爱心扬起代航的风帆教案教学设计

1、淮南市2019年小学语文学科参评论文浅谈对不爱学习孩子的教育毛集实验区花家湖学校：张文莲“老师，王宁课堂作业又没有交。”语文课代表一走进我的办公室就对我说。“为什么没有交，你问他了吗？”我问语文课代表。“问了，他说他不会。”听了语文课代表的回答，我火冒三丈，决定马上到教室好好批评批评王宁，在去教室的路上，我的眼前不由得浮现了一个身影：上课趴在桌上，不是手里拿着铅笔或橡皮在玩，就是两眼偷偷向教室外张望，甚至有时看一片白纸都能看几分钟，就是不听课。下课也不见他和别的同学玩，总是一个人在座位上坐着或偷偷躲在角落里看别人玩。接班将近一个月了，他的课堂作业交了三次还没有写齐，家庭作业一次也没有完成，考试

2、只考了二十多分。这个人就是王宁。刚跨进教室门，我就厉声大喊：“王宁，过来！”王宁正趴在课桌上，听到我的声音，惊恐得慌忙站了起来，低着头，慢慢地走到我的身边。“为什么作业又没有做？昨天你不是还说要好好学习，作业也按时做按时交，你今天为什么没有做？为什么？”我高声责问他。“我不会做。”王宁低声说。“不会做，不会做，你就知道说不会做。我怎么没有见你来问我？”我生气地说。王宁见我生气的样子，把头低得更低了，一句话也不敢说。见他不说话，我更加生气，严肃地说：“下午把你的家长叫来，我来和他们好好谈谈。”一听要他的家长来，王宁的眼里闪出惊恐的神情，结结巴巴地说：“老师，不要不要叫家长，我我怕，我以后一定好好

3、学。”看到他的神情，我的心隐隐一痛，觉得自己教育方式可能不当，赶紧让王宁回到座位上。回到办公室，脑海里还是刚才的一幕：独自趴在课桌上，不和同学交流。语言不多，自己看不起自己，做事缺乏自信心。是什么原因让王宁小小年纪就这样呢？通过一段时间的观察了解，我找到了答案。一、学习诱发原因王宁从一年级开始就属于不爱学习，害怕学习的孩子。学习需要老师和家长的监督才能完成，一放松就不学。再加上老师和家长不能经常给予他鼓励，他没有尝到学习的甜头，反而老是遭到老师、家长、同学的白眼，所以他越来越不爱学习，成绩也就越来越差，慢慢地形成恶性循环，丧失了进取心。二、自尊心得不到满足自尊心是鼓励学生奋发向上的动力，如果学

4、生的自尊心得不到应有的尊重，就极容易走向方面。而王宁由于学习不好的原因，经常受到老师批评、家长斥责、同学冷淡，不和同学老师交谈。找到原因后，我采取以下教育方法：一、降低要求，为他松绑在作业方面，我给他布置一些容易解答的题目，减少他的作业量，使他在很短的时间内就能完成。由于作业少，容易，王宁完成起来就很轻松，所以他的作业基本都能按照规定时间完成。对于他的表现，我经常在课堂上给予他适当鼓励，在课堂上我也多给他回答问题的机会，答对了当着全班学生表扬，答错了也不进行批评。二、树立信心，建起威信一次，我对王宁说：“老师明天准备让你背诵今天学习的第二段，你能不能背掉？你要是能背掉，明天早上跟我说”他答应了

5、。第二天，他偷偷地对我说，他能背掉了。上课时，我首先找了几个学习一般化的同学背诵课文，由于头一天没有要求，所以他们几个都没有背掉。这时，我找到了王宁，结果王宁很流利地把课文背掉了。王宁的表现使全班同学都大吃一惊，纷纷向他投来敬佩的眼神。我乘机对同学们说：“从你们的眼神我看到了你们没有想到王宁同学能背掉课文，我也没有想到。王宁同学知道学习了。不错！我相信王宁同学以后会继续努力学习的，你们也应该向王宁同学学习。”这时我看到王宁第一次在同学们面前有了开心的笑容。经过多次这样的鼓励，王宁同学变了很多，学习真的非常努力，成绩逐渐提高，由开始的二十多分提高到现在的六十多分。他也能经常和同学一起玩耍了。通过

6、这件事，使我感觉到，对于这种学习差，不爱和别人交流的孩子，我们教师应该做到：一、深入了解，加强交流在教育实践中，我们老师要经常和这样的学生保持接触、交流，最大限度地满足他们的心理需求。让他们多参加一些活动，培养他们积极进取的乐观态度。二、爱字当头，鼓起勇气苏霍姆林斯基说过：“每一个孩子心里更深处，都有一根特有的琴弦，会发出独特的声响。”应该让每一位儿童都能够抬起头走路。只要我们教师爱字当头就可以让孩子心灵更深处的琴弦发出独特声响，就可以让每一位儿童抬头走路。因为教师的爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。我们老师在日常教育活动中，必须坚持以爱为原则，对学生关心、爱护，使他们感受到自己存在的价值，感受到老师实实在在的温暖，从而鼓起学习的勇气。三、捕捉亮点，创造机会俗话说：“罗马不是一日造就成的。”学生的转化更是如此。“只要功夫深，铁杵磨成针