小学语文北师大二年级上册（2023年新编）13风和水-《我是什么》教学设计（定）

1、我是什么教学设计甘孜县城关第三完全小学：黄建芬教学目标1. 认识11个生字，会写8个字。2. 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重难点1. 正确朗读课文。2. 了解水的变化以及与人类的关系。3. 背诵自己喜欢的部分。课时安排 二课时设计思路本教学设计将根据儿童观察生活，感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上，力求做到遵照课标随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读

2、，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。课前准备 1. 相关课件。 2. 师生收集水与人类关系的相关资料。一、导入新课1、孩子们，你们平时猜过谜语吗？那你们喜欢猜谜语吗？今天老师出几个谜语考考大家，你们有没有兴趣一起来猜一猜呢？ （1）大大一团棉花糖,高高挂在蓝天上。天天飘来又飘去,小小雨滴里面藏。（云） （2）千条线，万条线，落在水里看不见。（雨） （3）白色花，无人栽，无根无枝又无叶，一夜北风遍地开。（雪花） （4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。 （雹子） 2、除了猜谜语，孩子们还喜欢看魔术表演吗？今天黄老师给大家请来一位

3、小魔术师，你们想知道他是谁吗？3、生读课题：我是什么 （板书），齐读课题两遍。有的同学已经迫不及待地想去见见这位小魔术师了，可是，我们还得过了字词宝宝这一关才行。二、复习字、词1. 课件出示词语，（请小老师教读、男女生赛读、开火车读）漂浮 早晨 傍晚 雹子 碰到 凉爽 池塘 小溪 温和 暴躁 灌溉 淹没 庄稼 冲毁 灾害2、请3个学生在黑板上听写生字“雪”，下面的同学跟着一起书空，写完后评一评。下面请跟老师一起走进课文里去看看吧，请听老师读课文，老师可是有任务的，不但要竖起你的小耳朵，认真听，还要动动你的小脑袋，认真想。三、学习课文（一）初读课文，整体感知1、教师范读课文，布置任务：（1）评一

4、评老师读的怎样？（2）标出自然段序号（3）想一想：我是谁？相信认真听的孩子一定能完成任务。2、汇报（1）评一评老师读的怎样？（2）谁能告诉我这个小魔术师是谁呢？指名说（水）（3）你是怎么知道的？指名说（4）我平时都在哪里生活？指名说（池塘里、小溪里、江河里、大海里）（二）精读课文，指导朗读学习第四自然段1、我在池塘里睡觉。 为什么说我在池塘里睡觉？（出示课件） 你瞧！我安安静静地躺在池塘里，睡得多香呀！谁来读一读？ （评价）我在睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵醒他（齐读） 2、在小溪里散步。（出示课件：缓缓流淌的小溪） 师：平时我们是怎么散步的？（学生回答）请个勇敢的学生来给我们表演散步的情景。

5、小溪缓缓流淌，就像人在散步一样。（试读）水娃娃在小溪里慢慢地散步，多悠闲、多自在呀，放松点（男女生读）3、在江河里奔跑。（出示课件：奔腾的江河）师：在江河里怎样奔跑？（快速，飞快。）我们应该怎样读？（学生感悟回答）语速加快，读得快一点，急一点。（试读）4、在海洋里跳舞、唱歌。同学们闭上眼睛想象一下唱歌、跳舞的场面，这是怎样的场面？（热闹、开心、高兴） （出示课件：波涛汹涌的大海）是啊，波涛翻滚，气势磅礴，场面多热闹呀！水在唱歌、跳舞，多开心呀。让我们开心的读读这一句。过渡：水不但生活多姿多彩，他还会变魔术呢，一场精彩的魔术表演就要开始了，看看它都会变什么魔术？下面，我们分小组学习课文13自然段

6、。分小组学习第一、二、三自然段1、学习要求：（1）认真朗读课文13自然段。（2）拿出你的小铅笔，开动你的小脑经，用圈圈出我都变成了什么？（3）我是怎么变的？用波浪线勾画出相关的语句。2、汇报交流（1）评一评老师读得怎样？（2）课文一共有几个自然段？（6个）（3我都变成了什么？（云、雨、雹子、雪、露珠、霜）（我变成云需要什么条件？）3、平时，你们都见过什么颜色的云？4、那小魔术师又是怎么打扮云的？（再读课文）5、瞧，小魔术师在不同时间给云穿上不同颜色的衣服，真有趣！让我们一起想象云多变的色彩，美美读这段（注意抓住“披”）云什么时候穿白衣服，什么时候穿黑衣服，什么时候穿红衣服。喜欢穿白衣服的同学读

7、白云的这一句，喜欢穿黑衣服的同学读乌云的这一句，喜欢穿红衣服的同学读最后一句。谁能用有时候有时候说一句话。云不但色彩丰富，形态也各异，平时认真观察的小朋友肯定也发现了，天上的云有时还像可爱的小动物呢，谁能用有的有的还有的说一句话。6、指名读评读-齐读7、小魔术师除了能变“云”，还能变什么？（雨、雹子、雪）我为什么会变成雨、雹子和雪？3、雨、雹子、雪是怎样掉到地面上的？课文中分别用了那些动词，用三角形附符号标出来。4、指名说5、课文为什么要用“落、打、飘”？能不能给它们调换一下？6、理解“落、打、飘”，注意读法。7、生试读，指生读，评价读。8、孩子们见过露珠吗？什么时候？在哪里？（夏天的早晨，在

8、花瓣上，草叶上）9孩子们见过霜吗？什么时候？在哪里？（冬天的早晨，草叶上）10、分角色朗读一、二、三自然段，可以加上一些动作。总结过渡：我还真会变，先是乘着阳光到空中飘浮，连片为云；遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪，或为霜;孩子们知道这些都是什么现象吗？你们还知道哪些自然现象？（吹风、打雷、闪电、彩虹、日出、日落、月缺、月圆、地震）你们还想更多地了解我吗？我们每个人都有自己的脾气，我也不例外。学习第五自然段（1）齐读第五自然段。（2）说说我的脾气是怎样的？（温和、暴躁|）（3）我做过哪些好事和坏事？（4）找出本段中的两组反义词和两个多音字。（好坏 温和暴躁）说的真好！看来我的脾气的确时好时坏，

9、温和时，我灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，是人类的好朋友；可当我发起脾气来却很无情，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾难。在2023年的印度洋海啸中全世界死亡人数达22万5千人。所以人们想出很多办法让我只做好事，不做坏事？让学生交流收集到的资料。人们都想出了那些办法。（修电站、筑堤坝、植树造林）3、分角色读。女生读表现水温和的部分，男生读表现水暴躁的部分。四、谈话小结，布置作业1、是呀！水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界，可是，孩子们知道吗？地球上的水资源在不断地减少，面对水资源的减少，我们应该做些什么呢？想对你身边的同学、老师和家长说点什么吗？（节约用水）让我们从现在开始，节约每一滴水，争做“节水小卫士”。（重在引导学生提到如何保护水资源：如节约用水；植树造林，预防水土流失；处理污水；不倾倒垃圾、爱护环境、保护水资源）2、作业：请用“假如我是水”为题写一段话，写出假如你是水，你会帮助人们做些什么？2、师总结：正是因为有了水，我们的世界才如此美丽！请从我做起，从身边的小事做