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文档简介
1、 小鸡的一家【教学理念】 以“大公鸡”“老母鸡”“花小鸡”三个角色为主,创设“小鸡的一家”故事情境贯穿教学过程,在各种游戏中引导学生学唱歌曲,演奏乐器,表演歌曲,欣赏视频,激发学生的兴趣,以及快乐自主的学习。【教材分析】小鸡的一家是一首旋律简单、活泼,容易学唱的歌曲,有角色特点适合低年级歌唱的歌曲,歌曲2/4拍,一段体,难点就是附点和休止符的演唱。歌唱时声音要有弹性。歌曲主要描绘了小鸡一家三口的幸福生活。【学情分析】二年级学生通过在一年级的学习,有了一定的学唱能力。他们爱动、爱唱、模仿能力强,喜欢形象的事物,有较强的表现欲望。我打算从学唱歌曲,演奏乐器、表演歌曲、观看视频等方面进行教学。【教学
2、目标】1能用有弹性的声音演唱歌曲,并学会用律动、乐器为歌曲伴奏。2创设情境,采用听、唱、演、奏等多种方式学习歌曲。3.学会有表情地演唱小鸡的一家,学做一个爱国、爱校、爱家的好孩子。【教学重点】学会用有弹性的声音演唱歌曲小鸡的一家。【教学难点】在朗读、演唱中感受附点八分节奏、休止符的弹性以及正确演唱最后一句。【教学准备】多媒体、钢琴、双响筒、手摇铃、沙锤、贴纸。【教学过程】导入部分师生做“我做你猜”的游戏引出大公鸡、老母鸡和小鸡,创设“小鸡一家”参与音乐课堂的情境,为歌曲小鸡的一家的学习打下基础。师:今天我们来玩一个我做你猜的游戏,你们看看老师在模仿什么动物?师PPT展示的图片:请听大公鸡是怎么
3、唱的呢?|55 5 |33 5 | 喔喔 喔 我们来学一学大公鸡的歌声吧!预备起(老母鸡和花小鸡同理) 形式:舞蹈动作和歌唱相结合 请听听他的歌声猜猜他是谁 : 老母鸡:唱的 真的 很 好 听|咯咯 咯| 咯咯 咯| 花小鸡;长得 真的 很 可 爱|叽叽 叽|叽叽 叽|师:我们一起学一学母鸡(花小鸡)的歌声吧,听听母鸡(花小鸡)怎么唱?PPT上出示题目,伴随小鸡的一家的歌声跟老师做简单的动作。总结导入:小鸡的一家都来了而且还给我们带来了一首好听的歌曲,请看PPT,请小朋友们一起读一读吧!发声练习:C调到G调 (师:现在我们一起唱一下。)建立比赛制度:将学生分成三个小组,表现最好的那个小组赢得一
4、颗五角星,看谁赢得最多谁就有惊喜,就是冠军(可以提问希望是冠军的请举手调动课堂活跃气氛。)二、新课部分1.(1)初次聆听之律动体验:师生伴着音乐,生跟着师一起做动作。(视情况而定奖励蛋宝宝)(2)再次聆听歌曲并提问:1.请同学们找一找大公鸡老母鸡和花小鸡分别演唱的是什么颜色的歌词呢?(大公鸡黑色 老母鸡红色 花小鸡黄色)有卡片可贴在黑板上(3)学习一二三房子:提问:看歌谱,这里的“1”代表什么意思(eg:1指1房子,大公鸡唱着黑色字体的歌词在1房子里唱歌。)2.学生一边聆听旋律一边跟随老师画大公鸡、老母鸡、花小鸡的路线图,感受三条线路的异同和休止符的应用。 (1)小朋友们想不想知道大公鸡从1号
5、房子里出来散步走的是那一条路线?请同学们举起你们的小手我们一起听听大公鸡的旋律一起画画大公鸡的路线图吧! (2)观察一下老母鸡是不是和大公鸡走的是同一条路呢(3)花小鸡和大公鸡大母鸡是不是走的同一条路呢(4)花小鸡非常调皮,走的是和大公鸡和老母鸡不一样的路线,但是他们都回到了同一个家,因为他们是相亲相爱的一家人。(5)看歌谱休止符:提问:这里的绿色符号有那位同学知道是什么意思? 为什么大公鸡老母鸡花小鸡来到这里的时候不发出声音呢 休止符变花朵 因为一家三口非常热爱大自然所以他们看到花朵不愿意踩踏所以跳过去继续往下走,所以我们也要爱护大自然爱护花草树木跳过去继续往下走。学唱歌曲。分别用“喔”“咯
6、”“叽”三个字跟随钢琴模唱三段旋律。(用手划路线:师唱第一段 第二段第三段由小朋友自己唱)朗读歌词:第一段:接龙(老师读一句,你们接着往后读一句)突出附点和休止符 第二段:接龙(男生先读,女生后读) 第三段:接龙(女生先读,男生后读)(3)教师伴奏,生唱歌词唱歌曲1遍。(4)学习节拍和韵律以及演唱曲:1。老师放音乐示范:节拍和韵律一段并提问节拍和韵律有什么不同。2.讲同学分成两组:所有的小朋友拿出手摇铃或者小沙锤表演节拍。所有小朋友拿出小沙锤表演韵律3.教师钢琴伴奏,学生边唱边演奏想演奏节拍或韵律都可以。1.1老师用“喔”唱第一段,请同学们用“咯”“叽”唱第二段和第三段1.2师:现在我们来熟悉一下歌词,老师读一句,你们往后接一句。 男生先读,女生后读。 女生先读,男生后读。1.3师:1.老师现在要来演奏乐器,请小朋友们看看第一种演奏和第二种演奏有什么不同。节拍:有规律的节奏。韵律:按照歌词节奏来唱。2.将学生分成两组:所有同学演奏节拍。 所有同学演奏韵律。 合奏(节拍韵律均可。) 三、扩展部分: 设置情景:闯关游戏:得到小鸡一家的邀请参加舞会,需要闯三关。(一)分角色表演唱。大公鸡 老母
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