小学音乐人教六年级下册（2023年新编）我的音乐网页-上下有心

1、上 下 有 心 -龚琳娜忐忑教学目标：1、通过欣赏忐忑，从音乐要素分析、情绪体验、音乐文化的拓展如：配器、背景、唱腔特点、表现形式等方面，初步掌握音乐欣赏的简单方法。2、通过对比听辨、游戏参与，了解速度、力度对本首歌曲情绪表达的重要作用。3、通过游戏参与，感受分析音乐的乐趣；感受本曲不同形式的表现，在愉悦的氛围中，体会到音乐的魅力； 4、让学生了解一些“时事”的音乐，思考一些问题，初步养成学生对音乐现象的思考习惯，让学生即便是追星，也追个明白，至少不那么盲目；设计思路： 1、当今是资讯社会，网络中时尚的元素已经渗透到我们生活的方方面面，作为音乐教师我们应该善于发现和利用这些元素为我们教学服务。

2、2、时尚音乐种类繁多，风格各异，它们强烈的刺激着学生的好奇心，在学生缺乏正确的识别和理解能力前，很容易误解音乐，因此，正确选材，并运用合适的方式让学生掌握欣赏音乐的简单方法，他们的音乐素养才能逐渐提升。3、利用忐忑这首歌曲传递的丰富信息，设计了生动的游戏，所有欣赏方法的讲解都建立在学生体验、参与的基础上，力求学生在玩中学、学中玩，增强音乐课堂教学的实效性和愉悦性。教学重难点：1、初步掌握音乐欣赏的简单方法:从音乐要素去分析；从音乐相关文化去拓展等；2、在过程中设计适合的活动，让学生参与音乐，有感有悟。教学过程： 一、初步感受，揭示课题播放音频后提问：同学们听过没有？这首歌叫什么名字？是谁演唱的

3、？看来同学们都知道，这就是传说中的忐忑，由旅德歌唱家龚琳娜演唱。那同学们知不知道，这个传说中的忐忑，当时可是红遍大江南北，甚至在欧洲还获得了聆听世界的音乐最佳演唱的大奖。短短几天时间，网络的点击量就超过了10万次。这首歌为什么会引起那么多人的注意，今天就请同学们和老师一起，走进忐忑，走近龚琳娜，一起来揭开忐忑那神秘的面纱。二、从音乐要素入手分析音乐请同学们看大屏幕，忐忑，是什么意思？“心神不定，心神极为不安”听老师把这首曲子弹一遍，注意了，老师有两个要求1、请同学们说说这首曲子的“速度”；2、挑几句自己喜欢的唱给老师听听；请听好了。这首歌曲的速度怎么样？学生回答。拍一拍（速度）来，挑两句你喜欢

4、的唱唱，同学们给他打打拍子好不好，1,2,1起老师也想唱几句，同学们给老师打打拍子好不？能这样演唱吗？听听老师弹的效果。能不能用这个速度，不能，为什么不能？看来，不同的速度可以表现出不同的情绪，这样的快速，让人有些“忐忑”板书：速度-快！力度有变化吗？请大家看下面这段视频，歌曲的力度有变化吗？怎么变化的？（播放视频）学生回答。来，我们一起感受感受这首歌的力度变化，请同学们把手拿出来，现在我们每个人的手上都有一个泡泡，注意我们手中的泡泡将随着音乐力度变化而变化，力度越强，泡泡越大，力度越弱，泡泡越小。同学们感受到力度的变化了吗？正是因为这强烈的力度对比，也营造了什么样的情绪？忐忑 板书： 力度-

5、对比强烈同学们，不光是忐忑，其实很多的音乐作品都是通过音乐要素的变化来表现出不同的情感和塑造不同的音乐形象。三、从配器、唱腔特点方面分析音乐除了基本的音乐要素，请大家看屏幕，看看都有哪些乐器来伴奏，知道的同学还可以用动作模仿乐器演奏的姿势。播放视频有哪些伴奏乐器，笛、笙、扬琴，还有大提琴，大家都知道，笛、笙是我国的民族乐器，这里老师要特别的说明一下，扬琴是在我国明朝时期从中东传入我国的，在我国流传演变了400多年了，它也属于我国的民族乐器，而大提琴是西洋乐器，这个伴奏用中国的民族乐器与西洋乐器有机的结合在一起，形成了配器上的一种创新，同时也告诉我们音乐是无国界的。板书：配器-创新请同学们看看下

6、一段视频，看看龚琳娜演唱的姿势有什么特点？这样的动作在我国哪种艺术形式中出现。播放唱脸谱伴奏一段，师演唱学生回答，对，这就是我们的国粹京剧中的唱腔。龚琳娜在演唱这首歌的时候运用了京剧的唱腔。同学们，来我们一起来模仿模仿。（再次播放视频，学生模仿）同学们，忐忑在极为快速的速度中节奏变化无穷，龚琳娜演唱忐忑的时候不仅表情夸张变形，而且还有变换的唱腔，说明她的唱歌的功力怎么样？板书： 唱腔-变换四、分析演唱者本身对音乐的作用龚琳娜有非常棒的唱功，同学们，冰冻三尺非一日之寒，让我们来了解了解龚琳娜。播放龚琳娜介绍视频。龚琳娜7岁登台，12岁到法国访问演出，经历7年的正规教育，她曾被评为中国的民歌状元，

7、荣获过青歌赛银奖，观众最喜爱的歌手称号。同学们想想，拥有正规的音乐教育经历和这么多荣誉称号的龚琳娜演唱的忐忑能不受到欢迎吗？板书：唱功-深厚五、了解歌曲的相关背景刚才给同学们介绍了这么多，来我们通过一个短片来看看龚琳娜自己和网友是怎么评价这首歌的。播放介绍短片六、同一歌曲的不同表现忐忑的出现引起了很多人的注意，他们都加入了模仿的队伍，当然也包括当红明星，今天老师给同学们带来了一些明星模仿的视频请看大屏幕（播放明星模仿）在这些模仿当中最给力的还是这群老人，钟老师非常喜欢这群老人。同学们请注意了，看了这群老年人的合唱，给你印象最深的是什么？（表情）板书：表情-夸张来我们学一学这些老人的表情。放一段视频，学生跟着学习。七、小结同学们你们喜欢这首歌吗？为什么？不喜欢，因为其没有歌词，西里古怪，怪叫。喜欢，应为1、它用民族乐器和西洋乐器一起来伴奏，2、大胆的运用民族的元素，3、变换的戏剧唱腔，夸张变形的表情，4、没有歌词，全部用哼鸣唱完。这首歌真的很创新。同学们，忐忑撇去其“被”网络赋予的娱乐色彩，其实是一首带有浓厚探索意味的艺术歌曲，在民歌现代化的道路上迈出了勇敢的一步，属于严肃音乐范畴。所谓“神曲”，是一种公众从娱乐角度对一首歌的感性概括称谓。因此从广义上来讲，流行的特别好