2023版高三一轮总复习语文（新高考）教案：板块4 补上一课　语法知识

1、 补上一课语法知识了解和掌握一定的语法知识是正确辨析病句的前提，但近年来初中和高中教材都很少涉及语法知识。对于学生来说，语法知识的欠缺，直接影响了对病句题、句式变换题和文言文词类活用、文言句式的正确理解把握。只有知道了什么是正确的，才能辨别什么是错误的。因此，先学语法基本常识，为同学们补上欠缺的这一课。汉语一般可分为五级语法单位：语素词短语(也称词组)句子(包括单句和复句)句群。语素是最小的音义结合体，最小的语法单位，比如：单音节语素(山)、双音节语素(徘徊、坦克)、多音节语素(高尔夫、奥林匹克)。句群是最大的语法单位，句群也叫句组或语段，是前后衔接连贯的，能表达一个明晰的中心意思的一组句子。

2、下面我们重点讲解一下“词”“短语”“句子”这三级语法单位。一、词词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。(一)词的分类：词分为实词和虚词两大类。实词：实词包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词。名称定义语法特点(或功能)类别举例名词表示人或事物名称的词经常做主语、宾语，多数能做定语、带定语，但不做补语。可与数量词、形容词、动词相结合，不受副词修饰。具体名词人、牛、山、水、对联抽象名词友谊、立场、观点、思想动词表示人或事物的动作、存在、变化的词能做谓语，多数能带宾语。前面可以加副词(刚走、很想)。后面一般能加“着”“了”“过”之类时态助词，表示动作的持续、完成或过去(看着

3、、看了、看过)。不及物动词(自动词)醒、病、游行、觉悟及物动词(他动词)看、写、打、调查、讨论、认为形容词表示人或事物的性质或状态的词能做谓语、定语、状语，也可以做补语。性质形容词前面可以加副词“很”“不”。后面能加“着”“了”“过”这类时态助词，表示持续、完成或过去(红着、红了、红过)。性质形容词好、坏、大、小、方、高、美丽、英明、宽广状态形容词通红、雪白、红彤彤、黑不溜秋数词表示数目的词常和量词结合，数词量词结合起来称为数量词。确数一、二、三、二分之一概数几、一些、左右、以下序数第一、老大、初十量词表示人、事物或动作单位的词常和数词或指示代词“这”“那”结合。单音节量词能重叠，重叠之后含有

4、“每”的意思(个个、条条是每个、每条的意思)。一个(人)、一把(镰刀)、一屋子(人)、这匹(马)、那头(猪)、去一次、说一遍、看一眼代词代替名词、动词、形容词、数量词、副词的词能够替代或指示各类实词，还可代替短语和句子。一般不带修饰成分。人称代词我、你、他、我们、你们指示代词这、那、这里、那边疑问代词谁、什么、哪、多少虚词：虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。名称定义语法特点(或功能)类别举例副词用来修饰或限制动词和形容词或其他副词的词一般只能用在动词、形容词或其他副词前做状语。一般不能和名词结合。程度副词很、极、非常、太、格外时间副词已、刚、将、马上范围副词都、全、总、只、仅情态副

5、词正好、刚好、依然、悄悄、竭力语气副词或许、决不、没有、难道、尤其、甚至、绝对频率副词又、再、还、仍、往往、常常肯否副词一定、大概、没、未必介词起转介作用的词，一般用在名词、代词或名词性词组的前边，合起来组成介词结构，以表示处所、时间、状态、方式、原因、目的、比较对象等介词后边不能加时态助词“着”“了”“过”。不能重叠。不能单说，也不能单独做谓语，必须放在名词、代词或名词性短语前边组成介词结构。介词结构也不能单说，不能单独做谓语，它在句中主要是做状语，有少数也能做补语或定语。表示对象、关系的把、被、对、对于、关于、连、周表示处所、方向的在、向、从、往、朝表示时间的从、自从、当表示状态方式的用、

6、以、按照表示原因的由于、因、因为表示目的的为、为了、为着表示比较的比、跟、同表示排除的除了连词连接词、词组、句子或段落的词只能起连接作用，不能起修饰和补充作用。表示联合关系的和、跟、与、同、及、而、或、或者表示偏正关系的如果、只要、因为、虽然、即使、不但助词附着在词、短语、句子后，起辅助作用的词独立性最差，意义最不实在。每个词的个性很强。结构助词的、地、得时态助词着、了、过语气助词吗、呢、吧叹词表示强烈的感情以及用于招呼、应答的词在句中的位置比较灵活，通常不同其他名词、动词、形容词等发生特定的关系，也不充当一般的句子成分，它能独立成句。哈哈、唉、哎哟、哼、呸、唉呀、咦、嗯、啊拟声词摹拟事物的声

7、音的词经常充任修饰语。能单说。哗、轰、乒乓、叮咚、扑哧(二)词类的辨别1区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。2区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”(表示心理活动的动词除外)。3区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”。4区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。5区分动词和介词，做谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。6区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾；叹词往往独立成句，一般在句首。7区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。指出下列各句中

8、加点词所属词性。(1)教育要面向未来。()(2)这件事教育了我。()(3)话说得很明白。()(4)一席话使她明白了很多道理。()(5)他在教室。()(6)他在教室看书。()(7)他在修自行车。()(8)小李只是哭，问她什么都不说。()(9)这件事，他和我谈过。()(10)这件事，他和我都知道。()(11)山，好大的山啊！()(12)啊！好大的一座山！()参考答案(1)名词(2)动词(3)形容词(4)动词(5)动词(6)介词(7)副词(8)副词(9)介词(10)连词(11)助词(12)叹词二、短语短语是词的组合，是意义和语法上能搭配而没有句调的一组词，故又称词组。依据不同的分类标准，短语类型主要

9、有：按其在句中充当句子成分的功能分为名词性短语、动词性短语、形容词性短语、数量短语、介宾短语等。按其内部结构关系分为主谓短语、动宾短语、偏正短语、动补短语、并列短语等。功能短语eq blc(avs4alco1(名词性短语：以名词为主体构成，具有名词,的特征和语法功能，一般在句中作主语、宾语。,动词性短语：以动词为主体构成，具有动词,的特征和语法功能，一般在句中作谓语。,形容词性短语：以形容词为主体构成，具有,形容词的特征和语法功能，一般在句中作谓语，,也可作主语、定语。,数量短语：由数词加量词组成。,介宾短语：由介词附着在名词或代词等上组成。)示例：伟大祖国窈窕淑女镜花水月歌唱祖国刻舟求剑咬文

10、嚼字心直口快鼎鼎大名五光十色一个个一堆一堆为人民对群众从现在结构类型特点示例并列短语(联合短语)由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词与词之间是平等的联合关系，没有轻重、主次之分。名词并列：文学艺术动词并列：创造发明形容词并列：光辉灿烂偏正短语由名词、动词或形容词与在它们前面起修饰作用的词组成，名词、动词、形容词是中心语。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。名词是中心语：高等教育动词是中心语：辩证分析形容词是中心语：非常美丽动宾短语有的动词单独使用就可以表达一个明确的意思；有的动词还要在后面带上一个受动词支配的词，组成一个短语，才能表达一个明确的意思，这种短语叫作动宾短语

11、，其中受动词支配的词是宾语，表示动作、行为的对象、结果、处所等。改造山区、歌唱祖国、关心集体补充短语(后补短语)由动词或形容词和在它后面起补充说明作用的词组成。起补充说明作用的词是补语，有些补语前面要用结构助词“得”，有些补语不能用“得”。动词补语：洗干净、走出去、读了五遍形容词补语：凉快极了、聪明得惊人主谓短语两个词之间是陈述和被陈述的关系。思想解放、风景秀丽、今天晴天介宾短语介词和宾语构成的短语。按规则(办)、从上海(来)、把窗户(打开)、关于目前的形势连动短语短语中有两个或两个以上连续发出的动作，不需停顿。上书店买本书、进门坐下喝口水兼语短语由动宾短语和主谓短语叠在一起构成的短语，其中动

12、宾短语的宾语兼做主谓短语的主语。使我感到喜悦、叫我去操场、阻止他逃跑除表中所列短语外，还有“复指短语”(李克强总理)、“的字短语”(打猎的)、“指量短语”(这一本、那一个)、“比况短语”(蜜水似的)、“所字短语”(所闻)等。但是在所有短语中，并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语为五种基本类型的短语，其他几种短语的结构关系均是这五种基本结构的演化。下面结合一个短语来说明。根据各种短语的结构类型特点，在后面的括号内填写下列短语的结构类型。(1)特赦罪犯()(2)老师和学生()(3)阳光灿烂()(4)野生动物()(5)共同奋斗()(6)伟大而质朴()(7)喜欢清静()(8)学得好()(9

13、)高兴极了()(10)守株待兔()(11)马上回来()(12)今天星期一()参考答案(1)动宾(2)并列(3)主谓(4)偏正(5)偏正(6)并列(7)动宾(8)补充(9)补充(10)连动(11)偏正(12)主谓三、句子(一)学会划分句子成分厘清逻辑关系1句子成分的辨识(1)主干成分成分定义举例说明主语主语是句子陈述的对象。一般由名词(代词)或名词性短语充当。我国具有全球最完整、规模最大的工业体系，强大的生产能力，完善的配套设施。分析：在这个句子里，“我国”是被陈述的对象，是主语。谓语谓语是陈述主语的内容。说明主语怎么样或者是什么。一般由动词、形容词或动词性、形容词性短语充当。歌曲有一个美丽的地

14、方歌唱了美丽的云南省德宏州瑞丽市。分析：“歌唱”是陈述主语的内容，是谓语。“美丽的云南省德宏州瑞丽市”是谓语动词“歌唱”所支配的对象，是宾语。宾语宾语是谓语动词所支配、影响或所涉及的对象，能回答“谁”或“什么”等问题。一般也由名词(代词)或名词性短语充当。(2)枝叶成分成分定义举例说明定语定语是在主语和宾语前起修饰(描写)限制作用的成分。(中国提出)的建设“一带一路”是(造福中国人民与沿线国家人民)的(重要)倡议。分析：“中国提出”修饰主语“建设一带一路”，“造福中国人民与沿线国家人民”“重要”修饰宾语“倡议”，都是定语。状语状语是修饰限制谓语中心语的句子成分。通过高质量发展乡村经济、建设花园

15、式美丽乡村、全面繁荣乡村文化等一系列举措，浙江奋力推动乡村全面振兴。分析：“通过一系列举措”“奋力”修饰谓语中心语“推动”，是状语。补语补语是补充说明谓语中心语的句子成分。为中华人民共和国成立70周年献礼的电影我和我的祖国上映后反响很好。分析：“很好”补充说明了谓语中心词“反响”的程度，是补语。2句子成分的划分(1)牢记口诀句子成分位置口诀主谓宾，定状补，一般成分弄清楚。基本成分主谓宾，附加成分定状补。主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。修饰限制算定状，补充说明就是补。定语用在主宾前，谓前为状谓后补。还有标志的地得，帮助分清定状补。注意位置和关系，认真分析莫疏忽。(

16、2)规范使用划分符号划分句子成分时一般要用“符号图示法”。符号示例主语符号：谓语符号：_宾语符号：定语符号：()状语符号：补语符号：(这些)同学很快排练好了(一幕)话剧。(资源管理部门出台)的行政禁令，应考虑(民法典所要确保的人民对国有自然资源的正当利用)需求。环保部门不再核发(机动车环保检验合格)标志。(3)了解完整的句子结构状语，(定语)主语状语谓语补语(定语)宾语补语。例如：在新课改新高考的形势下，(已进入新高考)的学生，一定要学好(选考)课程。(4)掌握划分思路先找主干，后找枝叶所谓“主干”，是指把句子的所有定语、状语和补语都压缩掉以后剩下的部分。换一个角度说，就是句子主语、谓语以及宾

17、语这三者的中心语。如：(多所)高校为了在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围，使厉行勤俭节约、反对铺张浪费成为教师、学生的自觉行动，日前开展了(杜绝舌尖上的浪费)的“光盘行动”。这是一个长单句。主语中心语是“高校”，谓语中心语是“开展”，宾语中心语是“光盘行动”。其中，主语中心语“高校”的定语是“多所”。谓语中心语“开展”的状语有三个：一是表目的的“为了在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围”，二是表结果的“使厉行勤俭节约、反对铺张浪费成为教师、学生的自觉行动”，三是表时间的“日前”。宾语中心语“光盘行动”的定语是“杜绝舌尖上的浪费”。由此可见，如果我们从语句的主干“高校开展光盘行动”入手分析，就

18、比较容易把握语句的整体意思。由此可以看出，抓主干、压缩枝叶，便于逐层分别检查，有利于迅速准确地找到句子的语法毛病。但是，这只是一种方法，主干的意思不等于原句大意。因为没有了定语、状语及对概念的限制，实际上就扩大了概念范围。有些句子抽出主干连读，就成了病句。如：他的表叔是我的弟弟。抽主干：表叔是弟弟。这就错了。对于这方面的内容，我们不做深究，只要掌握找句子主干的基本方法就可以了。1抽取下列句子的主干。(1)不喜欢运动却喜欢阅读的他昨天下午非常认真地读完了两本十分有意义的历史书。(2)党的十九大以来，党中央从实现国家治理体系和治理能力现代化的高度进一步提出全面依法治国的重大战略部署。答案(1)他读

19、完了书。(2)党中央提出战略部署。2运用抽取句子主干的方法，检查下列句子搭配不当或成分残缺的毛病。(1)共享单车缓解了出行最后一公里的难题。(2)人文学科的价值无法用短期的经济效益来检查。(3)今年教师节，习近平总书记首次提出“积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领”。答案(1)句子主干为：共享单车缓解难题。“缓解”与“难题”动宾搭配不当，应将“缓解”改为“突破”。(2)句子主干为：价值无法检查。“价值”与“检查”主谓搭配不当，应将“检查”改为“衡量”。(3)句子主干为：习近平总书记提出。宾语残缺，应在句末加上“的要求”。(二)学会厘清复句关系做到化繁为简对复句的“化繁为简”，即：能

20、够厘清复句类型，掌握分句的逻辑关系，合理地将复句拆分成几个简单的分句来分析。这就需要弄清楚以下三个方面。1明确单句与复句的区别单句是只有一套可以独立存在的结构，不能拆分成两个或两个以上的分句的句子；复句有两套或两套以上可以独立存在的结构，句中能独立存在的结构叫分句。句子类型示例分析单句马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器。主语是“科研组”，谓语是“研制”，宾语是“劣质煤稳燃器”，定语是“马教授领导”和“能燃用各种劣质煤并具有节煤作用”，补语是“出”，没有状语。句子的主干是“科研组研制劣质煤稳燃器”，整个句子只有一套可以独立存在的结构，所以是单句。复句马教授领导的

21、科研组研制出了劣质煤稳燃器，它能燃用各种劣质煤，并具有节煤作用。这个句子有三套可以独立存在的结构。第一个分句的主、谓、宾分别是“科研组”“研制”“劣质煤稳燃器”，第二个分句的主、谓、宾分别是“它”“燃用”“劣质煤”，第三个分句的主、谓、宾分别是“它”(承前省略了，分析的时候应补出来)“具有”“作用”。这三个分句是相对独立的，彼此间并不充当对方的句子成分，所以该句是有三个分句的复句。2掌握常见复句类型类型分句间的逻辑关系常用关联词语示例并列复句各分句平等地排列在一起，分别说明或描写几件事情、几种情况或同一事物的几个方面。既又，一方面(另)一方面，不是而是。我们写对联不是装文雅，而是学知识。承接复

22、句各分句间按时间、空间或事理的顺序叙述连续发生的动作或事件。首先然后，又，便，于是。穿过一条干涸的砂石河，又爬上一面土坡，就看见了那个村子。递进复句后一分句比前一分句有更进一层的意思。不但而且，不但不反而，尚且何况。我们不但要有为人民服务的愿望，还要掌握为人民服务的本领。这本书我看过，而且看了不止一遍。选择复句两个或两个以上的分句分别说出几件事情，表示要在这几件事情中选择一件。或者或者，是还是，不是就是，与其不如，宁可也不。“后脱贫攻坚期”反映的不是一个精准的时间概念，而是指与贫困群体的脱贫密切相关、具有反贫困意义的经济社会时间。宁可站着死，决不跪着生！转折复句在语意上，后一分句同前一分句相反

23、或相对。虽然但是，可是，只是，然而，却。文章虽短，内容却很丰富。这是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。假设复句前一分句提出假设，后一分句推论结果。如果就，即使也，哪怕也，万一就。在皇冠假日酒店，如果顾客做到“光盘”，就能享受赠送蛋糕及兑换餐券奖励。条件复句前一分句提出条件，后一分句推论结果。只有才，只要就，无论都。只有先做群众的学生，才能做群众的先生。因果复句一分句提出原因，另一分句说明结果。因为所以，既然就，因此，因而，以致。因为台风“黑格比”在浙江乐清沿海登陆，所以多个省份迎来了强降雨天气。(三)拆分复句，化繁为简示例我们如果不考虑社会主义现代化的实际情况，那么民族文化的复兴不可能成功。方法演示(1)分析复句关系及构成由“如果那么”可知，本复句为假设关系复句，假设关系合乎情理。(2)拆分复句析分句我们如果不考虑(社会主义现代化)的(实际)情况，/那么(民族文化)的复兴不可能成功。通过拆分复句析分句来看，各分句内部不存在语病，但两分句的陈述对象不同(前者是“我们”，后者是“民族文化的复兴”)，因此关联词语要放在相应的陈述对象前，而不能放在陈述对象后，故应将“如果”置于“我们”之前。据此可判定本句语序不当。1指出下列复句的关系类型。(1)赵老师为人非常和善，孩子们都喜欢他。()(2)天