2020-2021学年统编版高中语文选择性必修中册 10.《苏武传》课件34张

1、寂寞可以是一个人的丰富，热闹常常只是集体的孤独。大团高级中学：谭领鸿高考必考之传记文学重点字词解释典型句式翻译人物形象刻画思想主旨概括写作手法分析苏武传班固富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈 苏武：让你想起那些名句？岁寒,然后知松柏之后凋也(论语子罕)不降其志，不辱其身（论语微子）志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁（论语卫灵公）宁为玉碎，不为瓦全（北齐书元景安列传）疾风知劲草，板荡识诚臣（李世民赐萧禹）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐爱莲说）名节重泰山，利欲轻鸿毛（于谦无题）粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间（于谦石灰吟）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛（司马迁报任安书）人生自古谁无死，留取丹心

2、照汗青（文天祥过零丁洋）2017上海春考作文题目 : 有人说：“我走过许多地方，有寒冷的，有温暖的，有崎岖的，有平坦的但没有哪一片土地不值得我关注。”请写一篇文章，谈谈这段话引发了你怎样的思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。2017预测，是指预先推测。生活充满变数，有的人乐于接受对生活的预测，有的人则不以为然。请写一篇文章。谈谈你的思考。要求：1。自拟题目;2.不少于800字。2018人们往往为自己的行为找到充足的理由，然而，事情是怎样，它还是怎样，世界自有其原则。2018生活中，人们不仅关注自身的需要，也时常渴望被他人需要，以体现自己的价值。这种“被需要”的心态普遍存在，对此你

3、有怎样的认识?请写一篇文章，谈谈你的思考。苏武遥想当年，出使匈奴，意气风发，踌躇满志，人生多艰，不可预测，鄙视怒斥骂卫律，变节投降找理由，寄身寒冷北海，跋涉崎岖道路，风餐露宿，饮雪吞毡，沧海桑田，转瞬廿载，归来不再少年，须发早已苍苍，家破人亡终不悔，世界自有其原则，一己之需终唾弃，为国为民成传奇。2019上海春考作文题目“在阳光里生活，需要有步入阳光的能力”2020上海春考作文题目“有人说,没有事实的看法是空洞的,没有看法的事实是无力的. 对此你有怎样的思考?”2021上海春考作文题目“有人说,你怎么做,就会成为什么样的人,也有人觉得不尽如此.你怎么看?”2020上海秋考作文题目“世上许多重要

4、的转折是在意想不到时发生的，这是否意味着人对事物发展进程无能为力？”苏武的转折，有所为有所不为。人不是不可以忍受苦难，人不是不可以坚守寂寞，可怕的是，当苦难只可能只是苦难，寂寞只可能只是寂寞，持久的忍耐与坚守只可能是深夜里独自咀嚼的酸涩时，古往今来，普天之下，能有多少人会无悔地忍受这份苦难、坚守这份寂寞？ 坚守好一个永远的苏武；他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。好一个永远的苏武；他用坚忍，铭记下对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段响彻千古的慷慨悲歌

5、。择死与择生的思考世代延传（屈原司马迁） 字孟坚,东汉著名史学家,文学家。少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书.后班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军.后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。比较他和司马迁谁更伟大。 班固“一门父子三词客，千古文章八大家”这幅对联中提到的“三父子”是：( )A.曹操.曹丕.曹植B.苏洵.苏轼.苏辙C.班彪.班固.班超家庭- 父亲: 班彪 弟弟: 班超 字仲升 (投笔从戎) 妹妹: 班昭(续写汉书同乡马续续完)“闺蜜干政”的鼻祖作品- 史书:汉书是我国第一部纪传体断代史辞赋: 两都赋 诗: 咏史诗(司马迁) (班固) (范晔) 陈寿“前四史”情节结构完整可概括为

6、:奉命出使一因变被扣一自杀殉汉一卫律劝降一幽置大窖一苦守北海-李陵劝降获释归汉第一段：传记笔法，交代姓名、字号、官职履历等。说明苏武出使的背景和直接原因。汉朝遂派遣苏武以中郎将身份送匈奴使者回归原因。一方面出于外交礼仪，表现大汉的宽宏，“答其善意”;一方面也是借此“窥观”匈奴。结果发现-因“厚赂单于”，“单于益骄”，并非汉之“所望”。这也为下文苏武等人被扣埋下了伏笔。第三、四段如何刻画苏武的形象？一：通过语言、动作、细节刻画苏武，通过侧面描写烘托苏武。通过对比刻画苏武。1、找出描写苏武的语言、动作、细节。第三段：a、“事如此，-重负国”。欲自杀。以死殉国、舍生取义、刚烈不屈、捍卫国家尊严、以民

7、族荣辱为重。第四段：a、“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”。B、卫律惊。C、引佩刀自刺。D、单于壮其节-候问武。E、而收系张胜。忠君爱国、视死如归、以死明志、舍生取义、忠贞不渝、 第五段分析：剑拔弩张、紧张刺激，几大情节？对比(1)张胜 苏武(2)卫律 苏武糊涂地帮助了缑王谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。贪生怕死。 自我炫耀、不知廉耻、恬不知耻、卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世、恼羞成怒为国效命，忠贞不二，有礼有节、不卑不亢 、严词辩驳、一身正气，光明磊落正义凛然，铿锵有力。 以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔 小结：在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的

8、苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！ 剑斩虞常，吓降张胜，威逼利诱苏武举剑欲击之，胜请降。动作描写杀鸡儆猴复举剑拟之”，武不动。凛然不惧、岿然不动、生死置之度外、视死如归;语言描写语言描写和 “不动”， “不应”动作描写第六段幽武大窖、苦守北海律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪。武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实

9、而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。第六段怎样塑造苏武形象的？侧面描写、细节描写，环境烘托 。单于“愈益欲降之”。单于愈发敬重苏武，突出了苏武的高洁情操。单于为何要把苏武“幽置大窖”和“徙置北海”？欲以绝境之苦威逼，消磨其生存意志，让他哀求归降 。这一段描写了苏武的生存环境，有何特点？有何作用？（大窖中、天雨雪、无人处、别其官属、廪食不至、食野鼠去草实、人众徙去、丁令盗武牛羊）环境恶劣，生活艰难，希望渺茫。渲染悲壮的氛围；突出表现苏武

10、顽强不屈的生存意志，忠贞爱国的强烈信念。环境描写作用一：点明时、地、背；二：渲染氛围；烘托心情；三：表现性格、思想、品格、主旨、中心；四：推动情节发展；节旄尽落。前两次认为自己屈节辱命，重负国家，卫律劝降，以死明志，捍卫国家民族尊严荣辱。以身殉国。第六段努力求生，回应单于，折磨自己，绝不屈服。大汉使者的精神是不可战胜的。对汉朝充满坚定信念，忍辱负重，必将归国。这也是为了国家尊严。生死抉择：基于同一信念，国家利益重于一切。苏武在流放之前（三、四段）曾经两度自杀（欲自杀；引佩刀自刺。 ），在这一段却又想方设法、千方百计顽强求生，这样的做法是否矛盾？前两次是否不珍惜生命？这一段是否贪生怕死？第七、八

11、段：李陵劝降初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。 独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，

12、法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言！”陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼，义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下霑衿，与武决去。请分析李陵劝降与卫律劝降风格、作者态度。和乐友好、推心置腹氛围；针锋相对，金刚怒目、反唇相讥，紧张激烈氛围。卫律：因罪逃亡，主动投降，为的是荣华富贵，作者对其不齿、不屑、

13、贬抑的态度。且以苏武的正气凛然与之形成鲜明对比。李陵：故交旧友，李广之孙，五千之卒，孤军深入，歼敌过万，因无救援，力竭被俘，投降无奈;投降之后，未为匈奴，真心出力，眷恋故国;后来武帝，误听传言，杀其全家，断其归路。酸涩、忧愤，有不满、怨艾，却也时时感到惭愧。作者对他寄予了同情。李陵劝降特点、层次故友身份，动之以情，晓之以理，加以劝说。他先转达单于“虚心欲相待”之意；次以“自苦亡人之地”实无必要加以劝说:一则，“终不得归汉”，信义无所见乎天下。二则，自苏武出使以来，家人连遭横祸，大哥苏嘉、三弟苏贤或“伏剑自刎”或“惶恐饮药而死”，母亲去世，妻子改嫁，三个儿女，不知死活。人生无常，譬如朝露，瞬息即

14、逝，何必“久自苦如此?再以自己、刚降心情、劝慰苏武。最后指出，武帝年高，法令无常，刻薄寡恩，即使归汉，安危不知。何必为汉，守节不移?推心置腹，言辞恳切，为苏武想，不虚伪，不做作。苏武有没有被说服？苏武为何没有被打动？铁石心肠，也不会不为之动情。（苏武的语言描写）态度坚决、至诚之心，令李陵心生敬佩，叹其为“义士”，同时也惭愧不已-“陵与卫律之罪上通于天”，至于“泣下沾衿”。思想境界与苏武不在一个层面。李陵：考虑私情和个人利益，苏武：超越个人情感，考虑的是国家民族角度。通过与李陵的对比映衬，突出表现苏武的忠贞爱国，矢志不渝。第9、10两段：“获释归汉” 昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴

15、诡言武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁足有系帛书，言武等在某泽中。使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。苏武为何能“获释归汉”主因：苏武自己忠贞爱国，矢志不渝，坚持不懈。次因：汉朝天子虽然喜怒无常，却也并非全然刻薄寡恩，还记挂着苏武等人，从而呼应了李陵的言辞有失偏颇。苏武的坚持是正道直行，否则必将遗臭万年，而不是千古流芳！来时“百余人俱”，“随武还者”仅九人，留匈奴十九年，“始以强壮出，及还，

16、须发尽白”。用了那些手法？表达了怎样的情感？前后对比，细节描写。物是人非，凄凉，叹惋。历经磨难，守节不辱，坚韧不拔，矢志不渝，抒发了作者对苏武的敬佩之情。本文主旨中心通过记叙苏武出使匈奴、守节不辱的经历，并通过对卫律的不齿和对李陵的同情的对比映衬叙述，生动刻画了苏武忠贞爱国、矢志不渝的爱国者形象，抒发了作者对苏武的敬佩与歌颂。苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？信念与意志忠诚，对国家、民族的忠诚苏武留胡节不辱雪地又冰天苦忍十九年渴饮雪饥吞毡牧羊北海边心存汉社稷旄落犹未还历尽难中难心如铁石坚夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸传唱不衰的民族精魂苏武牧羊假如我是苏武假如你正在面对苏武所面对的局面，作为

17、汉使出使匈奴，匈奴有骄横的单于，你的一个糊涂的部下参与了匈奴亲王的谋反，身为汉使的你会怎么做?你要怎样处理这种复杂的外交局面?运用你的智慧，结合你平时知道的历史和外交知识，看你能否做一个比苏武更加出色的使节。指出下列句中“见”字的用法及意义1、见犯乃死，重负国。 2、何以女为见？3、信义安所见乎？4、冀君实或见恕也。5、敢陈愚见。表示被动，相当于“被”。见解，见识。表现放在动词前，表示对自己怎么样。看见以少以父；任乃谴武以中郎将以货物与常以状语武如惠语以让单于汉亦留之以相当何面目以归汉武以始元六年春至京师始以强壮出前以降及物故蹈其背以出血匈奴以为神空以身膏草野，谁复知之由于，表原因把表目的，用来，来在通“已”表目的，用来，来凭-身份把用通假字畔主背亲 与旃毛并咽之 掘野鼠去草实而食之、 法令亡常 因泣下沾衿，与武决去 前以降