小班数学教案动物母子反思

1、Word - 40 -小班数学教案动物母子反思1、小班数学教案动物母子反思 【活动目标】 1、能区分“一”和“许多”两个不同的量。2、口手全都地数5以内的数。3、培养幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。 【活动重点】 会手口全都的数5以内的数。 【活动预备】 教学挂图、幼儿用书动物母子。 【活动过程】 1、“宝宝找妈妈”嬉戏：(1)老师展示教学挂图，激活幼儿的活动爱好：“图片中有许多动物宝宝，它们的妈妈时谁呢?请你们来给它们找一找。”(2)幼儿移动动物卡片，为不同的动物宝宝找妈妈。(3)师生共同检查操作的正确性。(4)引领幼儿

2、感知：一个妈妈有许多宝宝，妈妈少宝宝多。(5)幼儿操作动物母子一书上的内容，练习口手全都地数5以内的数。2、“动物楼房”嬉戏：(1)老师介绍嬉戏的办法、规章：“请你们按楼房上的标记，将动物宝宝和妈妈都送回到自己的家中。”(2)老师示范嬉戏的办法，边送动物宝宝回家边口手全都地数数。(3)幼儿按规章举行嬉戏。(4)师生共同检查操作的正确性。(5)引领幼儿感知：一座楼房许多动物。 教学反思： 数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时光多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、灵便运用却不是那么简单。2、小班数学活动教案：动

3、物排队教案(附教学反思)活动意图：数学活动本是枯燥的，幼儿很难进入正题。在教学活动中适当的融入嬉戏的环节，引起幼儿学习数学的爱好。进展幼儿的思维能力。活动目标：1. 给动物按大小排序。2. 叙述操作过程和结果。3. 培养幼儿比较和推断的能力。4. 引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5. 进展幼儿规律思维能力。活动预备：房子、标记图、动物、操作材料。活动过程：1.导入活动我们班来几位特别客人。猜猜它们是谁?2.给大小不同的三只兔子排队有几只兔子?(展示标记图，幼儿说出：最大的兔、大兔、小兔)按从大到小挨次排。刚才根据什么挨次给兔子排队的?3.嬉戏：喂兔吃萝卜。兔子最喜爱吃什么?这里有什

4、么样的萝卜。(幼儿说出最大的萝卜，大萝卜、小萝卜)引领幼儿说出：最大的萝卜送给最大的兔子，大萝卜送给大兔，小萝卜送给小兔。4.集体活动展示标记图。篓子里也有兔子和萝卜。按从大到小的挨次给它们排排队。注重边送边说。最大的兔吃最大的萝卜，大兔吃大萝卜，小兔吃小萝卜。要一 一对应5.活动开头表扬正确运用短句叙述的幼儿。活动反思：活动比较适合小班幼儿的年龄特点的。这次活动幼儿都能乐观参加活动，并能跟着教师的思路进入到各个环节中，大多数幼儿学会了从大到小的排序，从操作状况来看，部分幼儿完成的较好，但还是有部分未理解，希翼自己在下次教学中，加以改进，做到课前预备充分，用更儿童化的语言举行表达，便于幼儿把握

5、。3、小班数学活动教案：喂小动物教案(附教学反思)活动目标：1、体悟两个集合中相关物体一一对应的关系。2、能按挨次罗列动物并一一对应的匹配食物。3、情愿叙述自己对应匹配的结果。4、进展目测力、推断力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动重点难点：活动重点：能按挨次罗列动物并一一对应的匹配食物活动难点：体悟两个集合中相关物体一一对应的关系活动预备：底板 底纸4喂动物 分类盒 磁贴：大小动物卡 食 物卡 动物图片 食物图片活动过程：一、开头部分。情景导入。介绍动物。以教师今日请客为情景，利用演示和研究，强调“先从第一个座位开头按挨次排动物，在按挨次喂动物，边喂边说”的规章。1、介绍

6、角色 老师：“今日，高教师要请客啦，来了许多的小动物，看看都有谁?”将小动物一一展示，带领幼儿一起向小动物问好。2、老师：“吃饭的时光到了，我们请小动物们坐座位吧。”展示一个动物，告知幼儿要从第一个座位开头坐，第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上，要幼儿一起说小牛请坐。展示小熊，老师：“小熊应当坐在那里呢?谁来排排座位。”请一位幼儿演示罗列座位，讲解：要一个接着一个坐。3、学习对应罗列 老师：“高教师给小动物们预备了无数好吃的，看看都有什么?”逐一展示食物请幼儿指认。请幼儿研究这些小动物都爱吃什么?我们要按挨次一个一个的喂，第一个要喂谁?老师示范喂动物，边喂边说：“小牛，

7、我请你吃草。”请幼儿一起告知小牛：“小牛，请你吃草。”4、重申规章 请幼儿说一说是怎么玩的：从红色的圈圈开头，先给小动物一个一个按挨次排座位，然后把它们喜爱吃的食物一个一个的按挨次送给它们，一边送，一边说“*，请你吃*”。二、基本部分。1、请幼儿搬椅子轻轻回座位开头操作，并观看指导。注意关注操作的挨次。2、老师提示 要把每个小动物最爱吃的食物送给它，要一边送一边说。3、常规提醒 要先收食物，再收动物，收好后可以换组。三、结束部分。1、请幼儿将材料收回原样，并检查是否收好。搬椅子回到半圆。2、请个别幼儿上来将剩下的操作完，请幼儿观看是怎样喂的?再说一说什么动物吃什么。3、评价 表扬操作好的幼儿，

8、表扬材料收好的幼儿，表扬边操作边说的幼儿。活动结束。活动反思：幼儿很喜爱小动物，都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿能够有秩序地宁静地举行换组，能够根据动物和实物的关系举行一一匹配，效果较好。在老师示范的时候，应先将小动物摆放完，并要给幼儿交代清晰操作材料不一样，要将分类盒里的操作材料都摆完才结束。在共享沟通和收拾环节，应对个别幼儿举行了单独指导。在幼儿操作的时候老师不应过于干预幼儿，要给幼儿表述的机会。如何在今后的集体活动中提升他们的动手能力避开单独指导铺张时光是这类活动要攻克的难点。4、小班数学活动教案：小动物找家教案(附教学反思)活动设计背景按照孩子的爱好兴趣及年龄特点说设计，目的是利用活动

9、让幼儿学会用语言来表述操作过程的结果活动目标1. 正确感知3以内的物体数量，学习按13的点卡匹配相应数量的实物。2. 学习用语言表达操作过程和结果。3. 初步培养观看、比较和反应能力。4. 引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5. 启发幼儿学习的爱好。教学重点、难点重点：点数13物、难点：点卡13相应数量的实物活动预备1. ppt课件2. 幼儿操作材料，小狗、长颈鹿、小猫、小熊、小兔操作材料每个幼儿6个，白纸上三座房子活动过程：一、小动物出来玩(引入语：森林里的小动物们在玩捉迷藏?天慢慢黑了，但是它们迷路了，找不到家了?想请小伴侣们帮它们找家，你情愿吗?|)瞧!都有哪些小动物迷路了?展

10、示一只小兔子，(那我们用一个圆点来表示)二只长颈鹿，(那我们用二个圆点来表示)三只小狗(那我们用三个圆点来表示)现在我们帮它们找家吧!二、观察多媒体课件，送小动物回家1. 展示三座房子。瞧! 这是什么?哦!这就是它们的家。2. 宝宝们看这些房子一样吗?有什么不一样?有什么标记?3. 红色彩的房子上面有一个圆点，那说明这个房子里面只能住一个小动物。绿色彩的房子上面有几个圆点?(2个)这座房子里面能住几只小动物呢?黄色彩的房子上面有几个圆点?(3个)这座房子里面能住几只小动物4. 现在我们把小动物们送回家吧红色彩的房子是谁的家呢?绿色彩的房子是谁的家呢?黄色彩的房子是谁的家呢?(引领幼儿边说边送，

11、一只小兔送你回一个点的家，二只长颈鹿送你回二个点的家，三只小狗送你回三个点的家)三、幼儿操作1. 小伴侣瞧!桌子上教师给小伴侣预备了三座房子，请小伴侣动手送小动物回家吧!四、结束本活动教学反思本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引领。直接展示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调节。5、小班数学活动教案：小动物在哪里教案(附教学反思)活动目标：1、能用“在什么的上面(下面)”句型叙述物体的空间位置。2、观看画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能根据要求举行操作。3、情愿和伙

12、伴一起活动，体悟活动的乐趣。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只。学具：各种小动物玩具(多于幼儿人数)，幼儿用书(P36-37)彩色笔若干。活动过程：一、找找在哪里老师(展示玩具小兔子)：今日小兔子想和我们玩“找找在哪里”的嬉戏，你们兴奋吗?激活幼儿参加活动的爱好。幼儿闭上眼睛，老师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引领幼儿完整叙述“小兔子在桌子上面”老师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿寻觅并完整叙述“小兔子在桌子下面”二、捉迷藏打开幼儿用书，观看画面说说：图上有什么?它们

13、藏在什么地方?谁在树上?谁在树下?引发幼儿给在下面的小动物涂色。观看画面，熟悉汉字：上下，并圈出在下面的小动物。请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边说小动物的位置，大家一起寻觅小动物并烁烁。请女孩放小动物，男孩寻觅，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交换。活动评价：表扬在活动中乐观，完整叙述的幼儿。请幼儿找找教室的上面和下面都有的什么?活动运用嬉戏的形式小班幼儿易于接受和感爱好参加。活动反思：幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培养。今日的活动，从教材的选编

14、到教法的设计，能按照幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用嬉戏的形式，使幼儿在乐观开心的嬉戏气氛中自然地潜移默化地把握了在什么的上面(下面)”句型叙述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。6、小班数学活动教案：给小动物喂食教案(附教学反思)活动设计背景在平日的区域活动中，观看、分析发觉我班的幼儿能举行4以内手口全都的点数，但无数孩子还不会说出总数或者说出的总数错误，为了能让幼儿的数阅历在活动中不断得到归纳、总结。为此，本次活动希翼让孩子能在口手全都点数的基础上，并能正确的说出总数，提高幼儿的阅历。活动目标1.在嬉戏情境中学习手口全都地举行4以内的点数，并说出总数。2.熟悉常见动物喜爱吃的食物。3

15、.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体悟协助动物的欢乐。4.进展幼儿规律思维能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。教学重点、难点重点：能够正确的举行4以内的点数。难点:边给小动物喂食边说出总数。活动预备1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各34个。2.一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数(数量在14之间)。3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。活动过程一、谈活引入小伴侣，你们喜爱捉迷藏吗?(喜爱)在森林里，也有许多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢?我们一起来找一找。(展示黑板)二、玩“捉迷藏”，找一找1.你们找到什么动物啦?2.你们的眼睛可真利害。现在教师要考考你们。(1)你

16、找到几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点来表示。(2)你找到几只小猫?(1只)。(3)现在找找小兔，你找到几只小兔?(4)我们再来找一找，有多少只大公鸡?三、给小动物喂食1.小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜爱吃的食物，(用手指黑板贴的小动物)我们一起来看看。(展示食物)是什么动物最喜爱吃的?把它送给小动物吃。2.小结(老师展示4盘食物)这里有小兔喜爱吃的萝卜，大公鸡喜爱吃的虫子，小猫喜爱吃的鱼，还有小狗喜爱吃的骨头。3.老师示范小猫找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)4.幼儿示范小狗找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)5.今日还来了许多的小动物，他们正躺在

17、你们小椅子下面歇息呢?我们把小动物请出来!6.小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。7.请小动物们去找你们喜爱的食物吧!四、集体检查、反馈1.现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜爱的食物没有?那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(如不对，订正)2.小结：全部的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。五、结束小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外面散漫步吧，小动物们动身啦 老师(陶昌丽)在教学活动中幼儿乐观的参加及集体反馈老师们在举行点评教学反思给小动物喂食活动反思我的教学活动是小班第一学期的数学活动给小动物喂食。

18、活动目标是：1.在嬉戏情境中学习手口全都地举行4以内的点数，并说出总数。2.熟悉常见动物喜爱吃的食物。3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体悟协助动物的欢乐。本次活动以嬉戏贯通活动的始终，孩子在活动中的乐观性，主动性充分的被激活出来。我按照小班幼儿的年龄特点和爱好，创没了好玩的嬉戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，囫囵嬉戏情境十分流畅、好玩。孩子在嬉戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口全都的点数并正确地说出总数。此外，活动中嬉戏的使用，动物角色的挑选，都有效的激活了孩子更主动的参加到活动中，使活动一步步推向*。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。固然，在活动中的也存在着

19、不足之处：1.语言不够简洁，声音有的大声了显得不够亲切。2.表扬不够详细。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应当总说太好了。3.因为紧急，语速稍快了点。对幼儿的照看也不是那么周全。4.活动的设计假如能在后面加一个吃的环节，效果会越发好。回顾预备这一次藏匿课的经受，我感觉心得很大。对幼儿教学有了一些更深的体味，对课堂的驾驭有了更多的体悟，对一些看似传统的教法也有了新的熟悉。7、小班数学活动教案：动物宝宝要回家教案(附教学反思)设计意图生活中艳丽亮丽的色彩对小班年龄段的幼儿是非常有吸力的，但是他们有时候会叫不出这些色彩的名字或者是叫错名字。这个时候就需要教师渐渐引领幼儿正确熟悉

20、这些常见的色彩，并说出相对应的名字以及举行分类。用故事和小嬉戏引入教学活动过程，激活幼儿的爱好，并在这个轻松的氛围中学习、嬉戏，堆积生活阅历。活动目标1.情感目标：情愿协助动物宝宝回家。2.能力目标：能够分清红、黄、蓝三种色彩，并正确说出他们相对应的名称。3.认知目标：能对红、黄、蓝三种色彩举行分类，让动物宝宝回到正确的家。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.进展幼儿规律思维能力。活动预备1.学问阅历：编一个森林警察协助迷路的动物宝宝回家的故事。2.物质预备：红黄蓝三种色彩卡纸分离制成的房子和动物头饰(红色的小鸡、黄色的小鸭、蓝色的小兔)。3.情境创设：集体活动情景(找三个人分离扮演红黄蓝三座房

21、子)。活动重难点重点：幼儿能清晰说出所看到的色彩。难点：对相对应的色彩举行分类。活动过程一、以悬念情景导入，激活幼儿爱好1.小伴侣们，今日啊，我碰到了动物王国的警察叔叔，他说他现在需要小伴侣们的协助，小伴侣们，你们情愿协助它吗?二、引出三个动物宝宝：熟悉红黄蓝三种色彩1.警察叔叔说他手里有一个迷路的案子，有三个小宝宝在森林戏耍的时候迷路了，找不到回家的路了，只知道他们身上穿的衣服和家的色彩是一样的。(小鸡、小鸭、小兔分离穿着红色、黄色、蓝色的大衣)2.小伴侣们，让我们来看看，他们身上穿的是什么色彩的衣服吧!三、开火车，送小动物回家1.嘟嘟嘟火车动身了。(一个带着红色头饰扮演房子的人站出来)看见

22、面有一所红色的房子，那应当是谁的家呢?(小鸡)，好了，小鸡找到家了，我们和小鸡说再见吧。2.嘟嘟嘟火车又要动身啰。(一个带着黄色头饰扮演房子的人站出来)看，前面有一所房子，那应当是谁的家呢?(小鸭)，好了，小鸭回家了，我们和小鸭说再见吧。3.嘟嘟嘟火车又要动身啰。(一个带着黄色头饰扮演房子的人站出来)看，前面有一所房子，那应当是谁的家呢?(小兔)，好了，动物宝宝们都找到家了，我们和小兔说再见吧。四、任务完成，小伴侣们也要回家了1.好了，小伴侣么今日都做了些什么呀?(送动物宝宝回家)怎么送的呀?(引领他们说出红黄蓝三种色彩)2.那我们来看下，哪些小伴侣身上穿的衣服是这些色彩呀。(加深小伴侣们对红

23、黄蓝三种色彩的印象)活动延长小伴侣们今日都熟悉了哪些色彩呀，我们可以在外面玩的时候看看有哪些东西的色彩和我们熟悉的是一样的呢，回家也可以认真观看下家里哪些物品是这些色彩呢。8、小班数学活动教案：和动物宝宝去踏青教案(附教学反思)活动目标：1感知4以内的数量，学习手口全都的点数，说出总数。2学习根据数量对应取物，培养幼儿参加活动的开心情绪。3培养幼儿比较和推断的能力。4引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5进展幼儿规律思维能力。活动预备：小动物头饰若干、挂图、数字点卡、小礼物若干等。活动过程：1熟悉动物宝宝，说出它们数量。以提问的方式引出课题。请出去参与踏青的动物宝宝们和小伴侣熟悉，然后

24、让幼儿手口全都的点数，说出每种动物宝宝的数量，并用动作表示出来。(如，一只猫就学小猫叫一声，两只小狗就学小狗叫两声)2和动物宝宝去踏青：让全体幼儿唱着的儿歌，做着小律动，开头动身去踏青。引领幼儿说出春天有什么景物，然后展示的图画，让幼儿看画面上有的啥?(一个太阳、两只小鸟、三棵小树、四朵花儿)。3嬉戏竞赛：小伴侣观赏了漂亮的大自然，为了让大家尽兴，请动物宝宝和小伴侣来举行一场竞赛。请幼儿分组竞赛送点卡，看谁送点卡又快又准。4春姑娘送礼物：春姑娘特殊欢迎小伴侣和动物宝宝来到大自然中，为了表述她的谢意，她要送给每一位小伴侣一份小礼物，但小伴侣需凭点卡票获得相应的礼物(幼儿操作：每一位幼儿按点卡取相

25、应的小红花或小细叶)5小结：小伴侣今日玩得开不愉快呀?你们观赏了漂亮的大自然，心得了春姑娘的礼物，还熟悉了这么多动物宝宝。活动反思：利用活动的不断举行，感觉自己还存在着太多的问题，于是举行了反思，怎样才干把这节课上好呢，按照他们提出的问题，我对此教案举行了修改，希翼自己能做的更好!努力了就会有心得的，信任自己!加油!9、小班数学活动教案：喂小动物吃饼干教案(附教学反思)活动目标：1、熟悉圆形、方形和三角形，感知各外形的不同。2、能初步按照饼干的外形举行分类，乐意并大胆地喂小动物吃饼干。3、在嬉戏中体悟学习的乐趣。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动

26、预备：1、课件，找伴侣的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。2、三种外形的实物(与幼儿人数相同)。贴有三个外形的托盘各一。3、饼干图形与幼儿人数相同，嘴巴分离是圆形、方形和三角形的三个小动物。活动过程：一、熟悉圆形、方形、三角形，基本了解各图形的不同。1、师：小伴侣，今日来了几位图形宝宝，大家想熟悉他们吗?(课件：圆形、方形、三角形分离做自我介绍。)(1)三角宝宝像小山，有三角，有三边，三角三边紧相连。(2)圆形宝宝像皮球，滚到东，滚到西，圆圆胖胖最调皮。(3)方形宝宝像手绢，四条边，四个角，方方正正站得牢。2、师：(课件)刚才三个外形伴侣介绍了自己，现在，你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗

27、?师：我们再一起来熟悉一下这三个伴侣，好吗?(师生共同小结)二、按物体的外形举行分类1、音乐嬉戏：找伴侣师：小伴侣看看胸前，你现在是什么宝宝呀?是什么外形的?随音乐一边唱找伴侣一边找到和自己的图形宝宝一样的小伴侣做好伴侣。2、喂小动物吃饼干师：小伴侣，你们和图形宝宝做嬉戏，开不愉快呀?有三个小动物也想和我们一起做嬉戏，猜一猜?他们是谁?(小猫、小兔和小狗)它们来我们班做客，我们是不是要拿出我们最好吃东西来款待它们呢?展示：饼干(三种外形的饼干)圆形嘴巴的小狗喜爱吃圆形饼干，正方形嘴巴的小猫喜爱吃正方饼干，三角形嘴巴的小兔喜爱吃三角形饼干，请小伴侣喂小动物吃饼干吧!师：我们给小动物送了那么多的饼

28、干，不知道小动物会是怎么说的，让我们来听一听好吗?(录音：小伴侣好!感谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有的小伴侣送的饼干还不是我们最喜爱吃的。那么，你们想知道我们最喜爱吃哪一种饼干吗?哈哈!问题可容易啦，只要看看我们的嘴巴就明了啦。)师：小动物怎么说呀?小动物告知假如想知道他们喜爱吃哪一种饼干只要看看什么就行啦?师：刚才我们有没有送错饼干呢?那好吧，我们抓紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜爱吃的饼干吧。(师：噢，我们看看送对了吗?都送对了，你们真能干，一起来夸夸自己吧!)课后反思：我认为现在的孩子对于图形基本都能熟悉，但对于操作计数的能力还是很薄弱，因此，我打算把这个分类计数作为活动

29、的难点去突破，因此在活动的组织过程中，也加重了这部分的比率。在我组织完活动后，我总体的感觉还是有心得的。由于对一些问题我又有了更深的熟悉与理解，从教学目标达成状况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学举行了反思：一、活动刚开头是图形宝宝自我介绍，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就简单开展了。孩子们知道图形宝宝不同，在观看的情境中对图形宝宝产生了深厚的爱好。二、其次个环节图形找伴侣，孩子们兴致深厚，也情愿去参加。三、在活动的最后一环节中，让幼儿“给动物喂饼干”，在给动物喂吃饼干时，引领孩子按照嘴巴不同外形喂相应的饼干，并引领幼儿边送小动物吃饼干，有了伙伴的示范，

30、在集体操作时，孩子们能更好地送饼干。让每个孩子在每次活动中都有所心得，是我始终追求的目标!其实这次数学活动就是以嬉戏的形式开展的，特殊符合小班的年龄特点。在囫囵活动中幼儿始终沉醉在嬉戏的快乐中，爱好很高。幼儿也在不知不觉中学会了区别三角形、正方形、圆形三种外形，并举行了归类。但是，在囫囵活动中间也浮现了需要改进和不足的地方，如在其次环节中嬉戏找伴侣多点时光让幼儿进一步感知圆形、方形、三角形的特点，最后环节，小伴侣都喂对了，录音可以不用，假如错了就派上用场了。本次活动以嬉戏贯通活动的始终，使幼儿在老师创设的欢乐嬉戏情境中加深了对三种图形的区别和熟悉;孩子在活动中的乐观性，主动性充分的被激活出来。

31、10、小班数学动物幼儿园教案反思设计意图：在平日里，我们时常可以听到幼稚的声音“1、2、3”。是呀，这就是小班幼儿的年龄特点，他们对于身边的许多事物都爱好深厚，常用数数来表述他们探索的开头。通过这一点，我设计了小班数学活动动物幼儿园。主要以感知3以内的数与按要求匹配为主，并结合子课题幼儿探索式活动中老师的介入的讨论，采纳老师提问、多媒体、嬉戏操作等方式介入，合理的开展活动，完成目标。活动目标：1.能正确感知3以内的数。2.学习按要求举行匹配，感触数学活动的乐趣。3.培养幼儿比较和推断的能力。4.进展幼儿规律思维能力。5.启发幼儿学习的爱好。活动预备：白板课件活动过程：一、依次引出动物，感知3以

32、内的数量。1、师：小伴侣们看，这里是动物幼儿园。今日幼儿园开学了，我们一起去看看吧!2、师：这是谁呀?(这是熊猫教师。)熊猫教师很早就到了幼儿园，听!(播放羊叫声)谁来上学了?有几只小羊呢?白白的羊毛像什么?3、师：接着会是谁来了呢?(聚光灯效果)你是怎么知道的?猜猜有几只兔子?小兔是怎么来的呢?(跳)那有两只小兔我们就跳两下好不好?4、师：这是谁呀?看看有几只小鸡?谁知道小鸡是怎么叫的呢?那有三只小鸡我们叫几下呢?一起来学一学。5、师：这时候，小狗和小猫一起来上学了。数数，小狗有几只?小猫又有几只?评析：此环节紧扣活动目标一绽开，采纳听叫声猜动物，学动物跳、叫等方式依次引出动物，从而引领幼儿

33、数数，感知3以内的数。此环节数学氛围深厚，孩子们对于小动物们不同形式的出场也非常有爱好，注重力集中，为活动的开展起了个很好的开头。)二、匹配嬉戏，巩固幼儿对动物的熟悉。1、师：小动物们在幼儿园里上课、嬉戏真愉快。吃饭的时光到了，看看熊猫教师为小动物们预备了哪些好吃的呢?(青草、胡萝卜、小青虫、肉骨头、小鱼)2、师：这些好吃的，应当分离送给谁呢?送几个呢?3、师：送的时候可以和小动物说什么?请一幼儿示范喂食，并学说“*只*(小羊)，*棵*(青草)给你吃”。4、幼儿操作。师：教师给你们每人都预备了一份送给小动物的食物，请你们从椅子下拿出来。想一想这些好吃的应当怎么送?送的时候要说什么?5、师：我们

34、来看看*碗里的食物是不是都是它最喜爱吃的呢?(送错的食物请幼儿重新送)6、师：小动物们都吃到了各自喜爱的食物，真愉快。放学的时光到了，我们来看看又会发生什么事情呢?播放录音，熊猫教师说了什么呀?小动物的妈妈们呢?(本来她们都藏起来了，我们一起来找找。)是*吗?你是怎么知道的?我们一起喊她出来吧!(*妈妈，快出来吧!)(评析：此环节以匹配为主，主要完成教学目标二，同时将喂食、找妈妈的嬉戏与目标一感知3以内的数紧密结合起来，让幼儿在玩中学，无形中在原有些基础上得到提升。)三、结束活动。小动物们找到自己的妈妈，真愉快。他们都很有礼貌的说“感谢，感谢小伴侣们!”他们很谢谢小伴侣们，那我们应当对他们说什

35、么呢?现在她们要回家了，我们也回去吧。(评析：此环节是活动的结束部分，借助小动物们的谢谢之意，让每一个天真的孩子都感触到胜利与助人为乐的喜悦，连续着孩子们对数学活动的爱好。)活动反思：活动中我将小动物依次出场环节与为小动物找妈妈环节设计制作成白板课件。其中运用到听叫声猜动物，学动物跳、叫等方式引出动物并数数，按照动物的相应特征找出画面中躲藏的妈妈们的方式，让幼儿在白板课件的协助下，利用听、猜、找等嬉戏手段，让幼儿在玩中学，充共享受数学活动带来的乐趣。而将给小动物喂食环节设计成幼儿动手操作，并支配在通过白板课件的两环节之间，做到动静结合，合理分配。将不同食物依次送给不同的动物吃，并能边送边叙述，

36、符合小班幼儿的年龄特点，也能让幼儿从中得到分辨与表达的提升。利用这次活动使我意识到，在活动的设计和执行过程中，应坚持以孩子为主体，充分信任每位幼儿都蕴藏着巨大的潜力。在活动中还应提供自由、宽裕、和睦的环境，引领幼儿主动探究认知，发觉问题，解决问题，从中获得新学问。11、小班数学喂小动物教案反思活动目标：1、体悟两个集合中相关物体一一对应的关系。2、能按挨次罗列动物并一一对应的匹配食物。3、情愿叙述自己对应匹配的结果。4、初步培养观看、比较和反应能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动重点难点：活动重点：能按挨次罗列动物并一一对应的匹配食物活动难点：体悟两个集合中相关物体一一对应的关系活动预备：底板

37、 底纸4喂动物 分类盒 磁贴：大小动物卡 食 物卡 动物图片 食物图片活动过程：一、开头部分。情景导入。介绍动物。以教师今日请客为情景，利用演示和研究，强调“先从第一个座位开头按挨次排动物，在按挨次喂动物，边喂边说”的规章。1、介绍角色 老师：“今日，高教师要请客啦，来了许多的小动物，看看都有谁?”将小动物一一展示，带领幼儿一起向小动物问好。2、老师：“吃饭的时光到了，我们请小动物们坐座位吧。”展示一个动物，告知幼儿要从第一个座位开头坐，第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上，要幼儿一起说小牛请坐。展示小熊，老师：“小熊应当坐在那里呢?谁来排排座位。”请一位幼儿演示罗列座位

38、，讲解：要一个接着一个坐。3、学习对应罗列 老师：“高教师给小动物们预备了无数好吃的，看看都有什么?”逐一展示食物请幼儿指认。请幼儿研究这些小动物都爱吃什么?我们要按挨次一个一个的喂，第一个要喂谁?老师示范喂动物，边喂边说：“小牛，我请你吃草。”请幼儿一起告知小牛：“小牛，请你吃草。”4、重申规章 请幼儿说一说是怎么玩的：从红色的圈圈开头，先给小动物一个一个按挨次排座位，然后把它们喜爱吃的食物一个一个的按挨次送给它们，一边送，一边说“*，请你吃*”。二、基本部分。1、请幼儿搬椅子轻轻回座位开头操作，并观看指导。注意关注操作的挨次。2、老师提示 要把每个小动物最爱吃的食物送给它，要一边送一边说。

39、3、常规提醒 要先收食物，再收动物，收好后可以换组。三、结束部分。1、请幼儿将材料收回原样，并检查是否收好。搬椅子回到半圆。2、请个别幼儿上来将剩下的操作完，请幼儿观看是怎样喂的?再说一说什么动物吃什么。3、评价 表扬操作好的幼儿，表扬材料收好的幼儿，表扬边操作边说的幼儿。活动结束。活动反思：幼儿很喜爱小动物，都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿能够有秩序地宁静地举行换组，能够根据动物和实物的关系举行一一匹配，效果较好。在老师示范的时候，应先将小动物摆放完，并要给幼儿交代清晰操作材料不一样，要将分类盒里的操作材料都摆完才结束。在共享沟通和收拾环节，应对个别幼儿举行了单独指导。在幼儿操作的时候老师不

40、应过于干预幼儿，要给幼儿表述的机会。如何在今后的集体活动中提升他们的动手能力避开单独指导铺张时光是这类活动要攻克的难点。12、小班数学动物找食教案反思幼儿园小班数学教案：小动物找食活动目标：1、培养幼儿对点数的爱好和兴趣2、引领幼儿正确点数7以内的物品的数量。3、启发幼儿学习的爱好。4、培养幼儿对数字的熟悉能力。活动预备：多种玩具充当饼干重点难点：对掉下的饼干不多数。活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、幼儿饰演小动物，小动物饿了，需要找食物吃。2、小动物去找好心的婆婆要吃的，好心的婆婆有要求，每个小动物一次只能够拿5块饼干，幼儿到婆婆那里取饼干。3、小动物还是很饿，又去找糕点店的阿

41、姨寻觅吃的。阿姨也有要求，每个小动物一次只能够拿6块糕点。4、小动物没有吃饱，又去超市买了每人7个草莓，他们吃得好愉快啊。5、小动物吃完了，感觉特殊兴奋，一起出去到草地上玩捉迷藏。教学反思：利用本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提高幼儿的自主探索能力。13、小班数学小动物找食教案反思幼儿园小班数学教案：小动物找食活动目标：1、培养幼儿对点数的爱好和兴趣2、引领幼儿正确点数7以内的物品的数量。3、启发幼儿学习的爱好。4、培养幼儿对数字的熟悉能力。活动预备：多种玩

42、具充当饼干重点难点：对掉下的饼干不多数。活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、幼儿饰演小动物，小动物饿了，需要找食物吃。2、小动物去找好心的婆婆要吃的，好心的婆婆有要求，每个小动物一次只能够拿5块饼干，幼儿到婆婆那里取饼干。3、小动物还是很饿，又去找糕点店的阿姨寻觅吃的。阿姨也有要求，每个小动物一次只能够拿6块糕点。4、小动物没有吃饱，又去超市买了每人7个草莓，他们吃得好愉快啊。5、小动物吃完了，感觉特殊兴奋，一起出去到草地上玩捉迷藏。教学反思：利用本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目

43、的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提高幼儿的自主探索能力。14、小班数学活动小动物排队教案反思活动目标：1.学习将两种实物举行A-或AA-B的方式排序，并能叙述罗列的逻辑。2.初步试试根据自己的意愿举行有逻辑地排序，喜爱排序活动。3.培养幼儿比较和推断的能力。4.进展幼儿规律思维能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。2.每个幼儿一份动物图片学具。活动过程：1.在老师的引领下，复习A-B方式的排序逻辑，为动物排队。(1)展示图，老师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的?(引领幼儿说出谁站在前面，谁站后面的AB的排序逻辑)(2)师：

44、谁能来接着排啊?(幼儿操作)2.学习A-或AA-B排序的逻辑为动物对应排队。(1)(展示A-A-形式排序)让幼儿感知并发觉逻辑，引领幼儿用语言说出排序的逻辑。师：谁排在前面，有几只?谁排在后面，又有几只呢?它后面是谁啊，有几只?(2)与A-B对齐排，并引领幼儿比较(点数1，2)(3)让幼儿接着排3.引发幼儿想出另一种排序方式。(1)(请幼儿大胆地说出自己的主意，并能上来操作)师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的办法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢?(2)老师小结，并引领幼儿与AA-B的逻辑比较。老师：大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发觉并说出逻辑)(3)请幼儿接着排。4.幼儿操作学具，老师指

45、导。师：碟子里的小动物也要根据刚才的排队办法排队，每一队从小红旗开头，你们去协助小动物们正确的排队，好吗?5.活动结束，老师小结。老师：大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发觉并说出逻辑)(3)请幼儿接着排。4.幼儿操作学具，老师指导。师：碟子里的小动物也要根据刚才的排队办法排队，每一队从小红旗开头，你们去协助小动物们正确的排队，好吗?5.活动结束，老师小结活动反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。15、小班数学动物宝宝去踏青教案反思活

46、动目标1、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。2、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。活动来源：在非正式活动中，我们投放了大量的呈封闭罗列的物体，有立体的，平面的;有透亮的，半透亮的，经过两次非正式活动的操作，幼儿初步堆积了物体呈封闭罗列时的数数阅历，为了协助幼儿正确寻觅起始点和终止点，结合我班主题活动“可爱的动物”，于是我把数活动溶入了主题开展了一次正式活动，利用活动进一步萌发了幼儿热爱小动物的情感。活动预备：幼儿人手一张图画纸，图纸中间是一个小动物的妈妈(老师事先画好)幼儿在动物妈妈的周围画上动物宝宝，数量以610不等。如小动物有小熊、孔雀、大象、等等都是幼儿

47、认识的。活动过程：1.天气越来越温暖了，我们小伴侣去上海动物园踏青，小动物看到有这么多小伴侣去看它们，十分兴奋，它们听说嘉定有儿童公园，它们也想来玩玩。2.动物妈妈带了许多宝宝，我们先来协助动物妈妈数数有几个宝宝。(1)幼儿人手一份图画纸，分离数数有几只动物宝宝。重点观看：幼儿寻觅被数物体的起始点和终止点并能正确举行数数。(2)请个别幼儿幼儿来演示数数过程。(3)幼儿互相之间举行沟通。(4)老师在黑板上分离展示数字6、7、8、9、10，请幼儿把相应的动物宝宝贴在数字下面。例如：6只小熊、6只小猴都贴在数字6的下面。(5)幼儿分成三组举行检查，如发觉有错举行改正。(6)数一数哪个妈妈的宝宝最多。

48、3.妈妈带着宝宝来到玩电动车的地方，可是人太多，我们以来协助动物宝宝排队，那么怎么排呢?(1)幼儿按动物的数量排队：从多到少或从少到多。(2)剩下的动物能不能去玩呢，谁排第一?教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注重。16、小班数学小动物找家教案反思活动目标：1、试试利用一一对应的办法感知、比较两组物体的多、少、一样多。2、观看阅读画面，理解操作要求，能正确举行匹配操作活动，比较实物多少。3、初步体悟关怀小动物的情感，在教师的引领下，情愿叙述操作结果。4、引领幼儿对数字产生爱好。5、让幼儿懂

49、得容易的数学道理。活动预备：小动物家场景(每个家由三个空格组成，上面贴有小羊、小猪的标记。)小猪图片4只、小羊图片3只。幼儿用书活动过程：一、送小动物回家。1、请五名幼儿(3人抱小羊，2人抱小猪)每人抱着一个小动物进场，观看小动物家的场景：这是谁的家?小羊家有几个房间?2、老师：每个房间住着一只羊，请把自己抱着的小羊送回家里去吧。3、老师：小羊的家有几个房间?有几只小羊?小羊和房间哪个多?哪个少?4、师幼共同小结：一个房间住一只小羊，房间没有空的，小羊也没有多的，小羊和房间一样多。5、师幼共同观看小猪的家，引领办法相同，最后总结得出：小猪少、房间多。二、幼儿操作活动1、小鸟找树，引领幼儿看图说说：图上有什么?有多少?请你用连线的方式帮小鸟找到大树伴侣，比一比：小鸟和大树哪个多?哪个少?给多的一组打。2、蝴蝶找花。先数数花有多少，再用连线的方式，给每朵花找一个蝴蝶伴侣，比一比，蝴蝶和花哪个多?哪个少?还是一样多?请你给多的一组打。3、放水果。先数小盘子里有多少，再用连线的方式，给每个盘子里一个水果，比一比：盘子和水果谁多少?还是一样多?请你给多的一组打。4、盖盖子：先数茶碗有多少，再用连线的方式，给每个茶碗盖上盖子，比一比：碗和盖子哪个多?哪个少?