小学音乐人音二年级上册（2023年新编）第5课童趣-打花巴掌高洁

1、 打花巴掌 执教者：高洁学校：成都市东坡小学年级：二年级教材：人民音乐出版社第四册【教材分析】 打花巴掌是人民音乐出版社小学音乐第四册第三课的教学内容，是一首说唱风格的北京儿歌，有着浓郁的河北民歌的音调。【学情分析】 二年级的学生有着好动、好奇、模仿力强的特点。我在本课中运用律动的方式感受打击节奏，使学生更好的掌握歌曲节奏特点。【教学目标】：知识目标：让学生学会歌曲打花巴掌能够按照歌曲节奏做游戏的形式表现这首童谣，感受北京儿歌的欢快情绪和地域风格特点。技能目标：用活泼有弹性而又优美的声音演唱歌曲，做到咬字吐字准确、清楚。 初步体验感受附点音符，能准确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 在音乐实

2、践中创编押韵的歌词，表现歌曲。情感目标：引导学生积极参与音乐游戏活动，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力【教学重难点】：附点音符的体验、了解北京儿歌地域特色，方言特色生生之间的对歌曲节奏掌握，并进行游戏的创编。【教学准备】：多媒体电教设备、教学光盘、钢琴等。【教学过程】：一、组织教学 师生问好二、导入孩子们，你们在课余时间都喜欢玩什么游戏？（生五花八门）孩子们的课余生活可真丰富，你们看一看屏幕里的小朋友他们在玩儿什么游戏（生拍手）孩子们真有一双会发现的眼睛。那今天高老师带来了一个不一样的拍手游戏，也是咱们北京小朋友喜欢玩儿得游戏，游戏的名字叫做打花巴掌。高老师想请一个小朋友上台和我一起来玩一

3、玩这个游戏（生上台师播放第一段）这位小朋友可真棒，谢谢你，请回到座位.（师唱旋律）孩子们你们想玩儿吗？请孩子们全体起立，同桌的两个小朋友两两相对，跟着音乐有节奏的拍手。 孩子们都配合得非常好，请坐。3、那现在我想再请刚刚和高老师表演过的小朋友再邀请两个小朋友一起加入高老师再来玩一遍。请你们仔细观察，这一次高老师有什么变化？（播放音乐，结尾旋律处xx x教师转向）（生高老师动了）孩子们，我是在哪里变换的？（生在后面拍掌的地方） 孩子们的观察能力可太强了。4、请小朋友们全体起立，孩子们还是两两相对进行拍手游戏，当到拍掌的时候请我们外圈的小朋友踏三步移动到右边一个同学面前，里圈的孩子们不动，做拍手动

4、作。孩子明白吗？我们一起来试一试。孩子们刚刚配合得真棒，看来我们的小朋友都会玩刚刚高老师教的这个游戏了。刚才做游戏的音乐，就是咱们今天要学习的这首北京童谣打花巴掌 那孩子们，你们来听一听下面这段音乐。听完之后告诉高老师这段旋律和咱们平时唱的有什么不同。（听第一段音乐。）（生答。有说的也有唱的）因为这是一首北京传统民间儿歌，具有说唱风格，什么叫说唱风格，就是歌曲里面有说的也有唱的。三、学唱歌曲 1、出示旋律接下来听听老师演唱下面这段旋律，你们有没有发现每一段乐句的结尾有什么样的特点（演唱旋律）（生答最后一句一样的）孩子们你们同意他说的吗？原来在我们每一段乐句结尾都是一样的。那我们就把相同的部分用

5、相同的颜色把它表现出来，（边贴边跟学生互动）这个可不可以（可以）这个呢？这个肯定不可以，怎么不可以呢？（贴不同的颜色，提问学生为什么，如回答不出来师讲解）因为它的节奏发生了变化。旋律接唱接下来高老师和孩子们来做一个旋律接龙的游戏，高老师演唱这段旋律前面的部分，你们跟接刚刚我们用相同颜色标出来的132（如音不准，再进行指导）学唱歌词孩子们刚刚通过拍手游戏熟悉了在打花巴掌说的部分歌词，那旋律部分歌词里面唱了什么样的内容呢？有小朋友在刚才播放的音乐中有听到吗？（生回答）没有关系，我们再来听一听这首歌旋律部分演唱了什么样的歌词内容。（播放第一段音乐 生答去采花）那采了什么花呢？小朋友听出来没有。（生答

6、）那到底是不是小朋友说的这几种花呢？歌曲当中还有哪些花小朋友没有听出来呢？我们一起来看一看（出示图片一一介绍）原来在我们的歌曲里面有图片上的这几种花，我们再来听听音乐检验看看是不是这几种花。（播放音乐第一段老师跟着旋律把各种花贴在相应的小节里）孩子们，你们的耳朵可真灵敏。那我们能不能试着把刚刚听到的小花儿加入到旋律里面呢，我们一起来试一试。（教师带着学生演唱歌词再由学生自己来一遍）加上咱们之前练习的拍手游戏的念白部分就组成了打花巴掌这首歌曲第一段歌词，小朋友们能不能把第一段连起来完整的演唱一边呢？（出示第一段念白及旋律部分歌词生演唱）小朋友掌握知识的能力可太强了，接下来你们来听听高老师读，觉得

7、和你们读得有什么不同吗（师“的”字读“嘚”字）（生回答）这个小朋友的耳朵可真灵敏啊，原来在我们北京方言里北京人喜欢把“的”读成“嘚”这样更加具有北京特色，我们再来连起来完整得读读第一段。 （生读）孩子们已经完全掌握了咱们北京人说话的方式。四、歌词创编打花巴掌念白部分一共有四段，第一段高老师已经和孩子们完整的演唱了一遍，那剩下的三段北京的小朋友要跟咱们X班的孩子玩儿捉迷藏，把他们把念白部分喜欢做的事情藏起来了，能不能开动自己的小脑筋，把合适押韵的词填进去呢？高老师来做一个示范，比如第二段：打花巴掌的二月二，我们从小爱画画儿我就会想到二月二的二字能和画画的画字押韵，而且高老师把它这是读成了画画儿，

8、那是因为北京人说话是的儿化音也是特别明显的，有去过北京的孩子们也都知道他们是特别注重儿化音的所以我们在画画后面加入儿化音，也更加能够体现北京的地域特色。高老师这里准备了好多词语卡，把咱们X班的小朋友分成了四组，分组讨论进行创编，把你们觉得适合三，四月押韵的词选出来，2分钟开始计时。请我们第一组的小朋友告诉高老师你们创编的歌词，第二组，第三组，第四组。高老师要不禁表扬咱们的孩子都积极的加入创编歌词的环节，那高老师觉得X组和X组小朋友创编的歌词最押韵，你们觉得呢？那我们把三、四段北京小朋友喜欢玩儿的事情加入进来，（贴上小朋友创编的歌词到课件中）诶，咱们的打花巴掌这首歌曲就完整的展示出来了，那孩子们

9、你们能不能连起来完整演唱呢？（生回答）为了孩子们在完整演唱整首歌曲时顺序不出错，老师在每一段的结尾处拍掌的地方呢给你们提示一下一月一，你们就知道下一句应该要接第二段二月二的念白了。三、四月以此类推。（播放完整伴奏，提醒学生两段过后有一段间奏，学生可拍手）五、创编拓展孩子们已经能够把打花巴掌这首歌曲完整演绎了，现在我们再来玩一玩在学习歌曲前玩过的拍手游戏，用轻快富有童趣的声音一边演唱一边跟着音乐玩拍手游戏，当唱完一段后还是请外圈的小朋友踏三步向右移动一个小朋友，里圈的小朋友原地拍手，每一段演唱完后都要进行位置的变化，小朋友们听明白了吗？（播放音乐生生配合表演）六、课后小结孩子们表演得真棒，我都看

10、到台下的老师们都忍不住想加入到孩子们的表演中，今天我们不仅学会了打花巴掌这首儿歌，开动了脑筋进行歌词的创编，又找到了很多好朋友跟咱们一起玩游戏。还有很多好玩的北京儿歌，希望小朋友们下来去查阅一下，找到更多好玩儿得游戏。今天的课就上到这里，请孩子们跟随音乐的律动，拍手走出教室。【教学反思】 这节课较好地完成了既定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，体现了“以学生为本”的原则，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。在教学过程中充分利用带图画的大歌单，为教学增添了美感。整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生有感情地表演了打花巴掌，达到了较好的教学效果。在教学实施过程中，我认识到作为教师，除了要具备较高的音乐素养、专业能力外，还要具备其