小学音乐人音六年级上册（2023年新编）第2课悠扬民歌-曾文龙教学设计

1、课堂教学设计课 题妈妈格桑拉 课时1课型唱歌课教学目标 1、通过教唱、感受、聆听等方法的学习能正确演唱歌曲中的休止符、附点音符，并有感情的演唱全曲。 2、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。教学重难点重点用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。教学方法聆听法、教唱法、感受法难点 用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。教学媒体CD、钢琴教 学 过 程 设 计程序教学内容及教师活动设计学生活动设计二次备课 一导入 二新授三处理 四升华 五结束师生问好。 2、师：上新课之前我们一起来回忆一首儿歌，先一起听一听，唱一唱。（播放世上只有妈妈好动画） 师：大家唱得真好，老师也被

2、歌声感染了，妈妈含辛茹苦地养育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多。你们爱你们的妈妈吗？（爱） 今天，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌妈妈格桑拉边听边思考这首歌曲表达了什么样的情感！（一）欣赏歌曲妈妈格桑拉解释歌名。 “妈妈格桑拉”是什么意思吗？请看屏幕。“格桑拉”是一句藏语“格桑”是幸福的意思，“拉”表示对妈妈的尊敬。“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。 歌曲分析。这是一首藏族风格的儿童歌曲；唱出了对妈妈的爱。 （二）教师范唱（用录音伴奏）。请大家带着下面的问题，听老师唱一遍。 （1）这首歌的速度是怎样的？（稍慢） （2）这首歌的情绪是怎样的？（优美，深情）板书：稍慢深情 （三）模唱（

3、哼唱）歌曲旋律。（用“nu”音跟琴模唱）这首歌曲旋律优美，具有较强的感染力，下面我们用“nu”音来哼唱这首歌曲的旋律。（老师指导。重点指导第一部分最后一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音。第二部分中间两句“话”和“拉”六拍长音，找到换气的地方，要求学生唱得连贯圆滑。） (四）指导学生有感情地朗读歌词。这首歌曲不仅旋律美，歌词也很深情感人，请大家带着对妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。 歌曲分为两个乐段。第一乐段，叙述了小时候，母子生活的感人画面；第二乐段，抒发了儿女对妈妈的感激之情、依恋之情。板书：第一乐段，叙述 ；第二乐段，抒情 （五）教师指导唱歌词。（学生跟琴唱，老师指导。重点指导第一乐段

4、最后一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音。第二乐段中间两句中“话”和“拉”两处长音，要求学生唱得连贯、圆滑，才能表现出对妈妈深厚的感情。） （六）完整的演唱一遍歌曲。 （一）歌曲的处理。这首歌我们已经基本学会了，怎么样才能够把这首歌唱好呢？第一，要唱得稍慢。第二，要注意强弱的变化，歌曲的第一乐段是叙事，声音要唱弱一点；第二乐段是抒情，声音要唱强一点。 （二）用多种形式进行合唱练习，老师指挥。指导学生用右手做一些动作来表达歌词的含义。（女生领唱第一乐段，全班齐唱第二乐段；男生领唱第一乐段，全班齐唱第二乐段。） （一）送祝福。老师被你们的歌声感动了，你们唱出了对妈妈浓浓的爱，唱出了对妈妈美好的祝

5、福。如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？（二）师生游戏。今天我们又学会了一首歌颂妈妈的歌曲妈妈格桑拉，其实歌颂妈妈的歌曲很多很多，同学们！你们还知道哪些赞美妈妈的歌？我们一起来听一听下面三首歌，看谁先听出它们的歌名。（每首听一分钟左右。）（三）藏族舞蹈感受。老师引导学生在歌曲伴奏中进行藏族舞蹈感受。 学生自由讨论，并请学生回答。1、学生聆听并思考：旋律怎样？歌曲描绘的是什么？表达了怎样的情感？2、在老师的引导下思考、讨论并懂得：歌曲欢快旋律优美，唱出了对妈妈的爱。3、再次聆听范唱，感受拍子的节拍特点，伸出双手跟老师练习24拍的节奏（强弱）。4、跟老师学唱一遍旋律，复习反复记号。：（反复记号，有重复乐句起到巩固歌曲主题的作用。）5、跟老师完整学唱旋律，增强旋律流动感，渲染歌曲感情色彩。）6、有感情的朗读歌词。7、听钢琴演奏旋律，小声填唱歌词。并找出不容易演唱的乐句。8、跟老师完整学唱歌词。1、完整演唱全曲的同时聆听老师演唱的二声部，感受和谐美。2、合伴奏带跟老师一起有表情的演唱全曲。（唱出二拍子的律动感