小学音乐人音二年级上册（2023年新编）第4课咯咯哒-小鸡的一家教案

1、人音版二年级第三册第四课小鸡的一家教案一、教学理念2023版课标明确指出，音乐审美是课程标准的核心理念。“音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。”音乐审美是在学生学习音乐知识，有音乐体验之后，才能产生对音乐内涵的感悟，因此音乐知识的学习与体验也非常重要。如何能在新的教育理念指导下的进行音乐课堂呢？营造快乐的课堂氛围，快乐学习，关注学生的音乐技能，关注学生的素质修养的培养，在愉悦的课堂中从而达到教学目的。歌曲小鸡的一家，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，能够模仿并分角色进行合作

2、表演，非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应，并且通过动物活泼可爱的特点培养学生关爱动物、关爱他人的优良品德。二、教学目标1.情感、态度、价值观目标：通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现小鸡的一家，从而表现出对小动物的喜爱之情。2.过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱、演奏等方式体验音乐，在与音乐的互动中，辅以肢体表演等教学手段，体会歌曲所表达的思想感情。3.知识与技能目标：能用优美的声音演唱小鸡的一家，并且能用打击乐器为歌曲伴奏。三、教学分析歌曲小鸡的一家是二年级上册第四课中的内容。本单元以“咯咯哒”命名，围绕“鸡”的音乐形象，设计和选编的学习内容。小鸡的一家是一首有角色特点、适合低

3、年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体 。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。二年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，身心可塑性强。但是二年级学生，有意注意的时间较短，因此需要灵活运动各种教学手段，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习能动性。四、教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器铃鼓 五、教学重点难点教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。六、教学课时一课时七、教学过程

4、教学环节教师活动学生活动设计意图猜谜语导入猜谜语PPT出示三种不同关于鸡的谜语，让学生猜测师：同学们，请你听一听，猜一猜学生谜语，猜测谜底直接从猜谜语导入，有趣，直接扣紧主题，激发孩子们的兴趣。练一练出示答案，让学生练一练，模仿公鸡、母鸡、小鸡的叫声。“喔、咯、叽”，注意引导“叽”的发音学生模仿“喔、咯、叽”三个字的发音。初听歌曲初听全曲播放小鸡的一家师：同学们，你们模仿小鸡真像，听，你们的歌声把他们一家都引来了。板书：小鸡的一家学生聆听全曲完整聆听全曲，对乐曲有整体印象。2、读歌词师：同学们，你们听到了什么？公鸡、母鸡、小鸡有什么不同呢？它们分别有什么技能啊？请你们把歌词念一念。（有意识的引

5、导学生带节奏的念歌词。）学生回答问题。念歌词读歌词，通过区分不同角色，吸引孩子们的兴趣，为下面的教学环节做铺垫。新课教学1、反复跳跃记号ppt出示房子1、2、3师：同学们，你们注意到歌词中得顺序是怎样进行的呢？这里有三个小房子，所以第一遍、第二遍，我们唱的是1、2房子，到了第三遍要唱3房子里面的。同学们读歌词，观察乐谱，学习反复跳跃记号。通过实践活动，让学生自主发现，掌握反复跳跃记号。再次聆听师：同学们分析的很到位，下面让我们一起验证下你们分析的对吗。学生带问题的聆听全曲。再次聆听，除了是巩固反复记号的知识外，还是加深学生对歌曲的印象。分句练习从歌里我们可以听出来花小鸡的一家平时在生活中都是各

6、尽其职的，谁来说说公鸡爸爸是负责什么的？【播放音乐】教师用肢体语言与学生合作唱，强调“伸”字公鸡打鸣每天天还不亮的时候，尽职尽责的公鸡爸爸就开始打鸣报时，把人们从睡梦中叫醒，开始一天的工作。特别的威风。师：母鸡妈妈呢？母鸡生蛋母鸡妈妈也是非常勤劳的，也很辛苦，每天都会下蛋，而且下蛋的时候会不停的咯咯咯的叫，就像在向人们报喜，特别有成就感。教师用肢体语言引导学生强调“跳”字。师：最后的小鸡宝宝呢？花小鸡捉虫子，可爱的花小鸡在爸爸妈妈疼爱下，快乐的成长。他们组成了一个快乐、和谐、充满爱的大家庭。教师用肢体语言引导学生强调“跑”字。学生跟随老师的肢体动作，分句练习。生：大公鸡伸长脖子在唱歌。在唱：天

7、亮了！生：老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱：生蛋喽！生：花小鸡跑动跑西。在唱：虫子找到喽！通过分句练习，学习全曲；在教师的肢体动作带动下，强调学生的音准。轮唱、合唱PPT出示乐谱，圈出叫声部分。师：男生唱公鸡、母鸡、小鸡的叫声，女生唱剩余部分，我们合作一下吧。完整演唱歌曲男女声合作唱；完整演唱歌曲。通过不同形式的演唱，给学生不同的体验。编创活动1、配上打击乐出示打击乐器：沙锤师：现在我想请小朋友为这首歌配上节奏。PPT出示乐谱节奏：X X | X X |将打击乐器发到各小组，指导学生用乐器伴奏，小组练习。 = 3 * GB3 你还可以用什么节奏为乐曲伴奏呢？学生练习节奏型，在小组内用打击乐器伴奏。使

8、学生能够用简单的打击乐器为歌曲伴奏，并且用自己喜爱的方式展示歌曲。2、小组表演唱全班完整演唱歌曲，邀请个别学生伴奏；引导学生思考如何表演歌曲，例如有部分学生边模仿小鸡边唱，其余小组学生伴奏等等形式演唱。邀请优秀小组展示在小组内思考讨论，完整表演歌曲，优秀小组展示。小结师：小朋友们，你们的表演真精彩。刚才母鸡偷偷的跟我说，母鸡一家都想跟聪明能干的孩子做朋友，你们愿意吗？师：从今天开始，小鸡的一家就是我们的朋友了，我们要和它们和睦相处哦。学生与老师共同探讨，总结。经过课堂的学习，通过小鸡活泼可爱的特点培养学生关爱他人的优良品德。八、教学反思“音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及

9、对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。”如何能在新的教育理念指导下的进行音乐课堂呢？营造快乐的课堂氛围，快乐学习，关注学生的音乐技能，关注学生的素质修养的培养，在愉悦的课堂中从而达到教学目的。教学初衷是希望学生能通过有效的方法，快乐得享受音乐课堂，从中掌握一定的知识技能。在实际的教学中我发现，扎扎实实的做好课堂常规和课堂教学是最重要的，有了这个基础才能够进行打造生动有趣的多彩课堂。在不断地学习反思中明白：当学生有兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内容能用多种形式来呈现时，他们学得最好。一、激趣导入，营造良好的氛围 课堂导入“有趣的声音”，吸引学生的注意力，简单直接的引入本课的主要形象。本课

10、的重难点之一是用轻巧的声音唱好 “叽”，于是利用发声练习曲，通过移调等方法反复练习，让学生从中自然轻松地掌握。二、扎实课堂，一切从学生出发 教学中，在“合理引导”前提下，遵循自然无痕的环节连接，不要把重难点过于放大化的教学理念。教唱的环节从扎实出发，在“顺其自然”中解决每一个问题，遇到不准确的地方就停下来及时纠正。在课堂上让学生多听多感受是我一直地坚持，教学中，我也尽量设计不同的学习疑问，让学生带着有效问题去听、去赏，从中培养学生聆听的好习惯，与歌唱教学相辅相成，达到事半功倍的效果。考虑到低年级学生都是好动、喜欢模仿的，把教学内容渗透到形式多样的各种音乐活动中，让学生在“玩”中学，在学中玩。例

11、如在附点八分节奏的掌握中，学生一开始会有点不肯定，那我就使用听唱法、图形谱、动作形象的辅助等等方式，及时点拨，转换着解决问题。使得学习的过程的每一步都扎扎实实。三、能力提升，插上创编的翅膀 在拓展部分，打击乐器进课堂能够提高学生对音乐课堂的吸引力，常说要让孩子自主发挥展现，但是乐器的学习上，有效地引导学生正确使用乐器是必不可少的环节，在这基础上孩子才能发挥应有的想象力，进行创编。虽然孩子们在创编的时候都会遇到各种问题，但是我相信这是必不可少的前进阶段，只要课堂教学中要有计划、有步骤地进行训练、引导、鼓励，学生将会一步步的提高。 虽然有了收获，但是也有不足之处，例如教学形式还可以更加丰富，在引导

12、学生关注反复跳跃记号的方式方法还可以改进，在打击乐探索的地方还可以更深入些，教学环节的过渡痕迹还可以更自然无痕些。希望这些问题都能够在以后的课堂中都能够得到解决，给学生一个真正的快乐的音乐课堂。九、课例点评（点评人：惠昌林）歌曲小鸡的一家，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应，并且通过动物活泼可爱的特点培养学生关爱动物、关爱他人的优良品德。导入环节“有趣的声音”，直接导入，有趣、扣题，激发孩子的兴趣。老师用总分总的形式，从开始营造活泼欢快的氛围，再分乐句教学，从中解

13、决附点节奏、八分休止符等重难点问题。最后整体展现，用打击乐伴奏、律动演唱来完整表现歌曲。整节课老师丰富的肢体语言、优美的声音引导学生融入课堂，感受音乐之美。多种教学方法使得学生高效学习，达到教学目标。例如1、巧用听唱法，教师的清唱； 2、识读乐谱中的歌唱教学，让音乐更美。高效的课堂，不在于课堂上的热闹，不是一种展示，而是面对学生，体验式的教学，发现问题、解决问题，这才是回归根本的扎实课堂。一切的教学手段都是为了学生服务，在课堂中要明确目标，去繁留简，多余的环节没有服务歌曲，不能更好的达到教学目标，无论是多华丽都没有必要保留。在课前，充分的准备，仔细考虑教案以及PPT中的一些细节是否实用，有无产

14、生歧义，那需要详细分析学情，及时调整教案，更好生成。 说课稿说教材学情小鸡的一家是一首易记、易诵很受小朋友喜欢的数字歌谣,教材中巧妙地把1-9的数字和儿歌内容结合在一起,儿歌中有的直接出现数字,有的把数字的谐音隐藏在儿歌中,能让不同层次的幼儿去仔细倾听、发现。我们班的孩子比较活泼好动。在游戏、学习过程中他们还没有养成仔细倾听的习惯。根据这一特点,选择了此教材,目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中,培养幼儿仔细倾听的习惯,从而激发幼儿学习数字歌谣的兴说教学目标1、培养幼儿仔细倾听的习惯,在听听、看看、讲讲的过程中自然习得儿歌,体验儿歌的韵律美。2、能有节奏的念儿歌,激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。3

15、、学习儿歌,通过故事理解儿歌,知道要经过大人的同意才能出去玩耍,体验-家人相亲相爱的情感,并且树立安全意识。教学难点:幼儿自主发现儿歌中存在的数字,并且能够迅速反应出来。教学重点: 熟练的学唱儿歌,并能够用自己的方式表达儿歌中的内容。树立幼儿离家前要与告知家人,树立安全意识。三、说教法 学法通过直观法引出主题,用讲述法、示范法、表演法等多种方法激发幼儿的音律感,调动幼儿积极王动的字习儿歌，字会目己表演树立幼儿的目信心。四、活动设计1、猜谜语PPT出示三种不同关于鸡的谜语，让学生猜测，直接从猜谜语导入，有趣，直接扣紧主题，激发孩子们的兴趣。2、练一练出示答案，让学生练一练，模仿公鸡、母鸡、小鸡的

16、叫声。“喔、咯、叽”，注意引导“叽”的发音学生模仿“喔、咯、叽”三个字的发音。1、初听全曲板书：小鸡的一家学生聆听全曲完整聆听全曲，对乐曲有整体印象。2、读歌词（有意识的引导学生带节奏的念歌词。）学生回答问题。念歌词读歌词，通过区分不同角色，吸引孩子们的兴趣，为下面的教学环节做铺垫。1、反复跳跃记号ppt出示房子1、2、3同学们读歌词，观察乐谱，学习反复跳跃记号。通过实践活动，让学生自主发现，掌握反复跳跃记号。2、再次聆听学生带问题的聆听全曲。再次聆听，除了是巩固反复记号的知识外，还是加深学生对歌曲的印象。3、分句练习【播放音乐】教师用肢体语言与学生合作唱，强调“伸”字公鸡打鸣每天天还不亮的时

17、候，尽职尽责的公鸡爸爸就开始打鸣报时，把人们从睡梦中叫醒，开始一天的工作。特别的威风。母鸡生蛋母鸡妈妈也是非常勤劳的，也很辛苦，每天都会下蛋，而且下蛋的时候会不停的咯咯咯的叫，就像在向人们报喜，特别有成就感。教师用肢体语言引导学生强调“跳”字。花小鸡捉虫子，可爱的花小鸡在爸爸妈妈疼爱下，快乐的成长。他们组成了一个快乐、和谐、充满爱的大家庭。教师用肢体语言引导学生强调“跑”字。学生跟随老师的肢体动作，分句练习。生：大公鸡伸长脖子在唱歌。在唱：天亮了！生：老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱：生蛋喽！生：花小鸡跑动跑西。在唱：虫子找到喽！通过分句练习，学习全曲；在教师的肢体动作带动下，强调学生的音准。4、轮唱、合唱PPT出示乐谱，圈出叫声部分。男女声合作唱；完整演唱歌曲。通过不同形式的演唱，给