小学语文北师大六年级上册（2023年6月修订）1高尚-穷人教案张丽

1、穷人教学设计都江堰市友爱学校 张丽文本教学解读穷人是俄国著名作家列夫.托尔斯泰根据雨果的叙事诗可怜的人们改写的一篇微型小说，讲的是桑娜和渔夫丈夫在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事。小说真实地反映了当时俄国劳动人民苦难的生活，讴歌了挣扎在社会底层的劳动人民宁可自己多吃苦受累也要帮助别人的高尚品质,反映出人性的善良。 本单元的语文要素是“关注情节、环境,感受人物形象”。穷人这篇微型小说营造了虽然悲苦但充满温情的环境，展现了扣人心弦的情节，刻画了真实善良的“穷人”群像。小说描写了屋外的自然环境和家庭的生活环境，这是物理环境。海上“寒风呼啸”，渔家小屋却“温暖而舒适”，西蒙家则“又潮湿又阴冷”

2、。风暴的可拍和由此产生的联想，强化了桑娜一家生活的艰难与随时可能面临的巨大灾难；房间的布置与陈设，反映了劳动人民生活的穷困与桑娜的勤劳。人物所处的自然环境和家庭生活环境能够给读者带来强烈的画面感，教学时，一边读一边想象的画面，感受小说中的“穷人”生存的艰难。小说以桑娜的内心矛盾为主线，营造了心里环境，展开了情节的叙述。小说围绕抚养两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：渔夫丈夫能否平安归来？如果他能平安归来，那么他会怎么看待收养孩子的事？感受桑娜善良的人性之美。小说写穷人，用意并不在于表现穷人的穷困，而在于赞扬他们在苦难面前所表现出来的可贵的人性“善良”。教学时，要重新探讨穷人，从人物所处的环境和

3、人物的行动两个方面进行探讨，发现穷人，不穷！本课按要求识写14个生字。书写时“唉”“嘿“嘛”要注意“口字旁“的大小和位置，“澎”“ 湃” “淋”和“掀”要注意左中右的变化。学生通过本课的学习，进一步懂得读小说要“关注情节、环境，感受人物形象”，获得了一定的阅读经验，要及时引导学生进行交流，在交流中进行梳理和提炼。教学活动设计教学目标：根据人物身份和关系、概述故事情节。体会桑娜的心理活动，破解心理描写。还原对话场景，补写桑娜的矛盾心理。探讨中深刻理解“穷人”的真正含义。教学过程：板块一:分类识记词语，概述主要内容1、出示第一组词组:汹涌澎湃的海浪、炉火熄灭、湿淋淋的渔网、糟糕的天气。(1)朗读短

4、语，提示“澎”“湃”“淋”书写时要注意左中右的“宽窄”高低”变化。(2)用上其中的几个词语说一说对故事的了解，发现这就是故事中穷人生活的环境和状态。(3)引读第1自然段。故事发生在一户普通的渔家小屋内，时间是晚上，这是小说的环境描写。圈画出第1自然段中有关环境描写的词语并分类。要点:大海上-寒风呼啸，汹涌澎湃，起着风暴，又黑又冷，波涛轰鸣,狂风怒吼；小屋内-温暖舒适，干干净净，闪闪发亮。(4)自由读读圈画的有关环境描写的词语，一边读一边在脑子里想象这些词语所描绘的画面,用自己的话说一说。要点:清晰，连贯的描述；感受人物生活环境的恶劣和艰辛以及桑娜的勤劳。(5)适当补充小说的时代背景。要点:小说

5、大多是虚构的，却又有生活的影子。小说中的俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下,生活极度贫困。2.出示第二组词组:桑娜、渔夫、西蒙。(1)朗读词组，发现这是小说中出现的人物。(2)说一说,小说中人物的身份和关系。要点:桑娜是五个孩子的妈妈，一个渔夫的妻子;渔夫是靠打鱼为生的人，是桑娜的丈夫；西蒙是两个孩子的妈妈，寡妇，桑娜和渔夫的邻居。他们都是穷人。故事是围绕桑娜这个人物展开的。(3)快速默读课文,5分钟内读完，根据人物之间的关系概述小说的故事内容。要点:说清楚人物的身份和人物之间的关系;说清楚人物之间发生的关键事件。例:在一个寒风呼啸的夜晚,渔夫的妻子桑娜担心着出海打鱼的丈夫是否能够平安归来。在

6、等待中，桑娜探望了邻居西蒙,发现寡妇西蒙死了，于是她便把西蒙的两个孩子抱回了家。桑娜家里还有五个孩子，她害怕收养这两个孩子会被丈夫责骂,结果发现丈夫的心和自己是一样的。板块二:以“穷”字入手，细品穷人之穷读完全文，找不到一个穷字，那么作者是从哪些方面写出了穷人的“穷”？走进课文细细地读要点：勾出体现“穷”的句子，拟出自己的思考。重点分析第九自然段，在孩子带回家之后，桑娜经历了内心的挣扎，读一读这段话，让我们试着用朗读走进桑娜的内心世界，体会桑娜“害怕”“恐惧”“担心”但又不得不这样做，因为他们都很善良，宁可自己受苦也要帮助别人。有对丈夫的体恤更有对孤儿的同情。（2）小组分享交流要点：A恶劣的天

7、气环境 B家中的陈设和衣食起居 C抱回孩子后的忐忑不安 D渔夫的忧虑 E西蒙死后孩子们入睡的细节小结：作者通过环境描写、心理秒吸、细节描写，将诗歌改写成了小说，通篇小说没有一个“穷”字，但读来催人泪下，这就是大师的文字和艺术。板块三:感知穷人“不穷”小说的题目是“穷人”，数一数，小说中刻画了多少个穷人。要点:小说刻画了“桑娜”“西蒙”渔夫”和七个孩子,这些都是穷人。话题探讨:你认为小说中的“桑娜”西蒙“渔夫”是真正的穷人吗?选择-一个人物，从人物所处的生活环境和人物的行动两个方面去探讨。要点:桑娜-桑娜一家“吃的是黑面包,菜只有鱼”;“孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去”;住的渔家小屋既

8、做客厅又当厨房，既做卧室又当储藏室，一家七口全挤在里面;打鱼的工具是“小船”,小船上挂的是“破帆”，用的是“破网”。可桑娜一家虽然十分贫穷,屋内却温暖而舒适，干干净净的地面，闪闪发亮的食具表现了女主人的勤劳。在养活五个孩子本已不易,丈夫又不知死活的情况下,桑娜本能地将西蒙的孩子抱回了家,展现了桑娜善良的人性之美。渔夫-为了生计，渔夫不顾生命安危，冒着寒冷和风暴出去打鱼，这是贫穷的生活所迫。渔夫宁可自己“熬”，也主动提出抚养两个孤儿，这是人性的善良。西蒙-“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷”，对着门的是一张床，稻草铺、这就是贫穷的寡妇西蒙的家。西蒙临死前把自己的旧衣服、旧头巾盖在两个孩子身上.触目惊心的“穷”背后藏着的是深沉朴素的母爱。西蒙”只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，她心里念的是两个孩子。小结:小说的题目是“穷人”。小说中虽然没有出现一个“穷”,却处处在向读者述说在苦难面前的所作所为，给了我们许多美好的感动，他们的心灵深处，永远闪烁着“人性善良”的光辉。穷人，不穷!板块四:迁移写作练习仿写：当丈夫得知邻居西蒙死了，两个孩子都还那么小的时候，渔夫皱起眉，他的脸变得那么严肃、忧虑，他又在想写什么呢？仿写第九自然段，并展示分享。要点：抓住神态描写、心理活动的描写，表现出渔夫虽然家境困苦但是依