中出现了几次？这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次55 34 |5 |是长音“5” （演唱时注意区别这两个地方）让生掌握四分音符和二分音符的时值。4、请同学们带着高兴欢快的心情，完整地演唱歌曲的第一乐段。5、能不能试着唱一下第二段的歌词呢？（你们学的真快！） 6、（播

5、放课件），学习歌曲的第二乐段。再学唱之前请大家先看一个节奏型0 4 3（带休止符的切分节奏） 师：听老师打一次，然后大家一起来。 师：好的，学习了切分节奏后那请同学们来一起感受一下这样快乐的感觉，来跟着琴用“啦”试唱一下歌曲的旋律！（注意速度放慢）7、再加歌词。8、下面请大家一起来完整的把歌曲唱一遍。(注意反复跳跃记号)9、听到大家唱的这么开心，老师忍不住也想唱一唱这首歌了，下面我们一起来合作唱唱这首歌吧。（四小节四小节对唱，第二段对换）（设计意图：下课的十分钟对学生来说是非常愉快的十分钟，而且每个学生都经历过这个十分钟，在处理歌曲时学生的歌声也非常的愉悦，然而，学生更加希望能和老师一起分享这喜悦。所以，跟老师一起来唱这首歌，能使学生的情绪更加地快乐。）（四）为歌曲伴奏1、师：大家想不想为这首歌曲来伴奏一下呢？下面拿出我们的乐器，跟着音乐一起来为歌曲伴奏。（设计意图：引导学生，利用自己身边的任何物品来打击节奏为歌曲伴奏，培养学生的创造性。）（五）完美结课。师：“同学们，你们需要课间十分钟吗？为什么？” 生：需要！（因为上课太紧张了。） 师：好的，现在真正属于你们的下课十分钟终于来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受愉快的十分钟吧。（学生边听边唱哦，十分钟离开教室。教后反思： 在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，